(部編)人教版小學(xué)語文二年級上冊《語文園地三》賽課獲獎教案_1

1、人教2011課標(biāo)版（部編）二年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“彈、鋼”等11個生字，正確、流利地認(rèn)讀9個詞語， 發(fā)現(xiàn)這些詞的構(gòu)詞特點，會用“我會?還會?”的句式說話。2.根據(jù)字的意思正確辨析“園、圓、支、只、帶、戴、近、進(jìn)” 四組同音字的用法。3.培養(yǎng)孩子認(rèn)識漢字的興趣。 教學(xué)重點：1.認(rèn)識“彈、鋼”等11個生字，正確、流利地認(rèn)讀9個詞語， 發(fā)現(xiàn)這些詞的構(gòu)詞特點，會用“我會?還會?”的句式說話。2.根據(jù)字的意思正確辨析四組同音字的用法。 教學(xué)難點：根據(jù)漢字的意思正確辨析四組同音字的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1孩子們，你喜歡什么課外活動？指名交流。2我們一年級學(xué)過

2、的課外活動還記得嗎？指名讀。 出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球你知道第一行的活動和什么有關(guān)？第二行的活動又和什么有關(guān)？ 指名說。二、寓識于讀，趣味識字1.借助圖片，引出詞語。（1）我們的手和腳，還可以做什么呢？出示圖片，引出短語。 指名說。（2）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的語文園地三識字加油站里的 內(nèi)容。板書：識字加油站2.出示詞語，讀準(zhǔn)字音。（1）自讀要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的詞可多讀幾遍。生 自由練讀，師相機(jī)巡視。2）指名讀，這些紅色的生字，哪些字音容易讀錯？指名說、齊讀。（3）去拼音認(rèn)讀。指名讀、齊讀。3.循文入境，讀出韻味。（1）這些詞串連在一起，很像我們學(xué)過的識字篇里的詞串

3、吧。 請你讀每一行的最后一個詞，有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。（2）“戲、棋、梯”這些字的韻母都一樣，原來這些詞串是押韻 的。怎么讀好它們呢？ 板書：詞串（3）師示范讀，生齊讀。4.圖文對照，理解意思。（1）出示第一行詞語，重點理解“練舞蹈、唱京戲” 。這些活動你熟悉嗎？說到舞蹈， 你知道哪些舞蹈的種類？出示圖 片，認(rèn)識“芭蕾舞、拉丁舞、民族舞” 。補充京戲知識： 京戲是我們中國的國粹， 是由多種地方戲在北京 匯聚、融合，發(fā)展而成的， 已有二百年的歷史。 它是綜合性表演藝術(shù) 即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）為一體， 角色可分生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)。圖上的女生扮演的就是旦角

4、。 播放唱京戲視頻，喜歡的孩子課后可以去學(xué)一學(xué)，作為中國人， 我們要了解和傳承中華文化。齊讀第一行詞語。（2）出示第二行詞語，重點理解“下圍棋” 。你做過這些事嗎？生交流。你畫過什么圖畫？指名說。圖上的孩子畫的是什么？你捏過什么？生交流。 評價：你有一雙巧手。你捏的一定很可愛。 你見過圍棋嗎？指名說。我們常說的琴棋書畫， “棋”指的就是 圍棋。它是流傳幾千年的中國古老的文化藝術(shù)，它可以開發(fā)智力，啟 迪思維。出示圖片，結(jié)合圖片理解。瞧，這兩個孩子正專注的下圍棋 呢。除了圍棋，你還認(rèn)識什么棋？補充各種棋： 象棋、跳棋。指名認(rèn)。 齊讀第二行詞語。(3)出示第三行詞語，重點理解“滾鐵環(huán)” 。 你在哪兒

5、玩過什么？生交流。出示圖片，了解鐵環(huán)的樣子。點擊放大鏡，她是怎樣滾鐵環(huán)的？ 指名說。齊讀第三行詞語。(4)指導(dǎo)朗讀，想要讀得好，腦中要浮現(xiàn)這些詞語的畫面，做 到聲音和畫面同步。指名讀、齊讀。5.寓識于用，識用結(jié)合。(1)詞寶寶回家。出示圖片，這些詞語都能讀好聽了，誰能把 它們送回家？指名上臺做。(2)這些詞有什么特點？指名說。第一個字表示動作，像這樣 的詞，你還知道哪些？請你模仿著說一說。指名交流：練書法、下象 棋、做航模、拉二胡、聽音樂、做作業(yè)(3)這些活動都和我們的興趣、 愛好有關(guān)。 這么多興趣、 愛好， 你會什么？指名用“我會”說話。(4)如果你有兩種愛好， 可以怎么說？指名用“我會還

6、會”說話。三、根據(jù)意思，區(qū)分同音字1.過渡：孩子們，漢字是中華文明五千年的瑰寶，作為中國人， 我們不僅要認(rèn)識漢字，還要會用漢字。2.認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)出示：園、圓、支、只、帶、戴、近、進(jìn)指名讀，讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？指名答。(2)每組兩個字的讀音一樣，這樣的字是同音字。同音字就像 有著共同名字的人一樣，雖然名字相同，但是長相不同，性格不同。 同音字也是這樣，雖然讀音一樣，樣子不同，意思也不同。(3)同音字怎么這么正確使用呢？出示：根據(jù)意思區(qū)分用法。3.了解意思，討論交流。(1)出示：園、圓讀完后，你腦中想到了什么？指名說。園，指地方。你知道哪些園子？看圖認(rèn)識各種園子。圓，指形狀。點出圓形

7、。你見過圓形的什么東西？指名說。（2）出示：只、支 這兩個字都表示數(shù)量的詞，看到它們你想到了誰？指名說。 出示小兔、小鳥、毛筆、箭圖，你發(fā)現(xiàn)這些事物有什么特點？ 只，指小的可愛的動物或東西。支，通常指長條狀的東西。 齊讀：一只小兔、一只小鳥、一支毛筆、一支箭（3）出示：帶、戴 現(xiàn)在，我們也來根據(jù)意思說說這組同音字的用法。指名說。 出示彩帶、皮帶圖，帶，用皮、布等做成的長條物。 戴，表示把東西加在頭、頸、手等處，也表示擁護(hù)。 齊讀：彩帶、皮帶、戴帽子、戴眼鏡、戴手表（4）出示：進(jìn)、近這組同音字，你怎么區(qū)分的？ 進(jìn)，表示動作。近，表示距離。請你舉個例子說一說。 出示：走（ ）、（ ）退、靠（ ）、

8、（ ）路，指名填空。4.鞏固練習(xí)，理解運用。（1）完成書中練習(xí)，反饋評價。（2）出示練習(xí)，詞句運用。園、圓：媽帶我去公（ ），買個氣球非常（ ）。只、支：我用一（ ）手，拿著一（ ）筆，畫了一（ ） 貓。帶、戴：爸爸脖上系著領(lǐng)（ ），手上（ ）著手表。 進(jìn)、近：小明家在學(xué)校附（ ），每天只要五分鐘，就能（ ） 入校園。（3）指名填空，反饋評價。5.適度拓展，豐富積累。 （1）剛才我們根據(jù)同音字的意思來區(qū)分它們的用法。有的同音 字可以借助兒歌、順口溜、編故事的方法來區(qū)分。小泥坑，淺水洼；有昆蟲，跳青蛙；張開口，叫哇哇。 童子打桐子，桐子落，童子樂；幼兒摘柚兒，柚兒完，幼兒玩。（2）有些詩人寫詩時喜歡用上同音字呢。出示：劉禹錫：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。他寫出了兩個人之 間的情誼。這里的“晴”指的是“情” 。李商隱：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。相見不易，分別難 舍，因此彼此才會有這樣多的思念。這里的“絲”指的是“思” 。（3）有些歇后語也會用上同音字。 小蔥拌豆腐一清（青）二白 飛機(jī)上吹喇叭空想（響） 豬鼻子插蔥裝相（象）（4）同音字有意思吧，同音字還可以給我們的生活中帶來歡樂。 出示圖片：糖糖正正、衣衣不舍、食全食美 這家甜品店叫“糖糖正正” ，這家服裝店叫“衣衣不舍” ，這家餐 廳叫“食全食美”。這些店家是模仿哪些同音字起名的？指名說： 堂堂正正、 依依不 舍、十