開放試驗(yàn)室管理系統(tǒng)分析

1、僉成科故寺院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告（理工類）課程名稱：軟件工程專業(yè)班級:09計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（2）學(xué)生學(xué)號：0905101046 學(xué)生姓名:曹小聰所屬院部信息技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)教師：李慧2011 2012學(xué)年第1學(xué)期金陵科技學(xué)院教務(wù)處制實(shí)驗(yàn)報告書寫要求實(shí)驗(yàn)報告原則上要求學(xué)生手寫，要求書寫工整。若因課程特點(diǎn)需 打印的，要遵照以下字體、字號、間距等的具體要求。紙張一律采用 A4的紙張。實(shí)驗(yàn)報告書寫說明實(shí)驗(yàn)報告中一至四項(xiàng)內(nèi)容為必填項(xiàng)， 包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?；?shí)驗(yàn) 儀器和設(shè)備；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程；實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。各院部可根據(jù)學(xué)科 特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)具體要求增加項(xiàng)目。填寫注意事項(xiàng)(1) 細(xì)致觀察，及時、準(zhǔn)確、如實(shí)記錄。(2) 準(zhǔn)確

2、說明，層次清晰。(3) 盡量采用專用術(shù)語來說明事物。(4) 外文、符號、公式要準(zhǔn)確，應(yīng)使用統(tǒng)一規(guī)定的名詞和符號。(5) 應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報告的書寫，嚴(yán)禁抄襲、復(fù)印，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)， 以零分論處。實(shí)驗(yàn)報告批改說明實(shí)驗(yàn)報告的批改要及時、認(rèn)真、仔細(xì)，一律用紅色筆批改。實(shí)驗(yàn) 報告的批改成績采用百分制，具體評分標(biāo)準(zhǔn)由各院部白行制定。實(shí)驗(yàn)報告裝訂要求實(shí)驗(yàn)批改完畢后，任課老師將每門課程的每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)報 告以白然班為單位、按學(xué)號升序排列，裝訂成冊，并附上一份該門課 程的實(shí)驗(yàn)大綱。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：開放實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)一系統(tǒng)分析 實(shí)驗(yàn)學(xué)時：4同組學(xué)生姓名：朱靈芝 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)： A206實(shí)驗(yàn)日期： 11.11 11.18 實(shí)驗(yàn)

3、成績：批改教師： 批改時間：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、確定項(xiàng)目的可實(shí)施性，在此基礎(chǔ)上完成系統(tǒng)的邏輯功能模型的建立；2、采用不同的軟件開發(fā)技術(shù)，完成對項(xiàng)目的分析過程，給出系統(tǒng)的邏輯功能模型，數(shù)據(jù)典以及規(guī)格說明書；3、 理解項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程圖，要求繪制出系統(tǒng)的DFD功能分析圖等。4本次試驗(yàn)掌握軟件需求分析的步驟，撰寫需求規(guī)則說明書。5需求分析方法6繪制數(shù)據(jù)流圖7撰寫實(shí)驗(yàn)報告二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備環(huán)境要求：計(jì)算機(jī)及配備 Windows操作系統(tǒng)和Office應(yīng)用程序三、實(shí)驗(yàn)過程引言隨著高校管理變革的逐步推進(jìn)， 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范化、復(fù)雜化，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作也 變得更加繁重和復(fù)雜。為了便利管理工作的展開，提高

4、工作效率，利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助管 理，以簡化我們的工作，成為需要。本系統(tǒng)正是基于此而進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。立項(xiàng)目的總體上，系統(tǒng)的目標(biāo)是方便用戶通過網(wǎng)絡(luò)查詢實(shí)驗(yàn)室的情況，進(jìn)行預(yù)約，教師查看實(shí)驗(yàn)報告、批改實(shí)驗(yàn)報告、查看學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的記錄等。系統(tǒng)管理員可在線進(jìn)行系統(tǒng)信息更新和 維護(hù)。開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理系統(tǒng)把教師從繁重的實(shí)驗(yàn)管理工作中解脫出來，投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的研究上來，從而提高實(shí)驗(yàn)管理水平。也方便管理員遠(yuǎn)程辦公。具體來講、系統(tǒng)的目標(biāo)包括：學(xué)生瀏覽信息，預(yù)約實(shí)驗(yàn)，個人資料管理教師批改實(shí)驗(yàn)，管理學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理員進(jìn)行教師、學(xué)生、管理員信息管理，以及系統(tǒng)設(shè)置項(xiàng)目背景實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力

5、和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僅是完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，不利于學(xué)生創(chuàng) 新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為核心的新的高等教育形勢 下，這種培養(yǎng)方式遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求。為解決這一矛盾，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放教學(xué)已勢在必行。而實(shí)驗(yàn)室的開放，使實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)了新情況、新問題。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)、實(shí)驗(yàn)教師工作量、實(shí)驗(yàn)安排等問題使得開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受到極大 的阻礙。為實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得以順利開展，開放實(shí)驗(yàn)室管理得以高效、有步驟地進(jìn)行，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，實(shí)施開放式管理是實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保證。 結(jié)合開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，利用Internet建立開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是急需解決的

6、 問題。它改革了舊的教學(xué)模式，建立了新的體系，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率和 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并把管理人員從繁重的管理工作中解脫出來。 為此我針對以上情況，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了此系統(tǒng)。術(shù)語說明用例：在不展現(xiàn)一個系統(tǒng)或子系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，對系統(tǒng)或子系統(tǒng)的某個連貫的功能單 元的定義和描述。用例圖：被稱為參與者的外部用戶所能觀察到系統(tǒng)功能的模型圖，呈現(xiàn)了一些參與者和一些用例，以及他們之間的關(guān)系，主要用于對系統(tǒng)、子系統(tǒng)或類的功能行為進(jìn)行建模。用戶接口 ：用戶接口是為方便用戶使用計(jì)算機(jī)資源所建立的用戶和計(jì)算機(jī)之間聯(lián)系。通常指軟件接口，即在人機(jī)聯(lián)系的硬設(shè)備接口基礎(chǔ)上開發(fā)軟件。 如建立和清除連接、 發(fā)送和接受數(shù)

7、據(jù)、發(fā)送中斷信息、控制出錯、生成狀態(tài)報告表等。參考文獻(xiàn)【1】張海藩，軟件工程導(dǎo)論，清華大學(xué)出版社?！?】王刪著，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程，清華大學(xué)出版社?！?】陳松橋等著，現(xiàn)代軟件工程，北方交通大學(xué)出版社。【4】需求分析報告白度文庫項(xiàng)目概述待開發(fā)軟件的一般描述通過設(shè)計(jì)開發(fā)，本系統(tǒng)可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)選課的網(wǎng)上平臺， 學(xué)生只要在任何一臺上網(wǎng)的計(jì) 算機(jī)上就可以瀏覽所要了解的實(shí)驗(yàn)信息， 并通過用戶驗(yàn)證登錄后，找到自己感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn) 行預(yù)約、查詢等。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本系統(tǒng)為教師提供在線查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告、批改實(shí)驗(yàn)報告、查看學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的記錄等。系統(tǒng)管理員可在線進(jìn)行系統(tǒng)信息更新和維護(hù)。開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理系

8、統(tǒng)把教師從繁重的實(shí)驗(yàn)管理工作中解脫出來，投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的研究上來，從而提高實(shí)驗(yàn)管理水平。待開發(fā)軟件的功能1、頂層數(shù)據(jù)流圖2、信息資源管理子模塊數(shù)據(jù)流圖實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)圖1信息資源管理子模塊數(shù)據(jù)流圖3、實(shí)驗(yàn)室管理子模塊數(shù)據(jù)流圖管理員圖1實(shí)驗(yàn)室管理子模塊4、設(shè)備管理子模塊數(shù)據(jù)流圖圖1設(shè)備管理子模塊5、易耗品管理子模塊數(shù)據(jù)流圖進(jìn)典知_領(lǐng)貨單/有效訂貨單.F43購貨表F44沙員豆表F42缺貨登記 表1.5登記缺貨管理員F41庫存表F21實(shí)驗(yàn)室表訂貨單LLV無效貨單1.1審查訂貨 單有效性1.3審查庫存有效性1.2開發(fā)貨單缺貨單領(lǐng)貨單1.4打印領(lǐng)貨單領(lǐng)貨人圖1易耗品管理三層數(shù)據(jù)流圖 7、實(shí)驗(yàn)教務(wù)

9、管理子模塊數(shù)據(jù)流圖6.2編輯課程操作結(jié)果無效命令編輯命令命令和實(shí)驗(yàn)室編號命令新命令6.3更新課程操作結(jié)果操作結(jié):管理員6.1查看實(shí)驗(yàn).命令室列表敏驗(yàn)室信息6.44、重置課程F21實(shí)驗(yàn)室表F21實(shí)驗(yàn)室表查看命令-課程信息6.5查看課程F61教務(wù)表圖1實(shí)驗(yàn)教務(wù)管理子模塊數(shù)據(jù)流圖8、系統(tǒng)管理子模塊數(shù)據(jù)流圖管理員請求及登陸信息系統(tǒng)功能 列表8.1用戶信息管理結(jié)果信息請求及信息8.3用戶登陸F81用戶信息表圖1系統(tǒng)管理子模塊用戶特征所有用戶可以分為四類：學(xué)生、老師、管理員。學(xué)生享有學(xué)生的一切權(quán)利， 包括實(shí)驗(yàn)室的預(yù)定、下載教學(xué)資源等功能。老師的作用是對網(wǎng)站提供豐富的 教學(xué)資源供學(xué)生下載及及時收取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

10、報告。管理員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的 所有情況的管理及用戶信息的管理。學(xué)生：老師:管理員:運(yùn)行環(huán)境軟件環(huán)境兼容當(dāng)前主流操作系統(tǒng)Windows 95/98/NT/Me/2000/XP 等。硬件環(huán)境：386以上計(jì)算機(jī)，打印機(jī)、掃描儀等。功能需求本系統(tǒng)主要由三部分組成：學(xué)生系統(tǒng)模塊、教師系統(tǒng)模塊、系統(tǒng)管理員模塊。開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理系統(tǒng)學(xué)生登錄臺工刖瀏覽實(shí)驗(yàn)信息預(yù)約實(shí)驗(yàn)查詢實(shí)驗(yàn)成績功能點(diǎn)列表(1) 學(xué)生系統(tǒng)模塊總體業(yè)務(wù)邏輯瀏覽實(shí)驗(yàn)信息預(yù)約實(shí)驗(yàn)提交實(shí)驗(yàn)報告預(yù)約實(shí)驗(yàn)結(jié)果查詢實(shí)驗(yàn)報告成績查詢編輯個人信息撤消實(shí)驗(yàn)預(yù)約瀏覽學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告查看個人實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報告批改，登錄成績(2) 教師系統(tǒng)模塊總體業(yè)務(wù)邏輯瀏覽學(xué)生

11、的實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報告批改，登錄成績。(3) 系統(tǒng)管理員模塊總體業(yè)務(wù)邏輯學(xué)生信息管理實(shí)驗(yàn)信息管理管理員信息管理系統(tǒng)設(shè)置功能點(diǎn)描述(1) 學(xué)生系統(tǒng)模塊總體業(yè)務(wù)邏輯學(xué)生想進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約，必須先注冊，否則學(xué)生是不能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約的。系統(tǒng)在此處利用存儲過程封裝了此處理過程，安全性高，防止非法用戶進(jìn)行SQL注入。瀏覽實(shí)驗(yàn)信息否則不能進(jìn)行預(yù)約。 并且瀏覽的實(shí)驗(yàn)信息中全部為當(dāng)前時間點(diǎn)后進(jìn)行學(xué)生在線瀏覽實(shí)驗(yàn)信息，查看系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)信息設(shè)置的上限人數(shù)，當(dāng)上限人數(shù)未滿時， 該實(shí)驗(yàn)才可進(jìn)行預(yù)約， 的實(shí)驗(yàn)。預(yù)約實(shí)驗(yàn)凡進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)預(yù)約的學(xué)生，不可再重復(fù)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)預(yù)約。若實(shí)驗(yàn)信息中上限人數(shù)不足，就可預(yù)約，直至預(yù)約人

12、數(shù)達(dá)到上限人數(shù)或者時間超出實(shí)驗(yàn)信息規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時間。否則不能進(jìn)行預(yù)約。提交實(shí)驗(yàn)報告凡是進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生必須在預(yù)約實(shí)驗(yàn)完成后三天之內(nèi)將實(shí)驗(yàn)報告提交，否則系統(tǒng) 自動設(shè)置為不可提交。預(yù)約實(shí)驗(yàn)結(jié)果查詢學(xué)生可按給定的關(guān)鍵字進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)結(jié)果查詢，查看自己預(yù)約的實(shí)驗(yàn)是否通過系統(tǒng)審 核。若通過，則必須按時到實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)參加開放實(shí)驗(yàn)，否則系統(tǒng)會記錄該生一次未參加實(shí)驗(yàn)， 超過三次，系統(tǒng)自動將該生信息凍結(jié)，以后不能進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)。若未通過系統(tǒng)審核，系統(tǒng)會 給出不通過的原因。實(shí)驗(yàn)報告成績查詢學(xué)生若按時提交實(shí)驗(yàn)報告，輔導(dǎo)教師會在規(guī)定的時間為學(xué)生批改實(shí)驗(yàn)報告，并給出評 定級別，每一級別在系統(tǒng)中都對應(yīng)一定的分?jǐn)?shù)權(quán)值。學(xué)生可按指定

13、的關(guān)鍵字進(jìn)行成績查詢。編輯個人信息學(xué)生在進(jìn)入個人資料管理界面后，可進(jìn)行個人信息編輯，包括已注冊的全部信息和提 交的實(shí)驗(yàn)報告，預(yù)約的實(shí)驗(yàn)等。撤消實(shí)驗(yàn)預(yù)約若出現(xiàn)特殊情況，學(xué)生不能按時參加實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可進(jìn)行撤消實(shí)驗(yàn)預(yù)約。但必須是在 實(shí)驗(yàn)開始前，否則系統(tǒng)不會顯示該實(shí)驗(yàn)信息，也就不能進(jìn)行撤消操作。查看個人實(shí)驗(yàn)記錄(2) 教師系統(tǒng)模塊總體業(yè)務(wù)邏輯瀏覽學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告教師在進(jìn)行批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告前，可瀏覽學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，為批改提供內(nèi)容依據(jù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報告批改，登錄成績。教師可在線進(jìn)行批量學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告批改，為每一個學(xué)生選擇評定級別，點(diǎn)擊提交按鈕， 可進(jìn)行批量成績級別錄入。(3) 系統(tǒng)管理員模塊總體業(yè)務(wù)邏輯學(xué)生信息管

14、理管理員可管理已注冊的學(xué)生信息。教師信息管理管理員可管理教師信息，并對新入職教師進(jìn)行信息入庫。實(shí)驗(yàn)信息管理管理員可對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行管理，并可添加新的預(yù)約實(shí)驗(yàn)信息。管理員信息管理系統(tǒng)超級管理員可進(jìn)行權(quán)限授權(quán)給一般管理員，一般管理員也可進(jìn)入授權(quán)操作。這樣 分級權(quán)限管理，方便管理操作，減輕系統(tǒng)維護(hù)工作量。系統(tǒng)設(shè)置系統(tǒng)管理員可對系統(tǒng)信息及網(wǎng)站參數(shù)進(jìn)行預(yù)定設(shè)置。不外接口需求用戶界面系統(tǒng)采用對話框方式，多功能窗口運(yùn)行碩件接口Windows 2008/RedHat 安裝 MySQL軟件接口因?yàn)榭赡苌婕耙恍┪臋n、報表的處理應(yīng)該保持與常用軟件的辦公軟件的接口通信接口系統(tǒng)采用HTTP和HTTPS協(xié)議支持遠(yuǎn)程用戶對系

15、統(tǒng)的訪問。故障處理1、在操作成員輸入一些不合理的數(shù)據(jù)的時候，能夠進(jìn)行一些合理的提示信息，不能因 為輸入錯誤而導(dǎo)致系統(tǒng)的錯誤，或者程序停止運(yùn)行；2、程序運(yùn)行時，對服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)通信故障能夠識別并提示，當(dāng)故障排除后，程序恢復(fù) 正常運(yùn)行；3、數(shù)據(jù)庫要求有災(zāi)難備份機(jī)制，以防止數(shù)據(jù)的全部丟失。軟件非功能屬性1）安全性開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的操作也只能由專人進(jìn)行，只有實(shí)驗(yàn)室管理部門的工作人員才能擁有權(quán)限，特別是信息管理，如果沒有安全管理部分，后果難以想象，可能每次登錄都需要用戶 身份的驗(yàn)證。2）可維護(hù)性可維護(hù)性是指程序各部分相互獨(dú)立，程序之間只有數(shù)據(jù)聯(lián)系。一個規(guī)范性、可讀性、結(jié)構(gòu)劃分都很好的程序模塊，它的可維護(hù)

16、性也是比較好的。3）適應(yīng)性程序交付使用后，若應(yīng)用問題或外界環(huán)境發(fā)生變化時，調(diào)整合修改程序比較簡便易行。4）可靠性從設(shè)計(jì)的角度來提高系統(tǒng)的可靠性，要提高系統(tǒng)檢錯、糾錯、容錯與排錯能力，同時還要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的故障恢復(fù)能力。 對關(guān)鍵的輸入數(shù)據(jù)應(yīng)設(shè)計(jì)檢錯與糾錯功能，對可能的錯誤應(yīng)進(jìn)行容錯設(shè)計(jì)，對關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)和操作，應(yīng)設(shè)置必要的權(quán)限控制，防止越權(quán)操作，引發(fā)系統(tǒng)故障。5）交互性和可操作性在軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)時，要采用圖形界面，屏幕顯示美觀清晰，數(shù)據(jù)的輸入、輸出、處理、查詢 的可操作性要好，并要提供較強(qiáng)的人機(jī)交互手段，使用戶能方便靈活的使用軟件系統(tǒng)。要提供簡便的漢字輸入手段，減少輸入的工作量。6）可擴(kuò)充性在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中

17、，必須使數(shù)據(jù)與程序分離， 并采用模塊化結(jié)構(gòu)以減少模塊間的數(shù)據(jù)耦合，提高各個模塊的獨(dú)立性、 可裝卸性。這樣，當(dāng)系統(tǒng)需求發(fā)生變化時， 可以對應(yīng)用軟件功能、 性能、 結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，允許應(yīng)用軟件進(jìn)行模塊擴(kuò)充。數(shù)據(jù)描述靜態(tài)數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)字典）學(xué)生：學(xué)號，姓名，性別，所屬系部，實(shí)驗(yàn)報告：報告號，題目，內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課程：實(shí)驗(yàn)號，實(shí)驗(yàn)名，預(yù)約人數(shù)教師：教師號，教師名，電話管理員：用戶名，密碼，權(quán)限，姓名6.2數(shù)據(jù)庫描述數(shù)據(jù)庫采用SQL Server數(shù)據(jù)庫6.3數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集采用鍵盤輸入步驟7:用例圖管理員,*學(xué)生* /數(shù)據(jù)庫備份新聞系統(tǒng)更新:尸學(xué)生、教師資料錄入實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書下載*實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上傳登陸實(shí)驗(yàn)預(yù)約實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)查詢修改密碼在線答疑實(shí)驗(yàn)查詢計(jì)費(fèi)管理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容修改實(shí)驗(yàn)報告提交成績查詢實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生預(yù)約查詢和顯示實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理學(xué)生成績提交教師報表查看系統(tǒng)四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析經(jīng)過四節(jié)課的努力，開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段終于完成了，實(shí)現(xiàn)了需求分析的基本功能，基本滿足了實(shí)驗(yàn)室管理的需求，開發(fā)過程中一開始一直在實(shí)現(xiàn)界面的優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)后續(xù)工作一團(tuán)糟，只能全部重來，然后將問題弄清楚，明白了需求分析才知道什么是設(shè)計(jì)主體，然后按照需求分析一步步完成，當(dāng)有不會時，盡量查找相關(guān)的書