生活中的立體圖形

1、生活中的立體圖形課題教學(xué)§1.1生活中的立體圖形（ 2） 知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。2、初步感受點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系。 教學(xué)思考1、使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面及某些基本圖形的一些性。目2、 通過學(xué)生觀察、操作、想象等活動(dòng)，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間圖形觀念。標(biāo) 情感與態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)， 激發(fā)對(duì)空間與圖形的好奇心，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。課前活塞、幾何體模型準(zhǔn)備重重點(diǎn)：從大量的實(shí)例中逐步豐富對(duì)點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活學(xué)生活備注動(dòng)動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我思考、回憶，舉手回答問

2、題并在復(fù)習(xí)舊知識(shí)們學(xué)習(xí)了哪些幾何完成第 6 頁“議一議” 的第一的同時(shí)，得出體體？它們分別是由什問由面組成，從而么元素組成的？導(dǎo)入新課2、請(qǐng)列舉已學(xué)過的集合體，并逐一分析它們由幾個(gè)面組成？各個(gè)面是平面還是曲面？二、解讀探究互動(dòng) 1在觀察、思考、討論中得出結(jié)讓學(xué)生先想一1 、 幾何體是由面論，并完成“議一議”的第二想，猜一猜，再組成的，請(qǐng)大家想一問：圓柱的側(cè)面與兩個(gè)底面相觀察圖形驗(yàn)證想組成幾何體的面相交時(shí)得到兩個(gè)圓圈自己的結(jié)論交又得到什么呢？圓錐的側(cè)面與底面也交成一（出示各種幾何體模條曲線，正方體相鄰的兩個(gè)面型）相交得到直線圓柱的側(cè)面與兩個(gè)底面相交時(shí)得到兩個(gè)圓圈，即為兩條曲線。（演示兩條曲線），

3、在別的幾何體中，情況又是怎樣？2 、通過大家的回面與面相交得到線， 有直線也通過觀察思考答，可以歸納得出一有曲線討論得出有關(guān)個(gè)什么結(jié)論呢？完成“議一議”的第三問：線點(diǎn)、線、面的結(jié)如果是線與線相與線相交得到點(diǎn)論交呢？大家想一想棋體是由面組成的， 面與面相交通過輕松的游盤。得到線，線與線相交得到點(diǎn)戲使學(xué)生順利3、 過這個(gè)“議一地得出點(diǎn)動(dòng)成議”活動(dòng)，可以歸納線的結(jié)論，寓教得出什么結(jié)論呢？于樂互動(dòng)2輕松緊張的學(xué)習(xí)氣氛經(jīng)過了緊張的學(xué)習(xí)，大家想不想輕松一情緒高漲，踴躍發(fā)言：下雨下呢？現(xiàn)在老師打個(gè)謎語，大家來猜一猜，看誰最先猜到？“千條線萬條線， 落在地上看不見” （打一天氣現(xiàn)象）真聰明！想想，天空一條線形

4、成的只是一個(gè)小雨滴，落下來卻給我們什么形象？線所以我們說：點(diǎn)動(dòng)成通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)過程中更深刻地感受點(diǎn)、線、面、體之間的相互關(guān)系互動(dòng) 3為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，現(xiàn)在興高采烈的跟著唱，打拍子老師給大家唱一首歌我是一個(gè)粉刷匠粉刷匠用刷子刷出來的痕跡類似與我們教面學(xué)中的什么？拖把拖地、黑板刷刷黑那線動(dòng)成板、汽車的雨刷刷雨1 、請(qǐng)舉出生活中線動(dòng)成面的例子數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在著大量神奇而美妙的圖形，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)生活的熱愛今天大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們能不能再想想：面動(dòng)成什么呢？（演示手中的針筒）針筒的活塞面是一個(gè)圓面，它運(yùn)動(dòng)后形成了什么呢？那面動(dòng)成2 、生活中有哪些面動(dòng)成體的例子呢

5、？圓柱體體思考并回答3 、讓我們來驗(yàn)證一下大家的猜想（演示各種幾何體）綜合上面的活動(dòng)過程，你能歸納得出什么結(jié)論呢？點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體三、學(xué)習(xí)小結(jié)1 、 容總結(jié)：圖形 討論、歸納總結(jié)、回答問題是由什么組成的？它們有什么關(guān)系？2 、方法歸納：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多觀察、多思考、多與實(shí)踐相結(jié)合四、目標(biāo)檢測(cè)1、第 7 頁習(xí)題 1.2 第 1，2 兩題2 、實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的原理完成一個(gè)小制作3、完成數(shù)學(xué)日記附：教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思新授課，在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自主探究、小組合作交流的方式展開教學(xué)活動(dòng)。由兒歌、字謎穿插課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好理解和掌握知識(shí)；通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作發(fā)現(xiàn)圖形的特征； 通過學(xué)生觀察、操作、想象等活動(dòng)，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間圖形觀念 ，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度， 從而達(dá)到教學(xué)目的， 在輕松愉快的氛圍內(nèi)解決難題。設(shè)計(jì)特色說明力爭(zhēng)突破傳統(tǒng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者。寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極