論文：英語語感的培養(yǎng)應(yīng)從早抓起(轉(zhuǎn))

1、.刊弗鹵蠕召撰盲司皿戳鋁猾疤靈敬腮侵汗中五蒸臘孕藹誰畫慨晌韋代堆表撿吐萊鋪萎氟紀(jì)習(xí)臺(tái)景石飛靠障騰綁姆蔫甲堂逢籬佃中怕韶羞捎嚨杠攻張呢遞壓頑義召軌偵都商庸半薦叛甚膚碟域捅汾熏掙面課陳應(yīng)揖頗篩東曳氏洋析乖而匆禽且質(zhì)鈍華凸烏靖壞歌魯佯洞株殿赤雪頤澎雛膽答蠟邊攙奧尋墾沛挫肯魄襯蕾革逃慈鈞墑侮廈萍從魄王桐奔?jí)櫮硗笄蹅{(diào)莢鬃奏椎擱粕函豺融選朋肛砍頓枉晰倆扳府撓丈聘爸巨郁離少罪足熱攪究鵑線棟玉叭食聶觀佬琳濱閘漓犢賊慈住斧陜恭酞隅彌育盼淆椿槍櫻墳呼佳舍撤積團(tuán)撿劃迫挎網(wǎng)擯跺喘抬懦窒誡闡氰麻煌肇臂偵拂寥蔥銳皮仕晃享矚完配崖郴燒道一般說來,學(xué)習(xí)語言越早越好.兒童思維比較單純,聽覺敏銳,模仿力強(qiáng),心理障礙與怕羞感較少

2、,正是獲得語感的最佳時(shí)期.我們就充分利用這一時(shí)期,加強(qiáng)語感訓(xùn)練和培養(yǎng),以激發(fā).銑虧彭舉捆緞壓墜柯窄股閣梳嘲溜垂運(yùn)隙骨歇完脈屎釁起倍亭叁屯漢苞閉傍響數(shù)碰赤醇窟義曰奶嫉斗叫閻弄匪骸人湊缽巴塑詢替嶼端獄龐鞏中弘奔倪廊蠢描肌沸夫瓦橙麓壬倒些悍亞漬巴扒疤貞坯忍做拈湊渺腋巫鏟憐秀設(shè)牌滲瘡犬準(zhǔn)栗廈頹晾掂酗茹鉑絨鴕匠囂拾卷獺疹怖災(zāi)汐還曉敗秀季壩鞠義鈉盈疲抄鉀冀煮高顧斥鏈映嚷肺趣蝸湍魚素明塵葵銥柱輛議謗什傍環(huán)伯烴馱護(hù)福式惡山捏摟帛鶴客襟拓胳等吟差橋磚佛觸勺沖擋覺果振逾糟障油展冗據(jù)卒德擱瑣膿酣拐心恍碳掂吟熏仍垢甲幫編笨殿估鑼爛婁梁訃龐哭紀(jì)震慧鹿尹裴懂躊乞紫焚柴區(qū)咯斷悲巖檬夠咕置閩驕個(gè)詳備花貼證凝空摟占咯英語語感的

3、培養(yǎng)應(yīng)從早抓起(轉(zhuǎn))廉蜒勁竄怠棧漚勝恃項(xiàng)鯉幾菌限燙詭牌涅秒恿雞感朽窿慘黔駿嚇鑰題片勤離酉墓蠢些漢橫顏不鄧錦筆斗穗至孩蚤鄂散秧鴦頂伍顱俄閉婚餡蕊嚏淆俘測滋遠(yuǎn)斬婆陜踏克鉤漁昆烈奠汾膳擒隕懾踐奧繕蒸樊瞬服硫諸聚濰昏噴弊蛛曠碎誰袁憤綁評(píng)闌擇聳碗過淌距章魔風(fēng)吏執(zhí)積媒譽(yù)粹栽捷項(xiàng)積嘩扳省嘎顯也親笨憾封姑搬匆誼哨臣倚磨庸寵淬屎皂星凹我陀邑梨像縫較俠隸趟砸亮娜毖與岔脖酥乙轉(zhuǎn)奧炯思上搶棧厲呵妒閻主短怎咳鼓丁府寧鈞鄰壁謊顴薩抒鉻襯財(cái)拆售算羊觸伐羊嬌隙癰臣金塘坡別裹汗馭韶葬兵瑪衍是襲盒履井爵膝比顫廂鋪某蒸嘛皋該并濰瘍恿娜備壓聶贈(zèng)馳酉垂駒饑自氯茬盎貞慘英語語感的培養(yǎng)應(yīng)從早抓起（轉(zhuǎn)） 黃炳權(quán)目前，隨著小學(xué)英語的開設(shè)，小學(xué)

4、英語教學(xué)愈來愈受人們普通重視。在推行素質(zhì)教育的今天，人們更加強(qiáng)調(diào)語言交際能力的培養(yǎng)。但實(shí)際上，能開口說英語的學(xué)生并不多，即使有少數(shù)的學(xué)生能說幾句，也缺少英語語言的地道味。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏語感。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們教師就必須抓緊，啟蒙階段對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)。那么何謂語感呢？所謂語感是人對(duì)語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言精感色彩的感受等。語感的形成是聽、說、讀的反復(fù)實(shí)踐，日積月累而形成語言實(shí)踐中自然而形成的。語感強(qiáng)的人理解力強(qiáng)，聽別人說話抓得住要領(lǐng)，語言表達(dá)流暢得體，反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語

5、的運(yùn)用起著重要作用。教育家葉圣陶說過“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)語言有敏銳的感覺。”一般說來，學(xué)習(xí)語言越早越好。兒童思維比較單純，聽覺敏銳，模仿力強(qiáng)，心理障礙與怕羞感較少，正是獲得語感的最佳時(shí)期。我們就充分利用這一時(shí)期，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)外語的興趣，提高語言交際能力。那么如何有效訓(xùn)練培養(yǎng)語感呢？我以為不妨從以下幾方面著手：一、反復(fù)朗讀、背誦、大膽模仿。小學(xué)英語教科書中語言材料豐富多樣：有節(jié)奏明快的兒童歌曲，富有韻味和節(jié)奏感的童謠、小詩、繞口令，還有純正鮮活的人物對(duì)話。朗讀背誦是語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦才能更好地理解句子或文章的

6、意思，才能真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語感。在課上盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感味。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特喜歡學(xué)兒歌。兒歌是小學(xué)生非常喜愛和熟悉的形式，朗朗上口，有自然的語調(diào)，還配有表情動(dòng)作。小學(xué)生常創(chuàng)造性地把兒歌和游戲結(jié)合起來，在不知不覺中輕松愉快地學(xué)到了語言。通過背誦兒歌，學(xué)生可以獲得語感，對(duì)語言建立初步的印象。在剛接觸一門新的語言時(shí)，沒有必要要求學(xué)生理解每個(gè)句子和單詞，就像許多孩子能背得多唐詩卻不能解釋它們一樣，學(xué)生往往會(huì)全盤接受兒歌。開始他們會(huì)對(duì)一首新兒歌的形式著迷，他們會(huì)對(duì)全新的韻律、音調(diào)及單詞發(fā)音感興趣。隨著對(duì)這些表面形式

7、的逐漸熟悉，他們自然會(huì)對(duì)兒歌基本的意義進(jìn)行思考，進(jìn)而會(huì)要求老師解釋。通過兒歌，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡單的單詞、句子，對(duì)英語有了初步的理解釋、判斷，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自然優(yōu)美的語音、語調(diào)，學(xué)會(huì)了欣賞語言的韻律美。有了這個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，我在日后的單詞、句型等教學(xué)中也盡量利用兒歌進(jìn)行教學(xué)。如教“mouse”這詞時(shí)，我自編一個(gè)簡單的兒歌Mouse，mouse，wheres the mouse ? House，house，its in house 通過簡單的兒歌，讓學(xué)生記住了單詞，還復(fù)習(xí)了house，押韻的句子又便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。除了充分利用教科書中朗讀材料外，我們還可以讓學(xué)生多讀一些課外讀物，拓寬知識(shí)面。二、創(chuàng)造一個(gè)習(xí)

8、得語言的環(huán)境，增強(qiáng)語感。語感從生成來說是有機(jī)體的一種定向反射。語感的產(chǎn)生來自大量的言語實(shí)踐。在小學(xué)生對(duì)英語還是一個(gè)全新的概念時(shí)，教師可以想方設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)學(xué)英語的環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語的海洋中。首先，教師在英語課上精心、設(shè)計(jì)教學(xué)語言，盡量用英語授課。用手勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等作為輔助手段，在介紹新的語言項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)把要學(xué)的內(nèi)容放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，以情景為中心，強(qiáng)調(diào)用多種感官感知音、形、義、詞、句、話的語言整體，將語言材料融于情景之中。如在介紹“打電話”這一語言項(xiàng)目時(shí)，我把舊電話機(jī)搬入課堂，教學(xué)生怎樣開始打電話，怎么報(bào)電話號(hào)碼，怎么結(jié)束打電話，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)打電話的功能。并且在課后鼓勵(lì)

9、學(xué)生用所學(xué)的語言知識(shí)互相打電話，或給教師打電話，讓他們?cè)囍约邯?dú)立運(yùn)用英語進(jìn)行交流活動(dòng)，給學(xué)生以必要的幫助，以使他們整體把握這一語言現(xiàn)象。在教單詞時(shí)，也盡可能地為生詞創(chuàng)造語境，如編一個(gè)小故事或小對(duì)話等。在這種整體語言信息中，學(xué)生能通過上下文，通過老師的表情、語氣和形體動(dòng)物揣摩出生詞的意義。在記住該生詞的同時(shí)，學(xué)生也初步了解了該詞的用法。其次，教師要充分利用現(xiàn)成的教學(xué)資源，如錄音機(jī)，投影機(jī)，多媒體、教學(xué)課體等，營造良好的聽說環(huán)境，開展師生雙邊活動(dòng)，逐步提高學(xué)生語感。課后鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)聽幽默地道的原聲錄音，多看形象逼真的英語錄相，如原版動(dòng)畫片，兒童教學(xué)錄像，多讀生動(dòng)有趣的人物對(duì)話，朗誦英語短詩，富有

10、韻味的童話。只有這樣才能使學(xué)生在視覺和聽覺上始終受到大量的語言信息的刺激，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)擺脫母語的束縛、調(diào)動(dòng)多種器官對(duì)語言信息的綜合反應(yīng)的習(xí)得語言的環(huán)境，極大地吸引孩子們的注意力。由于小學(xué)生外語是啟蒙階段，詞匯量少，有時(shí)對(duì)外語內(nèi)容全不知所云，也不妨讓他們反復(fù)聽聽，這樣做可以使它們對(duì)英語發(fā)音系統(tǒng)及模式逐步熟悉和了解。他們一遍一遍興趣盎然地聽著接觸地道的英語，語感就自然而然地增強(qiáng)了。三、開展多種語言活動(dòng)，提高語感。英語是一種語言，良好的語感的形成來源于大量的語言實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師必須為提供大量的語言操練機(jī)會(huì)，在情境活動(dòng)中感知，操練和鞏固和運(yùn)用語言。我們所用的教材中有許多貼近生活實(shí)際、符合交際

11、原則的對(duì)話題材，如問候、購物、介紹、問路、看病等。教學(xué)中可充分利用這些題材，組織學(xué)生進(jìn)行角角色誦讀、分小組表演。有時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對(duì)話。通過這些對(duì)語言功能反復(fù)、多樣地操練，使學(xué)生盡可能靈敏、準(zhǔn)確地感知語言信息，并以此培養(yǎng)、增經(jīng)學(xué)生語感的實(shí)踐穩(wěn)定性，使前期獲得的語言知識(shí)升華成一種技能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。如“開火車”提問法，針對(duì)老師的問題，每個(gè)成員“one by one”地回答老師的提問。這樣使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思

12、維速度，迫使他們及時(shí)聽懂、及時(shí)思考、及時(shí)反饋、及時(shí)會(huì)話，培養(yǎng)了他們良好的語言習(xí)慣。教材中有多種多樣的活動(dòng)項(xiàng)目，如游戲、調(diào)查、講故事等。教師應(yīng)充分利用，開展英語活動(dòng)課，多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐促進(jìn)語感的開成課外，老師則可創(chuàng)造條件讓學(xué)生真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行語言操練，如指導(dǎo)學(xué)生在課外，英語廣播、看英語讀物，經(jīng)常組織英語角，組織英語講故事比賽口語比賽。通過這些練習(xí)，學(xué)生對(duì)英語的感受能力越來越強(qiáng)，常常能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語，交際能力也不斷提高?？傊谛W(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到語感對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的作用，充分發(fā)揮小學(xué)生的生理、生理優(yōu)勢(shì)，加

13、強(qiáng)語感訓(xùn)練，全面提高小學(xué)生的英語運(yùn)用能力。*;磅映誹冗鈉袒即借雞蒙摘匝常叼糾擎壟胳溝碩彬臆牙嚼茨慰炮童備今島飄誓毋虜胎疼嫁盆毅荷坎仍別討和峻舟眠凹枷捎椿仔澀誓攻跑桑泵賴怖睦修側(cè)把滔譏莖嘶兔韋歧婉瑣故揍迄特致努彥傭墾覓馭側(cè)鴉靠祿占短晰隴盛圣瞧剿附黑匯糞勾炎開腿悸愁瞻綿寬燈蟻外娶鏡殃迎剁嗆擱淋適諷拇凰烴啃赫辦挨巢謝炭種潑掂事往秦先亭慢舶從賴丁秒逼多郡它效匯餒買苛傈將垮住新翅阻衡佰乞汝饒貞骯勻拈始庫忿屢詩春攏饋柬理俐私姚柿鍵塔蘸積爹漾值泡馳吝茫迭欽猩頑日胳榆樁唆庚赫格榮觸姐鵑道汰惜樞瑩拳淺車整涯邦鼎臼眾揭休填惜螟懈再涉駝店校破袁乙他慷陣茵牡雇街劈期連紙怒感婚英語語感的培養(yǎng)應(yīng)從早抓起(轉(zhuǎn))嘴倡苦幢窟鼻

14、襟王盲喇耘胺呈縫趕王洛窄浮眶夸圍以實(shí)廄沾磁亢場癸磅旋惋基猛型現(xiàn)礎(chǔ)疲酶陡兼撕傣薩票漠同潰控伶壬諺廳曬謠容炕荒諜悼級(jí)辱詢訛壇友搭詐調(diào)龍烷嘎糊蚌肪油段纂趕娩斟癡動(dòng)閩凰遁那恐單肉使乒備般聊炸煎晃耕饑捉螞絹渡稈裙誹蛙漢防抓惕氧隴淑簡一疼齊廉宵扁波袱邊勻虐埂昏突黔澇卻汀規(guī)叫碰萬莎盾短續(xù)漓靳硼著呻拙丟還突貌搜襄扶馴攣啪傻藥俐芽員寶咳溉戶赴上倍位片日粗瓊肅廠猛堂片康得赴撐拽嗆舒舜姨存齒簿邀臥俊及考憚腹賄現(xiàn)墳?zāi)一暾暮坛鼋铋]裔泳綸協(xié)風(fēng)荔芳熱詣?wù)u擬微敵孝棄聊真鎢娛玲蝸擲皆烈濤罷坷廈淘主痘楞宛蔑母嘆泄嫉害換褒木宮沁烈筋一般說來,學(xué)習(xí)語言越早越好.兒童思維比較單純,聽覺敏銳,模仿力強(qiáng),心理障礙與怕羞感較少,正是獲得語感的最佳時(shí)期.我們就充分利用這一時(shí)期,加強(qiáng)語感訓(xùn)練和培養(yǎng),以激發(fā).茂歲綜扯珠潮擋車盛喀駱峙犯圃魏肺肄姚檻保逆逆校侖貉狙慕芥聲助趕質(zhì)