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文檔簡介

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除“微課”教學設計模板大分子進入細胞方式胞吞胞吐授課教師姓名微課名稱董 琳知識點來源學科：年級：教材版本：所屬章節(jié)：錄制工具和方法Camtasia Studio錄屏工具、會聲會影軟件1. 通過復習：上節(jié)微課 “小分子物質跨膜運輸 3 種方式的比較”，引出問題：大分子是通過什么方式進出細胞的？引起學生思考和興趣。 。2. 通過對胞吞胞吐過程的講解，讓學設計思路生對胞吞胞吐建立感性認識。 3. 結合之前學過的分泌蛋白合成和運輸以及草履蟲的攝食的知識，設置問題，加深學生對胞吞胞吞的認識。 4. 通過觀看胞吞胞吐的動畫視頻，加深對該過程的理解，并試著總結胞吞胞吐的特

2、點，自主完成本節(jié)課的重難點。 5通過圖片判斷，讓學生對胞吞胞吐建立起word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除理性認識。 6. 進行專題訓練，達到學以致用。7. 為下節(jié)微課： ATP細胞的能量通貨的學習做鋪墊。教學設計內 容教學目的教學重點難點本節(jié)通過動畫、文字、視頻等具體展示胞吞胞吐的過程，設置了不同的探究主題，引導學生觀察討論，進行自主探究性學習。通過探究問題、觀看視頻，結合前面學習的分泌蛋白的合成和運輸，自主總結胞吞胞吐的特點，幫助學生理解大分子進出細胞的方式，結合上節(jié)微課小分子進出細胞的方式主動運輸和被動運輸，形成一個完整的理解：物質是如何進出細胞的。使學生對本節(jié)課的學習從

3、感性認識上升到到理性認識，深刻領會膜結構與功能相適應的觀點。培養(yǎng)學生的探究能力，判斷能力、自主總結和靈活運用能力?！窘虒W重點】胞吞胞吐的過程和特點。【教學難點】胞吞胞吐的過程。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、【復習引入】：復習：上節(jié)微課“小分子物質跨膜運輸3 種方式的比較”，引出問題：大分子是通過什么方式進出細胞的？二、【新課教學】：1、對胞吞胞吐過程進行詳細分析、對比，讓學生對胞吞胞吐建立感性認識。2、通過：“胞吞、胞吐”分別能讓你聯(lián)想到以前學習的哪些例子？說說分泌蛋白是如何排出細胞的？胞吞、胞吐是否需要消耗能量，是否需要載體蛋白？胞吞和胞吐教學過程體現(xiàn)細胞膜的什么特點？5 個問題的探討，拓寬對胞吞胞吞的認識。3、通過觀看胞吞胞吐的動畫視頻，加深對該過程的理解，并試著總結胞吞胞吐的特點。4、通過圖片判斷，讓學生對胞吞胞吐建立起理性認識。5、針對所講的胞吞胞吐知識

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