衛(wèi)生管理高級職稱考試題之二教學(xué)提綱

1、精品文檔衛(wèi)生管理高級職稱考試題之二1. “規(guī)劃實施 1 年后90%農(nóng)村居民知曉艾滋病傳播途徑” 這一目標(biāo) 屬于(D)A. 總目標(biāo)B .行為目標(biāo)C. 技能目標(biāo)D. 教育目標(biāo)E. 信念目標(biāo)2. 對于一個沒有戒煙愿望的人，要改變其吸煙行為，根據(jù)行為轉(zhuǎn)變階 段理論，下列干預(yù)方法效果最好的是 (B)A. 提供戒煙的具體方法B. 提高他對吸煙危險的認(rèn)識C. 經(jīng)濟(jì)限制D. 進(jìn)行意志力的培養(yǎng)3. 使用安全帶的行為屬于 (E)A. 日常健康行為B. 保健行為C. 避免有害環(huán)境行為D. 戒除不良嗜好行為E. 預(yù)警行為4. 關(guān)于社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)特征描述，下列不正確的是 (D)A. 以社區(qū)居民為對象B. 以提高

2、社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)C. 以促進(jìn)社區(qū)居民健康為宗旨D. 以社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)為單位E. 有組織、有計劃、有評價的活動5. 社區(qū)健康教育的基本目標(biāo)是 (D)A. 尋找致病原因B .降低發(fā)病率C. 與社區(qū)居民建立良好關(guān)系D. 提高社區(qū)居民的知信行水平E. 確定社區(qū)主要健康問題6. 新的公共衛(wèi)生方法的精髓是 (B)A. 健康教育B. 健康促進(jìn)C. 衛(wèi)生宣教D. 預(yù)防接7. 以下哪項屬于不良疾病行為 (C)A. A 型行為B. 預(yù)警行為C. 諱疾忌醫(yī)D. 遵醫(yī)行為E. 求醫(yī)行為解析：A屬于致病行為模式：B、D和E:均屬于促進(jìn)健康行為8. 第一次舉行健康促進(jìn)國際大會的發(fā)展中國家是 (A)A. 印度尼西亞

3、B. 中國C. 印度D. 菲律賓9. 對健康教育全過程進(jìn)行評價，貫穿于項目始終的是 (A)A. 過程評價B. 效果評價C. 近期評價D. 遠(yuǎn)期評價E. 結(jié)局評價10. 對慢性非傳染性疾病的防治，最根本的措施是 (D)A. 加強基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究B .深化對健康和疾病的認(rèn)識C. 改善康復(fù)治療條件.提高康復(fù)水平D .動員全社會參與，防患于未然(B)E. 加強臨床監(jiān)測技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)治療手段11. 將健康概念及與健康有關(guān)的事物或現(xiàn)象進(jìn)行量化的過程稱為A. 健康診斷B. 健康測量C. 健康理論D. 健康量化E. 健康行為12. 把母乳喂養(yǎng)作為評選五好家庭的條件之一，是母親母乳喂養(yǎng)行為的(E)A. 傾向因素B

4、. 前置因素C. 促成因素D. 實現(xiàn)因素E. 強化因素13. 行為和生活方式的特點不包括 (C)A. 潛襲性B. 累積性C. 突變性D .廣泛影響性14. 健康教育是通過哪種方式幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念的 (E)A. 教育、培訓(xùn)B. 強制控制C. 宣傳教育D .衛(wèi)生知識培訓(xùn)E. 信息傳播和行為干預(yù)15. 在一項有關(guān)控?zé)煹慕】荡龠M(jìn)活動中，對參加健康講座的人數(shù)進(jìn)行評估屬于(E)A. 形成評價B. 過程評價C. 近期效果評價D. 遠(yuǎn)期效果評價E. 結(jié)局評價16. 健康教育與健康促進(jìn)的目的在于 (C)A.增加衛(wèi)生保健知識B .建立正確的健康觀念C. 形成有益于健康的行為D .提供物質(zhì)環(huán)境支持 17.S-O-R 行為表示式是 (B)A .G reen 提出的B .woodwonh 提出的C .Mas Jow 提出的D. Breslow 提出的解析：認(rèn)知心理學(xué)的 S-O-R 模型：“刺激-機體-反應(yīng)”模式。 18.確定計劃的具體目標(biāo)的要求可歸納為 SMART5 個英文字母，其中 的 R 是指 (D)A. 具體的B. 可測量的C. 可完成的D. 可信的(D)19 有關(guān)健康行為改變的較為成熟的行為模式是A. 致病性行為模式B. 冠心病易發(fā)性行為模式C. 腫瘤易發(fā)性行為