乘除法意義及部分關(guān)系

1、“探究分享式”課堂教學課案課題口算乘法課型新授課備時3.31授時學習目標1. 1、結(jié)合具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的基本方法和算理。2、體驗其口算方法的多樣化，并能正確的進行口算，形成一定的計算能力。3、在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學習重、難點1、 體驗口算方法的多樣化，并能正確的進行口算整百數(shù)乘整十數(shù)口算的算理。教學具ppt課件雙邊活動設(shè)計一、 建立聯(lián)系小小預學單我的經(jīng)驗：口算5×3 10×5 8×4 20×3 3×4 40×2我會預習：例1.水果超市買了3筐草莓，每筐有15盒，一共買

2、了幾盒？（1）怎樣列式：( )?？谒氵^程：15×3，想：15分成（ ）個十和（ ），分別去和3相乘，最后把兩次乘得的積（ ）。2、試試口算： 13×5= 12×6= 26×3= 130×5= 120×6= 260×3= 3、填空：幾百幾十乘一位數(shù)的乘法，口算時可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再在積的后面添上一個（ ）。4、根據(jù)第一行的算式直接寫出第二行算式的得數(shù)： 6×3= 15×4= 25×4= 24×5= 60×3= 150×4= 250×4= 240&

3、#215;5=我的問題：二、提出問題1、如圖：仔細觀察，請根據(jù)圖中信息提出數(shù)學問題？怎樣列式？如何口算？三、探索交流1、通過今天的預習，快速的把預習單填寫完整。學生獨立思考，合作交流。四、展示分享1、準備充分的小組進行展示。2、其他小組認真傾聽、補充、質(zhì)疑、評價。五、總結(jié)概括，拓展延伸1、學生再次總結(jié)：口算乘法的過程（教師規(guī)范語言、展示知識點）。六、解釋應用 1、口算： 16×4= 24×4= 14×5= 12×7= 35×2= 160×4= 240×4= 140×5= 120×7= 2、12×

4、30 31×30 14×20 30×20120×30 310×30 14×200 30×2003. 解決問題。（1）3輛車最多可坐多少人?（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎?結(jié)束語：一節(jié)課很快就要結(jié)束了，說一說你學會了哪些知識？課后思得在進行教學設(shè)計時，我以為學生運用、體驗多種口算方法，但實際教學中，卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生方法單一,課后，我深入思考，認為本班學生已學習過本節(jié)內(nèi)容，應是教師曾強調(diào)：兩個因數(shù)相乘，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0所致。這也給我啟示，教學中，應注重發(fā)展學生的多角度思維，鼓勵學生