高校教師專業(yè)成長與學術職業(yè)規(guī)劃心得體會

1、高校教師專業(yè)成長與學術職業(yè)規(guī)劃心得體會20XX 年 8 月，我開始在昆明冶金高等?？茖W校礦業(yè)學院任教，自此，終于把自己融入了夢寐以求的教育行業(yè)。 在教學方面， 面對教學任務我毫不怠慢， 對每一節(jié)課都精心準備、全力以赴，以飽滿的熱情全身心投入工作，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進取。一年來，我先后擔任礦物加工技術專業(yè)、尾礦設施與管理工程專業(yè)安全系統(tǒng)工程、礦山環(huán)境保護、選礦自動化、尾礦庫安全管理法律法規(guī)等課程的教學。由于經(jīng)驗尚淺，我利用課余時間不斷學習，刻苦鉆研，通過長期隨堂聽課虛心向前輩請教， 并認真反思比較， 努力改進自己的教學。 除此之外，作為高校教師， 我十分注重用先進的文化教育理念引導學生，

2、注重教書育人，樹立為人師表的良好形象。然而，教書育人必須以自身地發(fā)展作為前提。 我相信有眼界才會有境界， 有思路才會有出路， 在認真學習了 高校教師專業(yè)成長與學術職業(yè)規(guī)劃 培訓課程后，我更加深刻的認識到，高校教師作為一個有知識、有文化、有能力、主體性高度宏揚的群體對自身的職業(yè)應該有著明確的角色意識， 明白社會對自身的素質(zhì)有哪些期待， 明確自己對國家、 社會和人民所承擔的責任和義務等， 這樣才能對自己的行為或社會實踐進行自覺有效的反思， 才能提升教育智慧， 履行高校教師的神圣使命。 另外，高校教師要對自身成長的規(guī)律有所把握， 有效地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使自己擁有一個有價值的人生、幸福的人生。我從

3、以下幾方面談談學習 高校教師專業(yè)成長與學術職業(yè)規(guī)劃后的感想：一、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性在激烈競爭的時代，對于個人相對有限的職業(yè)生涯，為了最大限度地挖掘自身的潛能，更好地發(fā)揮個人的自我價值和社會價值， 每個人都應該很清楚地了解自己，設計出自己最佳的職業(yè)路線， 發(fā)展自己最佳的職業(yè)前景要實現(xiàn)教師自我的專業(yè)發(fā)展，必須提升教師自己的專業(yè)意識和能力， 有效地規(guī)劃自己的教師職業(yè)生涯，使自己擁有一個有價值，有貢獻的人生（一）終身學習的需要世紀是一個知識經(jīng)濟的時代， 全球化的時代， 需要終身學習和終身教育的時代。高校教師作為先進知識的風向標和傳播者， 更是需要不斷地加強自身發(fā)展和知識更新，如果教師僅

4、憑過去的知識和經(jīng)驗， 則很難勝任今天的教學工作的， 必須不斷地學習充電，才能順應教學的發(fā)展。因此，終身學習的理念，應貫穿整個教師職業(yè)生涯， 通過學習吸取經(jīng)濟政治科技和教育知識等各方面的知識，擴大自身知識領域，提升專業(yè)能力。（二）教師專業(yè)發(fā)展的需要國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定提出了教師教育的概念，教師教育是對教師進行培訓和培養(yǎng)的統(tǒng)稱， 即在終身教育思想指導下， 按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師進行職前培養(yǎng)入職教育和在職培訓的一體化教育， 旨在促進教師在其職業(yè)生涯的所有階段中的專業(yè)發(fā)展。（三）教師自身發(fā)展的需要中國教育改革和發(fā)展綱要指出： 振興教育的希望在教師， 建設一支具有良好業(yè)務素質(zhì)結

5、構合理相對穩(wěn)定的教師隊伍， 是教育改革和發(fā)展的根本大計。 可見教師隊伍的素質(zhì)， 不但影響著當前的教育， 而且決定著學校明天的教育質(zhì)量。 所以通過教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助教師理智地復現(xiàn)自己籌劃未來的自我， 控制今后的行為，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度， 使得未來發(fā)展目標支配今日的行為。（四）有效地解決教師的高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象是指教師在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段，由進一步增加工作責任所引發(fā)的有關職業(yè)進步， 如晉升、流動等暫時停頓的心理與行為狀態(tài)。這種心理與行為狀態(tài)直接導致教師對自己從事的職業(yè)出現(xiàn)認同危機，并彌散于教師的心理和行為的各個層面， 從而成為一種職業(yè)性傷害， 既不利于教師本人職業(yè)生

6、涯的健康發(fā)展，又可能央及學生及整個社會的健康發(fā)展。從人力資源開發(fā)與管理理論來看，解決此問題的出路之一就是要加強教師職業(yè)生涯的管理與計劃，教師從職業(yè)生涯規(guī)劃中更加清晰客觀地評價自身的性格興趣優(yōu)勢不足，結合學校的發(fā)展規(guī)劃， 確定職業(yè)發(fā)展的方向目標， 制定行動計劃， 以實現(xiàn)自我價值， 從而有效地避免職教過程中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象。二、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的階段高校教師的職業(yè)生涯從教師進入高校這一天開始， 伴隨其一生的從教生涯教師作為這一特殊的群體， 在他的職業(yè)生涯階段中， 每一個階段都有各自不同的需求和發(fā)展。那么根據(jù)教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段， 再結合自身實際情況， 因地制宜地規(guī)劃，從而指導行動。三、高校教師

7、職業(yè)生涯規(guī)劃的一般步驟（一）自我評估自我評估就是對自己做全面的分析，主要包括個人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)、學識、智商、情商、思維以及組織管理協(xié)調(diào)活動能力等方面的內(nèi)容。通過自我分析，認識自己，了解自己，只有充分地認識自己，了解自己，才能揚長避短，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線， 從而對自己的職業(yè)生涯目標做出最佳選擇。（二）學校和社會環(huán)境的分析每一個人都是處在一定的環(huán)境中的，離開這個環(huán)境，便無法生存，更無法發(fā)展與成長。高校教師的成長和發(fā)展需要結合高校的發(fā)展和社會的要求， 與時俱進。所以高校教師在制定自身職業(yè)生涯規(guī)劃時， 要結合分析學校和社會的特點發(fā)展和變化情況，認清自己與學校、社會的關系，分

8、析自己在這樣的環(huán)境下，什么是有利的條件， 什么是不利的條件， 明確學校和社會對自己提出的要求， 保證自己在適應外界環(huán)境的變化時進行有效的自我調(diào)整。 只有充分認識了解學校和社會的外在環(huán)境問題， 才能在復雜和變化的狀況下結合自身實際情況， 讓自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃更有切實可行的實際意義。（三）確定目標目標的確定是生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容， 明確的目標會調(diào)動自身更多的積極性參與性，極大地調(diào)動出了自身的各方面的潛能，為成功做好鋪墊。（四）評估與反饋評估與反饋是個人對自己的不斷認識的一個過程， 是對高校教師這個職業(yè)的不斷認識過程， 也是對社會的不斷認識的過程。 評估與反饋是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。要

9、使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效， 還需時時審視外界環(huán)境的變化，自身的變化，恰當?shù)貙ψ约旱囊?guī)劃進行評估和修訂。 修訂的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：生涯路線的選擇；目標的確定；實施措施與計劃變更等等 只有恰如其分地修訂和調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能離成功越來越近。四、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素（一）個人的影響因素在來自個人的影響因素中，以其家庭及個人自身發(fā)展因素的影響最大也是最深刻。1.家庭因素家庭對個人在職業(yè)選擇上的作用非常大。個體在進入職業(yè)之前，父母親戚對各種職業(yè)的看法以及父母對孩子的期望往往會潛移默化地影響孩子對職業(yè)的看法，產(chǎn)生對某種特定職業(yè)的期待， 當個人最終選擇了教師這個職業(yè)， 并走上教師崗位后，作為內(nèi)部支援系統(tǒng)的家庭影響中心就轉(zhuǎn)移到教師自己的家庭中。2.個人自身發(fā)展因素影響高校教師職業(yè)生涯發(fā)展的個人發(fā)展因