一年級上學期數(shù)學期末試卷分析

1、一年級上學期數(shù)學期末試卷分析一、試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分基本體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，特別注重考查學生靈活的答題能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使老師也覺得在平時的訓練中要讓學生多見題型，培養(yǎng)靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。試卷有一定的難度， 在填空題中突出了靈活性， 能力性，全面性，人文性的出題原則， 確實能體現(xiàn)孩子的思維靈活性，也能體現(xiàn)孩子的認真仔細的答題習慣。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思

2、維含量，既注重測查了學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)，尤其是有一個解決問題，用減法解決的實際問題，對一年級的孩子來說確實有一定的思維難度，甚至我認為有超一年級孩子上學期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。總的來說，試卷既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度。對思維能力比較靈活的孩子來說，試卷都有一定的難度。對平時僅僅只滿足于做課本和同步訓練的孩子來說，很難適應這種題型的變換，不知道如何下手，肯定會因為題型的陌生而有些著急沒有信心。我認為對于一年級的孩子來說，第一次的期末考試，沒有必要考察的那么難，會打擊孩子的自信心

3、和學習數(shù)學的熱情。二、成績兩個班一共70 人參加考試，有 34 個同學獲得了滿分100分的成績，我感覺非常滿意。優(yōu)秀率和及格率都是100%，全部 90 分以上，平均分一班是 99.39 ，二班是 98.55 。我覺得一年級的孩子有這樣好的做題習慣，取得這么好的成績，我已經(jīng)很滿意了。三、存在問題：第一答題：填空題第 4 小題： 13 前面的一個數(shù)是（），15 后面的一個數(shù)是（）。兩個班一共 70 人，一共有 10 人這個題目出錯，這是我沒有料想到的。 在復習的時候， 沒有把數(shù)序再強調(diào)一下，我自認為比較簡單，但是還是有同學因為這個題目出錯，很遺憾。第 8 小題：小麗排第3，小雨排第13，小麗和小雨

4、之間有幾個人？兩個班一共有5 個孩子出錯。這是個難點，課本上確實有例題，我復習的時候也帶著孩子重點復習這個類型了，課本上主要用畫一畫的辦法來解決這類題目，并且兩個之間只有 5 個人，比較好畫不易出錯。但是這個題目相對來說就有一定的難度了，主要是第3 和第 13 之間人太多，畫起來比較慢，容易出錯，也可能有的孩子是用的數(shù)一數(shù)的辦法數(shù)錯了。也可能是監(jiān)考老師不太了解這樣的題目比較麻煩，沒有給孩子留夠足夠的時間，有的孩子一著急錯了。這已經(jīng)很不錯了，只有 5 個孩子出錯，這在意料之中。其它的幾個小填空題，有的有一兩個孩子出錯，存粹是自己粗心造成的。第二大題：選擇題第 3 小題：哪個算式的差最大？ 8-6

5、 0-6 9-6一共有 8 個孩子出錯，出錯的孩子都選的8-6 ，都是選的差最小的。一是我覺得孩子是不是受上一個選擇題的影響，上一個題目剛讓選和最小的，這個題目他沒有仔細聽老師讀題，就選了差最小的了。二是題型一變化孩子不會了，平時沒有出現(xiàn)過比較三個數(shù)的差誰最大的問題，一般是兩個得數(shù)之間填“” 、“”或“等于”號，我感覺這個可能性會小一些，見到孩子再問問她們吧。第三大題：畫一畫一共有三個孩子應該純粹是做題習慣不好導致的錯誤，畫比多3 個，她們畫的多2 個。第四答題：直接寫得數(shù)學生在第四答題直接寫得數(shù)中，有加減號看錯的現(xiàn)象，比如 16+2 這個得數(shù)，有4 個孩子寫成14，甚至有3 個孩子把 7+2

6、 的得數(shù)寫成 11，我覺得應該是把 7 看成了 9 吧?？傊?，計算想讓所有的孩子一點不粗心，都算全對基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計算一共有 2 個孩子把第 1 個小題的正方體的個數(shù)數(shù)錯了，本來是 4+7=11（個），有一個孩子列成了 3+7=10，有一個孩子列成了 4+6=10，這個主要是數(shù)數(shù)的習慣不是很好， 或者著急數(shù)錯了，很遺憾 4 分沒有了，這兩個孩子都是因為這個題目沒有考 100 分，考了 96 分，真是腸子都悔青了。第六大題：解決問題解決問題一共6 個小題，除了第3 題之外，其它的5 個題，孩子們做的相當好，一共才有 3 個孩子出錯。而第 3 題就有 10 個孩子

7、出錯，我覺得這個題目確實有一定的難度。由于加法的先入為主的影響，所以孩子們理解減法不是那么容易，尤其是列成減法算式。剛開始有很多孩子知道結(jié)果是多少，但是就不列減法，這不是一個孩子存在這樣的問題，說明這對于一個六歲的孩子來說，就是不好理解。最后，復習的時候，我還重點訓練了好幾節(jié)的解決問題類型，重點訓練減法的類型。這個題目出的確實不好理解，原來有 9 件衣服，現(xiàn)在只剩 5 件，賣了幾件？出錯的孩子都是寫得 9-4=5 ，因為： 9 件衣服賣了的 =剩下的， 這個等量關(guān)系還好理解一些，符合一般的生活實際，而這個題偏偏求賣了多少件，真是有點難為孩子了。四、今后教學改進措施：通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：、強化題目類型的訓練，讓學生能活學活用。2、每天充分利用課前十分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。3、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經(jīng)驗解決生活