兩三位數(shù)乘以一位數(shù)教案

1、第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第 1 課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2 頁例 1、例 2 及想想做做 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=6×3=4× 7=3×5=8×8=5×2=7×7=二、 新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。 （王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20 根。）（ 2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決 “一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（ 3） 你打算怎么解決這個(gè)問題？（ 4） 學(xué)

3、生口頭列式，教師板書。 20× 3=（ 5） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。（ 6） 教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。A、20+20+20=60B、2 個(gè)十乘 3 得 6 個(gè)十， 6 個(gè)十是 60。C、2×3=6，20×3=60（7）鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說說理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（ 1）完成“試一試”（ 2）教學(xué)過程同上。有了 20×3 的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算 200×3 的最簡(jiǎn)便方法。5總結(jié)規(guī)律。2×3= 20×3=200×3=（ 1） 讓學(xué)生說說其中的規(guī)

4、律。（ 2） 說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以借助表內(nèi)乘法。6綜合應(yīng)用。（ 1）完成想想做做第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（ 2）完成想想做做第 2 題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例 2（ 8） 出示例 2 情景圖。（ 9） 學(xué)生口頭列式，教師板書。 29× 6（ 10）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（ 11）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。48×4200（元）50（ 12）完成“試一試”。（ 13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2綜合應(yīng)用。完成想想做做第6

5、 題。三、綜合練習(xí)。1.想想做做第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。2.想想做做第 4 題。3.解決實(shí)際問題。（ 1） 想想做做第 5 題。（ 2） 想想做做第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、全課小結(jié)。今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第 2 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 頁例 3、第 5 頁想想做做教學(xué)目標(biāo)：1理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家