聽、評課記錄、聽課感想

1、聽、評課記錄、聽課感想簡介第一篇：聽、評課記錄、聽課感想聽課記錄 時間：2011年12月6日上午第三節(jié)課 地點：高一（2）班 授課教師：林麗老師 授課內(nèi)容：地理科必修一第三章第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性和地域分異 聽課實錄： 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)（導(dǎo)入不夠新穎，較簡單） 二、 講解自然地理環(huán)境的主要組成要素及其相互之間的關(guān)系 1， 地理環(huán)境的整體性（教師講述過多，要及時注意學(xué)生的反饋信息） 2， 主要表現(xiàn) （結(jié)合學(xué)生自己生活所處的自然環(huán)境來講解各要素之間相互作用、相互影響、相互聯(lián)系，即“牽一發(fā)而動全身”的特點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了師生互動，但是以中國的省區(qū)狀況及差異引入自然地理環(huán)

2、境的差異性的方式欠妥） 三、 講解自然地理環(huán)境的地域差異 1， 緯度地帶性 （教師以非洲大陸上的自然帶的經(jīng)向差異講解以熱量條件為基礎(chǔ)的緯度地帶性） 其他教師點評：此處可以以中國東部季風(fēng)區(qū)由南往北的自然帶的變化為例，更好理解，讓學(xué)生參與討論，激起學(xué)生的興趣，另外，教師在講解地帶性土壤類型時出現(xiàn)了小的知識性錯誤，優(yōu)待改進(jìn) 2， 經(jīng)度地帶性（教師以中國北方由東北大興安嶺向西到西北塔克拉姆干大沙漠的自然景觀的遞變規(guī)律為例講解以水分條件為基礎(chǔ)的緯向地帶性，較好） 其他教師點評：此處應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前提條件，即是在同一條緯線上 3， 垂直地帶性（教師以喜馬拉雅山南北坡的自然帶差異講解了以水分和熱量條件為基礎(chǔ)的垂直

3、地帶性規(guī)律，較好） 4， 非地帶性（以南美洲安第斯山脈東西兩側(cè)以及非洲馬達(dá)加斯加島東西兩側(cè)的景觀差異為例講解了非地帶性特點，此處可以略微講解，不需要過詳） 四、 課堂小結(jié)（運(yùn)用多媒體將本節(jié)課的知識體系進(jìn)行了梳理，有利于學(xué)生形成小型知識網(wǎng)絡(luò)） 五、 課后練習(xí)（教師在課堂教學(xué)任務(wù)完成后及時要求學(xué)生做課后練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但是應(yīng)該及時進(jìn)行講解） 總評：課堂板塊清晰，有層次，教學(xué)內(nèi)容豐富，注意了多媒體與黑板教學(xué)的合理使用，并且在教學(xué)過程中穿插了對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的教育。但是從整體上看，教師教學(xué)思路不夠順暢，講解時間較長，而學(xué)生活動時間較少，學(xué)生的主體作用沒有較好的體現(xiàn)出來。 聽課感

4、想 今天我有幸參加了黃岡市黃梅縣“課內(nèi)比教學(xué)”活動的聽課活動，聽了7位地理教師的精彩講課，雖然短短的一天，然而受益匪淺，感悟頗深。在聽課的過程中我深深的為老師們過硬的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)所折服，下面我就針對今天的學(xué)習(xí)談?wù)劼犝n后的一些感想。 為了便于評比，每位老師所講內(nèi)容都一樣，上地理必修一第三章第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異。老師們講課方式各有特色，均有值得我們年輕教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在整個教學(xué)過程中，部分教師做到了以學(xué)生為主體，通過提出一些問題，讓學(xué)生自行活動得出答案，注重增加學(xué)生課堂討論研究環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是一味的灌輸知識，比如，讓學(xué)生分析討論一些實際的例子，例

5、如黃土高原上植被的破壞是如何使其他要素發(fā)生變化的，這樣，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績方面得到了提高，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性，提高了他們的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了動力。 教學(xué)上，教師的專業(yè)技能是毋庸置疑的，教學(xué)語言比較規(guī)范、專業(yè)、精煉，學(xué)生能較好的接受其所傳授的知識，能尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。 教學(xué)方法上，教師不再只是采用單一的講授法教學(xué)，而是多種教學(xué)方法并存，比如，有教師講到地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系時，通過演示一些圖片、影片，讓學(xué)生在觀看后分組討論得出答案，教師進(jìn)行評價總結(jié)，再比如，在課堂知識進(jìn)行總結(jié)后適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┚毩?xí)題，教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識。 課堂上，學(xué)生是主體，但學(xué)生的主體性的體現(xiàn)需要

6、教師的積極引導(dǎo)，好的課堂氛圍也需要教師努力去營造。這次聽課活動，我感悟比較深的還有一點，那就是我們要能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，因為教的再好，學(xué)生不學(xué)，那也是徒勞的。有些教師上課時課堂氣氛很好，學(xué)生很活躍，這樣教學(xué)效果自然就會很好，比如，有教師講到地域分異規(guī)律時，讓學(xué)生角色扮演，或者舉一些很貼切的例子，說一些詼諧幽默的話語，課堂上回答問題的學(xué)生多了，歡聲笑語多了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)起到了很好的效果。另外，教師的教態(tài)也特別重要。所以，作為教師，我們要能夠以飽滿的熱情去教導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)出教育的本質(zhì)。 總之，通過今天的學(xué)習(xí)聆聽，我深刻的感受到老師們從容不迫的

7、教學(xué)風(fēng)度和深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深地感到自己課堂教學(xué)中的不足，更覺得要虛心向各位老師們學(xué)習(xí)，汲取她們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。 第二篇：聽課評課記錄聽課評課記錄 大班 1.活動名稱小雞寶寶的新衣 語言 目標(biāo)：1.能看懂圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫中的故事； 2.和大家分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。 總結(jié)：1.幼兒可簡單的進(jìn)行講述圖畫中的故事； 2.主題新穎，生動具體。 2.活動名稱 調(diào)顏色藝術(shù) 目標(biāo)：1.通過調(diào)色活動感知兩種色彩混合后產(chǎn)生的變化，了解綠色，紫色，橙色的調(diào)制方法；2.體驗調(diào)色活動帶來的愉悅。 總結(jié)：該活動積極

8、讓幼兒參加動手活動，達(dá)到了活動的第二個目標(biāo)。 中班 3.活動名稱 彩色的路語言 目標(biāo)：1.觀察畫片中的動物及場景細(xì)節(jié)，看懂情景圖畫中的主要內(nèi)容； 2.鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地使用象聲詞。 總結(jié)：1.教師利用多種教具讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容； 2.主次分明，互相銜接； 3教師講課語速快。 4.活動名稱 彩旗飄飄數(shù)學(xué) 目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒邏輯順序并能正確的進(jìn)行排列。 總結(jié)：1.直接切入主題； 2.以故事情境進(jìn)行教學(xué)，較吸引幼兒的注意力； 3.時間太長。 小班 5.活動名稱 正確刷牙 健康 目標(biāo)：1.學(xué)會正確刷牙的方法并養(yǎng)成天天刷牙的生活習(xí)慣； 2.正確分辨出好牙和壞牙。 總結(jié)：1.幼兒進(jìn)行動手操作時，教

9、師放輕音樂，其選材創(chuàng)新，幼兒可快樂的進(jìn)行活動； 2.分辨好牙壞牙時，活動較簡單，一帶而過。 6.活動名稱 打噴嚏 社會 目標(biāo)：1.感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，愿意去關(guān)心他人； 2.學(xué)習(xí)向他人傳遞，表達(dá)自己的關(guān)懷和問候。 總結(jié)：1.語調(diào)變化多端，吸引幼兒的注意力； 2.課堂秩序較亂。 第三篇：評課聽課記錄評課聽課記錄在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢在必行。狼和小羊與小動物過冬這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的優(yōu)化和促進(jìn)作業(yè)。 1、信息技術(shù)促進(jìn)師生互動、生生互動，在交流中互相學(xué)習(xí)。 狼和小羊這堂課的導(dǎo)入

10、環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點：小溪邊，引入圖片，然后動畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學(xué)生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時，聯(lián)系生活實際，了解狼和小羊的性格特點，激發(fā)了學(xué)生的興趣，生生討論，老師相機(jī)補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生間的有效互動。 2、 學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂。 小動物過冬這一課中學(xué)習(xí)生字、理解詞語的部分，老師運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠開動腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實而穩(wěn)固。借助動畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學(xué)生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學(xué)生

11、理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個字的字形時，更是借助多媒體手段，將學(xué)生易錯的筆畫變成了一群小動物在一起的樣子，運(yùn)用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時地使用信息技術(shù)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效解決重難點，幫助學(xué)生更好的學(xué)。 3、教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以學(xué)定交的學(xué)習(xí)方式，既能節(jié)省課堂時間，又能直指重難點，集中精力進(jìn)行有效解決。 小動物過冬一課中通過“課前預(yù)習(xí)單”的形式，提前布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，其中包括對課文內(nèi)容的理解、對生字和詞語的讀音、字形的掌握、對文章拓展內(nèi)容的了解等。通過這一具體的

12、任務(wù)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會讀？哪幾個字寫不好？一目了然。借助信息技術(shù)手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使課堂教學(xué)緊湊而高效。 第四篇：聽課評課記錄聽課評課記錄（1） 科目：語文 聽課人：謝來玉 上課老師：文武壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉麗青老師 課題：文天祥 時間：第十二周星期五上午第1節(jié) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1教師在黑板上出現(xiàn)一個人的名字，請學(xué)生一齊輕聲呼喊。（板書：文天祥） 2“你了解這個人嗎？小組交流收集的資料。”（學(xué)生查找的資料詳略不一，學(xué)生匯報時有的膽量大，表達(dá)比較流利。） 3小組匯報。（名句、文章等） 二、品讀課文

13、“剛才，同學(xué)們從不同側(cè)面了解了文天，現(xiàn)在讓我們從文章的字里行間去細(xì)細(xì)體味，與文天祥零距離接觸?！?（一）檢查預(yù)習(xí)情況。 1認(rèn)讀詞語。（教師能抓住讀得不準(zhǔn)的地方糾正。如：“凜然”） 2朗讀文章。（小組輪流讀） “哪個小組愿意讀哪個段落？” （二）小組合作學(xué)習(xí)，體會文天祥的熾熱的愛國情懷。 1默讀2-8自然段，用劃出描寫文天祥語言的句子，并讀一讀，再在小組內(nèi)交流感受。 2匯報： 讀完以后，你覺得文天祥是怎樣的人，找出文中可以描述的語句讀。 你是從哪些地方感受到文天祥的愛國精神和民族氣節(jié)的呢？（學(xué)生有較好的默讀習(xí)慣。匯報的學(xué)生比較少。） （匯報形式：組長匯報組長點名組員補(bǔ)充組員可以要求其余學(xué)生跟讀。

14、）（學(xué)生有合作精神。） 生：我還找到了 師：建議你可以邀請其他同學(xué)一起讀。（讀的形式比較多。） 師：“張弘范想讓文天祥寫勸降書，他卻以過零丁洋作答。誰收集有過零丁洋全詩的？小組內(nèi)先讀一讀?！?師： 師： “讀了這首詩，有什么感想體會？”(小組匯報) “文天祥雖然犧牲了，但是他的精神長存于我們心中。 請讀最后一段?！?三、總結(jié)。 1 這篇課文是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國精神的？（板書：通過具體事組織勤王軍、多次拒絕勸降、為國捐軀。） 2文章的第一段與最后一段以及中間部分是什么關(guān)系？（總分總） 四、拓展。 1你能用幾句話概括一個民族英雄的故事或愛國名人的故事嗎？要求：聽同學(xué)說故事的時候，能聯(lián)想到

15、哪些成語，在小組內(nèi)寫出來。（投影、帶讀。） 2小組內(nèi)交流收集到的愛國名言。 3.讀 板書： 文天祥 軍 組織勤王 熾熱的愛國精神 降 多次拒絕勸 為國捐軀 崇高的民族氣節(jié) 歸納點評： 1本節(jié)課由導(dǎo)入檢查匯報品文總結(jié)拓展這些環(huán)節(jié)組成。老師能抓住文中文天祥的愛國精神和民族氣節(jié)這條主線組織教學(xué)。讓學(xué)生通過找出有關(guān)的語句，品讀、感悟體會人物的性格與品質(zhì)。教學(xué)思路清晰明朗。 2整節(jié)課培養(yǎng)目標(biāo)明確，在教師的引導(dǎo)下，按照教學(xué)預(yù)設(shè)完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的自主、合作精神得到展示。 3學(xué)生前置性作業(yè)完成得比較好。（這節(jié)課的前置性作業(yè)有：熟讀課文、掃清字詞障礙、收集文天祥的故事、名言、收集愛國故事等。） 4構(gòu)建了比較成

16、功的小組學(xué)習(xí)模式。 5大部分學(xué)生能傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，參與到討論中去，但是發(fā)言的學(xué)生還是比較局限。 6學(xué)生的探究能力、質(zhì)疑能力還有待提高。 7.朗讀的指導(dǎo)還可以加強(qiáng)。 探討： 1學(xué)困生不能完成前置性作業(yè)的，在課堂上教師該作怎么樣的引導(dǎo)？ 2在閱讀課文教學(xué)中，教師有沒有必要牽著學(xué)生去一段又一段地品味文本？可不可以放手讓學(xué)生去品味？ 3品文、鑒賞應(yīng)該建立在讀懂的基礎(chǔ)上，這篇課文的語言中有些是比較難理解的。我們發(fā)現(xiàn)對這些難點，教師的態(tài)度是“一帶而過”，學(xué)生是不是懂了？教師有沒有必要有針對性地設(shè)計對比較難理解的詞句的檢查這一環(huán)節(jié)？ 第五篇：聽課評課記錄聽課評課記錄 時間：2015.9.29 地點：二

17、年級教室 參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序： 一、 主講教師講課（詳見聽課記錄） 二、 教室反思課堂教學(xué) 三、 聽課教師評課 白秀榮：1、導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 3、識字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識字方法，寫字指導(dǎo)到位。 不足：1、字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。 2、小組比賽，沒評結(jié)果，如能評一評，會起到更好的效果。 時間：2015

18、.9.30 地點：四年級教室 參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁 程序：1、講課 2、反思 3、評課 白秀榮： 1、詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。 2、理解詩句的同時聯(lián)系學(xué)生生活實際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人） 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識面 4、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫 建議：讀誦讓學(xué)生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價、補(bǔ)充能力。 孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨特，有些問題難度較大，放低問題高度。 張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達(dá)完整。 趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會寫的更準(zhǔn)確。 蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 時間：2015.9.30 地點：四年級教室 參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮