三年級語文下冊教學計劃

1、三年級語文下冊教學計劃一、班級情況分析：教學內容分析：共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。 此外，教材后面還編排 8篇選讀課文。每組教材包括導語、 課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜 合性學習活動。教材繼續(xù)以專題組織單元， 設計了八個專題。 它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問 題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、 友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。 每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊 涵教育價值。要求認識 200個字，會寫300個字。要求認識 的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文

2、園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地 仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄 目，分別為“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事” 這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。二、 本學科素質教育的目標與任務：1、在語文學習中， 感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家 鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為 樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和 創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友 好情誼；閱讀神話

3、故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想 象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學 生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認識200個字，會寫 300個字。累計認識 2200個字，會寫1600 個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼 續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面 的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思 想感情。&繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞

4、語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣， 收藏并與同學交流圖書資料。11、 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形 式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽， 與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能 認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見 與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事， 努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察 大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、提高教學質量的措施教改教研課題提高課堂教學效率的方法1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及

5、時進行教學反思不斷地根據(jù)學 生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與， 主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進 行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。補差設想：1、找準后進生的后進點，因人制宜制定合 理的補差計劃。2、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信 心。3、多與后進生談心，多做情感交流。學生學習興趣、素質的培養(yǎng) 1、關注課堂動態(tài)生成的過 程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。2、調整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調整。3、注重學習習慣的培養(yǎng)。四、教學進度表：周次教學內容課時數(shù)備注(練習內容)1始業(yè)教育(3)1、燕子(2)2、古詩兩首(2)72 3、荷花(2)4、珍珠泉(1)語文園地一 (4)73 5、翠鳥(3)6、燕子專列(2)7、一個小村莊的故事(2)74 8、路旁的橡樹語文園地二機動75 9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動76 12、想別人沒想到的語文園地三機動77 13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵78 16、絕招語文園