2022年人教版小學二年級音樂上冊教案5篇

1、2022人教版小學二年級音樂上冊教案5篇音樂以聲音為表現(xiàn)手段的藝術形式，意象的塑造，以有組織的音為材料來完成的。因此，如同文學是語言的藝術一樣，音樂是聲音的藝術。為幫助大家學習方便，筆者收集整理了人教版小學二年級音樂上冊教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習!人教版小學二年級音樂上冊教案1一、教學目標：1、通過欣賞、學唱歌曲數(shù)蛤蟆，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠數(shù)蛤蟆，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。二、教學重點：1、能用輕松愉快的聲

2、音演唱童謠數(shù)蛤蟆。2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。三、教學難點：附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。四、教具準備：多媒體課件、磁帶。五、教學過程：(一)組織教學師生互相問好(二)導入：師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物?“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?”(青蛙)師：這是_13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫詠蛙，下面我們一起齊讀一遍。提問：誰知道，青蛙又叫什么?(蛤蟆)師：今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎?那我先要考考你，聽好了：請同學們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最

3、靈敏。一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)(三)學唱歌曲數(shù)蛤蟆1、聽范唱：提問：歌曲的情緒?師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌數(shù)蛤蟆。2、識譜(出示譜)(1)師生一起數(shù)小節(jié)(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)提問：哪兩個小節(jié)應該跟(綠色、黃色、藍色)一樣呢?(3)譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句?(老師帶著唱一唱)(3)師生接唱歌譜3、讀詞：(1)教師范讀(2)跟讀說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難?(3)教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏(4)齊讀(5)教師講解歌詞：提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)(

4、創(chuàng)設情境)提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。4、唱詞：(1)師生接唱要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。(2)老師帶唱一遍。注意：跳躍的感覺唱出來。發(fā)聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)(4)學生齊唱。(5)指名唱。(四)續(xù)編歌詞兩只蛤蟆三只蛤蟆小結：同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約_*只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該(保護它們)。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。完整演唱：要求：帶著對

5、青蛙的喜愛之情演唱。拓展：師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌花蛤蟆。提問：歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風趣)(播放花蛤蟆視頻)如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。人教版小學二年級音樂上冊教案2目的要求：一、通過聽在北京的金山上、雪蓮獻北京，唱多么快樂，多么幸福、我的家在日喀則，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內心聽覺及動作的反映與控制能力。三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學時數(shù)：3課時

6、教學過程：第一課時表演多么快樂，多么幸福1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。第二課時聆聽在北京的金山上1、初聽音樂，可讓學生隨著音樂輕輕地拍著手。2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。a、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。b、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如;一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、

7、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。c、學生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。第三課時表演我的家在日喀則1、結合地理知識簡單介紹日喀則。2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?)4、分組伴奏，看哪一組合作得。聆聽雪蓮獻北京1、初聽歌曲(聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?2、復聽歌曲(如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖

8、思考，選一種動作邊聽邊跳。人教版小學二年級音樂上冊教案3教學目標1、 通過聽賞小提琴獨奏大海，學生能聽辯“獨奏”這一形式。2、 通過學唱歌曲大海，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。教材分析教材借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦大海這首詩。并在此基礎上教唱大海這首歌。教學過程(一) 歌曲大海1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏大海，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞海濱的漁船及作者。2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏大海，并在樂聲中有感情地朗讀大海這首詩歌。3、學新知識。結合課文鞏固復習善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器小提琴，

9、了解“獨奏“這一形式。4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下：學唱歌曲時，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學生做以下活動，模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。請編出或講出有關海的一些故事。5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學對象進行拓展教學。如

10、：大海是多姿多彩的。并不永遠是風平浪靜的。聽賞管弦樂曲天方夜譚的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。7、環(huán)保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏大海，學生能聽辯“獨奏”這一形式;通過學唱歌曲大海，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。學生結合一千零一夜中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。人教版小學二年級音樂上冊教案4【教學目標 】1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。2

11、、通過聆聽單簧管波爾卡，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。【教學重難點】感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的”波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲曲式結構的特點?！窘虒W內容】一、學一學導入 新課：1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧2、木管樂器的自我介紹：A、長 笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。B、短 笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大 管：又稱“

12、巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。3、單簧管為大家演奏一曲單簧管波爾卡。二、聽一聽欣賞單簧管波爾卡1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點?(目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現(xiàn)了幾次。)3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲

13、旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學生創(chuàng)作圖形譜打基礎)4、學生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想，說一說。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂)是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!(下課)人教版小學二年級音樂上冊教案5教學目標：讀通課文，初步了解揚科是一個熱愛音樂的孩子。教學重難點：找出表現(xiàn)

14、揚科熱愛音樂的句子。教學過程：請同學們看這句話“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴?！睆倪@句話中你看到了什么?那么你怎么看到揚科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚老師好嗎?我們一起再來試一試。這節(jié)課，我將和同學們一起走進波蘭作家顯克微支筆下的揚科。有句俗語：男兒膝下有黃金。可小揚科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內容也寫出了揚科對小提琴的愛嗎?交

15、流重點句：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問同學們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)那么你是怎么知道的呢?介機學習第二自然段：一、揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)什么是叫短工?用文中的話來說是什么?把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?是啊，如此的不安定

16、的生活經歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了?！?課件出示)我們一起再來讀一下這個句子，體會一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了?！爸灰呐乱病?課件出示)誰能用這個句型再來說一句話。從同學們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點難度，要不老師先給大家一個提示：爸爸出差有半年了，我十分想他他十分熱愛勞動二、揚科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)揚科太想要一把小提琴了，于

17、是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學們，揚科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚科那顆愛小提琴的心。老師給大家讀一讀，好嗎?請同學們再來讀一讀?三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。(課件出示)你從詞句看出了揚科愛小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?我們一起再來讀一讀。只是想看

18、看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來說卻也如此地艱難?？墒且惶彀?配樂朗讀第10、11自然段)。剛才大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回顧一下，揚科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。揚科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：(課件出示)揚科是個牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進去的。但也還是走了進去，文中有個句子寫出揚科當時的心情，你能找出來嗎?他覺得自