《金孔雀輕輕跳》二年級音樂說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 金孔雀輕輕跳說課稿 一、說教材： 今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂二年級上冊第九單元的表演 曲目金孔雀輕輕跳。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱金孔雀輕輕跳這首歌曲，并利用多種途 徑和手段，讓學(xué)生初步感受傣族的風(fēng)土人情，在音樂活動中感受美，體現(xiàn)美。 金孔雀輕輕跳是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風(fēng)格的歌曲。 2 2/ 4 4 拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，多用 lala 音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流 暢，多以三、五度音程進(jìn)行，配以 XX XXI X I為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔 雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸

2、福生活， 如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的 培養(yǎng)，結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為： 1 1、 知識技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用甜美的、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲；學(xué)習(xí)傣族舞 蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。 2 2、 思想教育目標(biāo)：通過表演歌曲金孔雀輕輕跳，從音樂中感受所描繪的動物形象， 使學(xué)生能夠理解本課的主題一一美麗的動物，培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞 姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。 3 3、 情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)唱金孔雀輕輕跳，讓學(xué)生感

3、受傣族風(fēng)格的歌曲，進(jìn)一步感 受和了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛國主義思想，加深對民族音樂的熱 愛。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的把握非常重要。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我 設(shè)定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生初步運(yùn)用甜美的、自然的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳 ； 學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學(xué)合作表演； 感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)土人情。 難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的學(xué)習(xí)； 從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán) 境的思想。 四、說教法： 美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只

4、是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的 活動中學(xué)習(xí)。”因此，在本課教學(xué)中，為了能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，能更好地 完成本課的教學(xué)內(nèi)容，我按照新課標(biāo)的要求，采用多媒體課件的輔助，我運(yùn)用了以下的 幾種教學(xué)方法： 1、猜謎導(dǎo)入法：老師通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課，先讓學(xué)生猜出謎底“孔雀” ： 用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗 的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu) 美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2 2

5、、 教師示范法：學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳前，老師先有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受 歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律；到后面編創(chuàng)活動部分，老師根據(jù) 歌曲自編一組傣族舞蹈動作給學(xué)生作示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族舞蹈的動律，從中感 受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，進(jìn)而讓他們對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得 審美的愉悅。 3 3、 旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“ lulu”音模唱出與音高、節(jié)奏 完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈 31 35 | 5 31 35 | 5 | 36 12 | 2| 36 12 | 2- - | |，學(xué)生模唱“ lulu 這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)

6、節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。 4 4、 創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、欣賞舞 蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝 術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。 五、說學(xué)法： 因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生以形象思維為主，活潑好動善模仿。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求使課堂 內(nèi)容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級學(xué)生的學(xué) 情以及音樂要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，因此在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我緊緊圍繞教 學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信表演、模仿探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與 到音樂實(shí)踐中，讓每一個(gè)孩子都享受到音樂所帶給他們的樂趣，

7、步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)歌曲金孔雀輕輕跳。學(xué)生主要有以下幾個(gè)學(xué)法： 1 1、 訓(xùn)練法。大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓 學(xué)生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句， 分析樂句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 2 2、 討論法。通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的討論，在老師的引導(dǎo)下獲得真知，在討 論中增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。 2 2、群體合作法。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華， 我會鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，三個(gè)五個(gè)一組，發(fā)揮其群體力量，從而 領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人

8、為樂的道理。 六、說教學(xué)過程： 本節(jié)課的教具準(zhǔn)備主要是多媒體課件和鋼琴。對于這堂課整個(gè)教學(xué)過程的展開我主 要圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課前 導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，首先我通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“孔雀” 后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀，使學(xué)生身臨其境般 的感受著孔雀的美，并告訴學(xué)生，今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導(dǎo) 入方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的趣味性和積極性，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了 師生間的距離，很適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 （二）逐層聆聽

9、，體驗(yàn)情感 這個(gè)環(huán)節(jié)我通過初聽歌曲一一教師范唱一一用 LuLu 模唱一一朗讀歌詞一一演唱歌曲 等多種教學(xué)方式努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)， 讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。 1 1、 初步感受傣族的音樂風(fēng)格 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以有一個(gè)美麗的地方為背景音樂，用多媒體課件展示傣族的 風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日，用美麗的畫面來吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們邊賞邊 看。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到傣族風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的 西雙版納風(fēng)光，而且便于他們積極學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 主動地參與學(xué)習(xí)從而引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。 2

10、2、 聆聽歌曲金孔雀輕輕跳 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。 然后請學(xué)生靜靜地聆聽，并用手輕輕點(diǎn)拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提 出了這樣的問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面， 和同學(xué)們說一說吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，既能增強(qiáng)他們的交往能力，又可以初步 掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加 深對樂曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律。然后我引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞，并引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。 3 3、 演唱歌曲金孔雀輕輕跳 在學(xué)唱前，為了保護(hù)兒童的嗓音

11、，首先我會提示學(xué)生挺胸、收腹，讓學(xué)生充分打開歌 喉，這樣就達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。因?yàn)樵谇懊娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中通過帶問題的聆聽歌 曲，學(xué)生已經(jīng)初步感受了音樂的情緒。接下來我用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ LU LU ”音模唱旋律， 并找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“6 33 | 12 2 | 16 33 | 12 2 | 16 12 | 2 6 12 | 2 和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 | |”，我先讓學(xué)生們觀察這兩個(gè)樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后請同學(xué)們跟琴哼唱旋 律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演

12、 唱歌曲，可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多唱幾遍。 （三）編創(chuàng)活動，深入體驗(yàn) 美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我先隨音樂 表演一遍，重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)典型動作給學(xué)生反復(fù)示范，并鼓勵學(xué)生和我一起學(xué)。然后 我請幾個(gè)同學(xué)上來跟著老師一起表演，讓余下的同學(xué)唱起金孔雀輕輕跳這首歌為他 們伴奏，并鼓勵余下的學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都動起來, 各盡其能、各得其樂、各有所獲。這樣一節(jié)課下來，就能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣。 通過師生互跳孔雀舞，領(lǐng)略傣族舞蹈的美，讓學(xué)生從視覺、聽覺、肢體等方面感受美， 表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這樣整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。 （四）課堂總結(jié)，拓展延伸 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的思想教育目標(biāo)，我最后做了一個(gè)拓展性的小總結(jié)，通過和學(xué) 生討論“你們覺得小孔雀漂亮嗎”這一問題，從而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動物們有良 好的生活環(huán)境，愛護(hù)動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動物。這樣 才能對學(xué)生的思想起到升華的作用。 孩子們興致正濃時(shí)， 也到了一節(jié)課的結(jié)束時(shí)間了。 我請學(xué)生們?nèi)w站起來做最后一 個(gè)活動， “同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡 情地舞蹈吧！ ”師生一起載歌載舞，歡歌笑語，整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。 七、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念: “書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)