一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第20課《漢字中的象形文字》課件2 人教版 (545)

1、11.11.巨人和孩子巨人和孩子情境引入自主預(yù)習(xí)合作探究課堂小結(jié)情景引入 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話地毯下的塵土。米妮是個(gè)勤勞誠(chéng)實(shí) 善良的女孩。這種美我們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)感受得到,今天我們一起學(xué)習(xí)巨人和孩子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事,王爾德又是怎樣來(lái)詮釋愛(ài)心的。 奧斯卡王爾德（18541900）,19世紀(jì)出生在英國(guó),以其劇作、詩(shī)歌、童話和小說(shuō)聞名。對(duì)對(duì)二十世紀(jì)的二十世紀(jì)的英英國(guó)文學(xué)產(chǎn)生重大影響的國(guó)文學(xué)產(chǎn)生重大影響的著名著名作家、詩(shī)人作家、詩(shī)人。其童話由于文字的。其童話由于文字的千錘百煉、豐富的抒情性、內(nèi)容的新千錘百煉、豐富的抒情性、內(nèi)容的新穎和形式的優(yōu)美而魅力無(wú)窮。

2、穎和形式的優(yōu)美而魅力無(wú)窮。代表作代表作快樂(lè)王子快樂(lè)王子。自主預(yù)習(xí)字詞積累字詞積累棲棲 （ ）息）息 徘徊（徘徊（ ） 嬉嬉 （ ）戲）戲 咆哮（咆哮（ ）聆聆 （ ）聽(tīng)）聽(tīng) 翩翩（翩翩（ ）起舞）起舞qx x lngp p i hui hu i ipo xiopo xio pipi n n要求要求：1.大聲朗讀大聲朗讀,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞或不理解的詞語(yǔ)劃出不認(rèn)識(shí)的字詞或不理解的詞語(yǔ),以小組為單位以小組為單位,互相幫助解決（注意利用工具互相幫助解決（注意利用工具書(shū)）。書(shū)）。2.依據(jù)巨人的花園的變化依據(jù)巨人的花園的變化,把課文分為三大部分把課文分為三大部分,并概括大意。并概括大意。1.巨人封閉花園的

3、言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）。巨人這樣做給花園帶來(lái)的后文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）。巨人這樣做給花園帶來(lái)的后果是什么？果是什么？【自私。巨人的花園里終年是寒冬【自私。巨人的花園里終年是寒冬, ,只有北風(fēng)、冰雹只有北風(fēng)、冰雹, ,還還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥(niǎo)無(wú)心唱歌有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥(niǎo)無(wú)心唱歌, ,樹(shù)兒忘樹(shù)兒忘了開(kāi)花；春天再也沒(méi)有出現(xiàn)了開(kāi)花；春天再也沒(méi)有出現(xiàn), ,夏天也不見(jiàn)蹤影夏天也不見(jiàn)蹤影, ,也沒(méi)有秋也沒(méi)有秋天（第天（第8 8、1010自然段）】自然段）】合作探究 2.是什么原因又使花園里出現(xiàn)了春天的景象？是什

4、么原因又使花園里出現(xiàn)了春天的景象？【孩子們的到來(lái)【孩子們的到來(lái), ,使花園恢復(fù)了春天的美麗、生機(jī)和歡使花園恢復(fù)了春天的美麗、生機(jī)和歡樂(lè)（第樂(lè)（第1313自然段）】自然段）】 3.使巨人深受感動(dòng)使巨人深受感動(dòng),立即悔悟的直接原因是什么？悔悟立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？【巨人目睹了花園的春景【巨人目睹了花園的春景, ,特別是他看到那棵被霜雪裹特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí), ,北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹(shù)盡可能垂下枝條北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹(shù)盡可能垂下枝條, ,并反復(fù)深情呼喚：快爬上來(lái)呀并反復(fù)深情呼喚：快爬上來(lái)呀, ,小孩子！這種情景深深小孩

5、子！這種情景深深感化了他?；谖蛑蟮木奕溯p輕下樓感化了他。悔悟之后的巨人輕輕下樓, ,悄悄打開(kāi)門悄悄打開(kāi)門, ,把把小男孩輕輕托起放在樹(shù)枝上。提起斧頭砍倒圍墻小男孩輕輕托起放在樹(shù)枝上。提起斧頭砍倒圍墻, ,歡迎歡迎孩子們來(lái)玩?！亢⒆觽儊?lái)玩?！?.花園里有了美麗的春天花園里有了美麗的春天,孩子們又能和巨人在孩子們又能和巨人在花園里快樂(lè)地玩?；▓@里快樂(lè)地玩耍,這些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖冞@些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖兓艙Q來(lái)的？化才換來(lái)的？ 【自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自【自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯(cuò)誤己的錯(cuò)誤,他的真誠(chéng)與愛(ài)心使花園更美麗他的真誠(chéng)與愛(ài)心使花園更美麗,人與人之間更和諧美好。】人與

6、人之間更和諧美好?！?【小男孩伸出雙臂摟著巨人【小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子的脖子,親吻巨人的臉親吻巨人的臉巨巨人和孩子們一起在他們所見(jiàn)人和孩子們一起在他們所見(jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩到的最美麗的花園中游戲玩耍?！克?。】5.5.找出最讓你感動(dòng)的情節(jié)（指名個(gè)別讀或齊找出最讓你感動(dòng)的情節(jié)（指名個(gè)別讀或齊讀）讀）, ,這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了什么？這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了什么？這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了愛(ài)心能給世界也給自己愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)帶來(lái)美好和歡樂(lè),自私則會(huì)給世界也給自自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。己帶來(lái)不幸和痛苦。6.6.說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的精彩詞句（包括擬人說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的精彩詞句（包括擬人句）句）

7、（1）品味語(yǔ)言美）品味語(yǔ)言美: 疊音詞的使用疊音詞的使用,表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。（2）品味表現(xiàn)手法美）品味表現(xiàn)手法美: 比喻的運(yùn)用比喻的運(yùn)用, ,形象的說(shuō)明花之多、花之耀眼形象的說(shuō)明花之多、花之耀眼閃亮閃亮; ;擬人手法的運(yùn)用擬人手法的運(yùn)用, ,形容鳥(niǎo)兒的鳴叫非常動(dòng)聽(tīng)形容鳥(niǎo)兒的鳴叫非常動(dòng)聽(tīng), ,這和孩子的歡笑聲交相呼應(yīng)。這和孩子的歡笑聲交相呼應(yīng)。 花兒的鮮艷、鳥(niǎo)兒的鳴叫、孩子們的歡顏笑花兒的鮮艷、鳥(niǎo)兒的鳴叫、孩子們的歡顏笑語(yǔ)組成了一幅美妙的畫(huà)面。語(yǔ)組成了一幅美妙的畫(huà)面。7.7.課文標(biāo)題為什么要強(qiáng)調(diào)是課文標(biāo)題為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人巨人”和孩子呢和孩子呢? ? 改成改成“男人男人”

8、和孩子和孩子, ,效果會(huì)怎么樣效果會(huì)怎么樣? ?意在說(shuō)明意在說(shuō)明, ,像巨人這樣強(qiáng)大的人像巨人這樣強(qiáng)大的人, ,也離不開(kāi)也離不開(kāi)“愛(ài)愛(ài)”, ,借以強(qiáng)調(diào)主題。借以強(qiáng)調(diào)主題。8.8.你覺(jué)得課文在寫(xiě)法上有哪些獨(dú)到之處你覺(jué)得課文在寫(xiě)法上有哪些獨(dú)到之處? ?對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用 愛(ài)一春天一美好和歡樂(lè)愛(ài)一春天一美好和歡樂(lè) 自私一寒冬一不幸和痛苦自私一寒冬一不幸和痛苦9.9.悔悟之后的悔悟之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？ 巨人把那個(gè)爬不上樹(shù)去的小男孩抱上大樹(shù)之后巨人把那個(gè)爬不上樹(shù)去的小男孩抱上大樹(shù)之后, ,變變得充滿愛(ài)心得充滿愛(ài)心 。 他把花園的圍墻砍了他把花園的圍墻砍了, ,邀請(qǐng)孩子們到他的花園玩耍邀請(qǐng)孩子們到他的花園玩耍。10.10.課文告訴我們一個(gè)什么道理？課文告訴我們一個(gè)什么道理？ 愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè), ,自私則會(huì)自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。 巨人和孩子巨人和孩子 言行自私言行自私趕走孩子趕走孩子花園寒冬肆虐花園寒冬肆虐巨人巨人 變變 充滿愛(ài)心充滿愛(ài)心歡迎孩子歡迎孩子花園美景回歸花園美景回