我的英國之行的學習感受

1、我的英國之行的學習感受大連開發(fā)區(qū)11中學于軍2008年8月1日至11月16日，我有幸成為大連市教育局舉辦的赴英國短期培訓的一 名成員。作為一名英語的教師，能親臨其境，感受異域的語言和風土人情，無疑是一種難得的滋養(yǎng)。通過兩個半月的學習，我不僅在外語教育理論、外語教學基本功、外語教學技能等 方面得到了很大的提高， 而且對英國社會的方方面面也有了進一步的了解和思考。十周的培訓是短暫的，我們迫切地汲取著各種知識；十周的培訓又是漫長的，緊張的日程安排讓我們每天都過得很充實，有很多新知識要學習、消化和吸收；十周的培訓是快樂的，和同伴，和 老師，和住宿家庭都建立了良好的友誼，感受到了共同生活的快樂；十周的培

2、訓又是艱苦的，要努力聽懂當?shù)乩蠋熤v授的內(nèi)容，要積極思考，還要做出回應，使我感覺到提高英語水平的過程是如此的艱辛。在英國EF國際語言學校近三個月的短期培訓中，我最想感受而且感受最深的是英國的教育，在這里簡要匯報一下一些初淺的體會：英國的教育世界聞名，在沒到英國之前，我就早已耳聞。僅6000萬人口的英國就誕生 了 100多位諾貝爾獎獲得者。在英國學習期間，我真正的體驗到了英國教育的魅力所在。一、校園環(huán)境布置，盡顯學生的創(chuàng)造力步入校園，使人一下領略到濃厚的教學氣息和溫馨的童年生活。他們的校園寬闊而整潔，被綠色簇擁著，沒有喧鬧和嘈雜。在校園中，你時不時的會看到草叢中有小松鼠跳來跳去， 想想孩子們在這樣

3、的環(huán)境中學習，心靈自然會潛移默化的得到熏陶。走進他們的教學樓，我再一次被孩子們的各種藝術作品吸引住了。 有繪畫、泥塑、剪紙、 手抄報等。據(jù)校長介紹，每個孩子每個星期都會有作品展出。 孩子們的作品沒有范例， 沒有 象不象的標準，在老師的眼里每個孩子的每件作品都是珍品。 在走廊的一處有許多壁櫥， 是 用來給學生存放學習用品的，所以英國的孩子不用背著沉重的書包上學。教室的設計也別具一格， 非常的溫馨，有種走入趣味樂園的感覺。就拿烹飪室來說，當 孩子們上烹飪課時， 仿佛走進了自己家的廚房一樣。 每人一個小櫥間，人人都有動手實踐的 機會?？粗⒆觽儑梗d致勃勃的按照老師講解一步一步烹飪， 最后，

4、品嘗著自己 的勞動成果，聆聽著老師給予每個孩子的真摯贊美和很高的評價。在參觀學校音樂室的時候，正好趕上老師在給學生們上電子琴課。只見學生人手一臺電子琴，圍坐在老師的周圍。 在老師的指導下，用心的練習。老師當聽到哪個同學彈的音符不 準時，會及時糾正并附有鼓勵的話語。隨后，我們還參觀了其它教室，總之，每個教室根據(jù) 上課內(nèi)容不同，各有各的品位。二、淵博的學識，靈活多樣的教學手段，使學生享受學習的樂趣去英國之前，我總以為英國的教育是放羊式， 是只重過程，不要結(jié)果的。但此次的英國 之行，在一周的訪校期間， 我真正親身體驗英國的中學校園生活的內(nèi)涵。 學生在享受學習樂 趣時，對老師的挑戰(zhàn)是我始料未及的。首先

5、，在日常教學中，教師的素質(zhì)要求非常高，人人都是教學的多面手。在小學，一名 老師可能要教數(shù)學、地理、歷史、生物等許多科目，這就要求老師要學識淵博。其次，老師教學經(jīng)驗豐富，工作認真負責，精力充沛，教學方法和手段靈活多樣，課堂 教學內(nèi)容豐富，語言流暢，知識面廣，始終為我們營造了濃厚的語言學習氛圍，她們總是認真地備好每一節(jié)課。 課堂上老師講授的時間絕對不超過一半，其余大部分時間用于是生相互提問，共同研究。在課堂上教師是組織者和引導者，主要幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過討論讓學生進行思考， 學生從教師那里獲得信息后，通過自己的理解形成自己的看法。師生互動，逐步完善，使學生形成靈活多樣的思維方式，并培養(yǎng)

6、他們在學習中聽取別人意見接受別人觀點的習慣。老師常常采用的這種教學模式和我們的研究型學習很相似。在英國的整個學習過程中這種模式貫穿始終，整個過程讓學生學會了交流，在不知不覺中英語能力得到了提高。有些老師雖都年過半百，但依然精力充沛，能歌善舞，模仿力極強，他們的身體語 言十分豐富，似乎眼睛、鼻子、手都在一起說話，在課堂上如果老師覺得學生回答問題聲音 太小，她會偏著頭，用迷惑的衍生暗示你，但從不指責。講到射擊，她就干脆表演被子彈射 中，躺倒在地，有時為了形象生動地教授一首歌，老師會全副武裝， 使學生能真實地感受歌曲中作者的內(nèi)心世界。 與國內(nèi)的教師相比， 國外教師更注重實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重

7、以創(chuàng)設情境來調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，強調(diào)學生的自主學習能力，他們的教學風格各有千秋，歸納起來是：教育方式輕松自然， 絲毫沒有半點說教的成分， 師生關系融洽， 見面時經(jīng)常能看到他們與學生擊掌、擁抱，這在中國的校園里是很難看到的，也是很難想象的。但我們?nèi)允钦嫘牡仄谕?，將來我們國?nèi)的師生也能做到像那樣彼此之間敞開心扉，開誠布公。三、小班型授課和合作學習方式，使老師教得輕松，學生學得快樂。英國學校與我們的最大區(qū)別在于規(guī)模上，全校人數(shù)在100200人之間，班容量在 25名學生左右。這種小班型授課方式， 老師可以充分兼顧到每一個學生。他們非常尊重孩子， 認為每個孩子都重要。即使是那些身體或智力等有

8、殘疾的孩子，一樣都在普通的學校與其他的孩子一起接受教育。英國政府花巨資為每個班級都配備專門的輔助教師，這些老師在課余時間輔導一些需要特殊照顧的學生。 讓殘疾孩子和正常孩子一起念書，讓他們經(jīng)歷正常的生活，我覺得對他們心理健康成長有很大益處。 在教學上，他們習慣采用的一種教學方法就是發(fā)揮團隊精神的小組作業(yè)或團隊作業(yè)，也 就是小組的每一個成員分別承擔其中的一部分工作來合作完成一個項目。這樣可以充分發(fā)揮和調(diào)動每個小組成員的優(yōu)勢和力量，強化了成員個體對小組整體負責的責任感，又在這一過程中培養(yǎng)了每一個成員的合作意識，并且為每個成員提供了施展才華的機會和體驗成功的喜 悅。小組一般由四個人組成，每隔一段時間，

9、小組要重新組合，以小組的形式來完成討論話 題，然后讓討論成熟組代表發(fā)言，其他組給予補充說明。 英語的交流，讓我們之間沒有了國界，從上課鈴聲響起的那一刻起，每個人的學習的大腦就不停地轉(zhuǎn)，不是不想停，而是在那種學習氛圍下容不得你停下。這種教學法，不僅能使每位學員都能在課堂上大膽地、盡情地交換意見，還培養(yǎng)了他們主動獲取知識，提高自學、分析、判斷、及推理等多種思維能力。 而教師只是教學活動的一個組織者，在活動過程中為學員提供必要的指導和幫助。例如，老師在給我們講閱讀時，文章中經(jīng)常出現(xiàn)難懂的新詞匯。當我們詢問時，老師就總是設法引導，而不是輕易地給出答案，讓我們從組內(nèi)其他同學那里得到近似答案。采取在組內(nèi)發(fā)

10、現(xiàn)問題、 解決問題的教學方式， 使我們形成了互動、 互勉的良好學習氛圍， 培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的團 隊精神，使教學活動成為教師、學生、教材、環(huán)境之間的多邊、惰性的信息傳遞活動，教師 教得輕松，學生學得快樂。在培訓當中，我們學到了許多教學新理念、新思路和新方法，每 個學生都在爭分奪秒地汲取著新知識、實踐著新方法，課堂內(nèi)外隨時都在互相交流、探討， 營造了良好的、積極健康向上的學習氛圍。四、語言學習環(huán)境非常重要，同時要有終身學習的意識。我們知道環(huán)境是學習語言的根本保障。我們在國內(nèi)看到一切信息都是漢語，但在英國除了唐人街有幾個漢字外， 你看到的一切都是英語， 就好像把一切漢語的環(huán)境都變成英語的氛 圍，在

11、這種情形下你就不得不說英語了。所以我們不用羨慕他們， 如果我們長期處于那種環(huán)境中，我們的英語也會自然而然也會突飛猛進的。在教室里老師禁止我們說漢語，每天 "English Only"被大大地寫在黑板上。如果某個單詞或句子不懂需要解釋，那么你得到老師的解釋還是英語，這使我們沒有了其他語言的依賴，要努力去聽，努力去表達， 就會注意一詞一句以及它們的拼寫和發(fā)音。每個星期我們都有兩節(jié)調(diào)查課，老師提前給我們一個題目， 然后讓我們到校園中找一些不認識的人交流（至少3個），再在規(guī)定的時間內(nèi)回到教室，把調(diào)查結(jié)果寫出來。老師把它們貼到教室后面的作業(yè)板上。我培訓期間最大的收獲了就在于此了。這個

12、課程，使我的英語四項技能提高非常快，也有信心了，表面上好像沒有作業(yè)，其實 如果你要認真完成這份作業(yè)，起碼要花去你半下午的時間，我想這也是老師的用意所在，給我們創(chuàng)設交流的機會和情境。還記得有一次Susie讓我們調(diào)查幾個旅游路線，我們小組2個人花了半下午的時間， 雖然非常辛苦，但樂在其中的那份收獲是沉甸甸的。我們每兩個星期就要做一次presentation,相當于一個演講，時間不少于5分鐘，老師著重聽我們的語音、語調(diào)和語法，看我們的體態(tài)語和表情。每次我都認真準備，每一次都得到老師的表揚。在英國EF國際語言學校近三個月的短期培訓中，我切實感受到外國人終身學習意識。在課間，你可以看到很多學員已經(jīng)到了知

13、天命的年紀了，如果在中國，恐怕他們這樣的年紀已經(jīng)舒舒服服地頤養(yǎng)夭年了，但在這兒，他們依然認真地在課堂上學習。據(jù)教課的教師反映， 這種現(xiàn)象在大學很普遍， 大多數(shù)人是為了使自己變得更有價值才學習的。他們豐富的是自己內(nèi)在的素質(zhì)。在中國，如果人人都有終身學習意識，相信不久的將來，我們真的會形成真正意義上的終身學習。關于英國的教育我向大家介紹了許多，這其中可能會有羨慕的成分，但絕非崇洋媚外。 事實上，我也完全沒有這樣的想法。他山之石，可以功玉，我只是希望通過在英國的培訓學習期間，能夠發(fā)現(xiàn)和得到一些有益的啟示。此次英國之行，我的確非常喜歡英國的學校，孩子們在學校里是快樂的，老師總是在表揚、在鼓勵，環(huán)境也非

14、常優(yōu)越，家長用不著為孩子準備書、鉛筆、學具等等這些事。但這樣 不等于說，英國的教育就沒有問題，事實上，他們也有自己的問題。也許，正因為條件太好 了，“身在福中不知?！钡囊庾R和行動絕不鮮見，比如存在比較嚴重的逃學問題等。作為一名教育工作者，為孩子創(chuàng)造一個充滿人文精神的成長環(huán)境，使他們在知識上、心理上、道德上都得到發(fā)展，這是我們教師的夭職。學生的成長離不開一個良好的人文環(huán)境， 對待學生就應象父母親愛自己的孩子那樣，讓學生在鼓勵中、 快樂中成長，切實營造一種充滿溫馨的人文環(huán)境，煥發(fā)學生心靈的美感與和諧?？傊?，短暫的英國之行，使我開闊了眼界，增長了見識，教育理念和教學思想得到了提 升，語言教學能力有一定的提高，特別是英語口語得到加強。由于旅英期間我們住在hostfamily 家，每天飯后與主人交流至少兩個小時以