人教版五年級(jí)語文《冬陽童年駱駝隊(duì)》教案

1、【精品文檔】6 冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫 9個(gè)生字。能正確讀寫"氈帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉襖、袍子、傻事”等詞語。2 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。2 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文最后兩段。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲激情，解釋課題1 播放城南舊事的幾個(gè)鏡頭和主題曲送別。教師：送別唱的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文冬陽童年駱駝隊(duì)。2 這個(gè)題

2、目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目不同，讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中 岀現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合岀無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢 地說出自己的想象。3 這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都 有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我 們的記憶里。今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清思路1 自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。（注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。）2 說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。（2 ）想象

3、駝鈴用處。（第59自然段）（3 ）想替駱駝剪毛。（第10自然段）（4 ）追問駱駝去處。（第1114自然段）三、學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷課件出示：我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜 的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須 上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。1 讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上?！薄拔摇笨吹臅r(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來?！薄拔摇焙芟矚g駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時(shí)間

4、的看著它。2 想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣 的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。3 想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地朗讀這段話。四、布置作業(yè)，預(yù)留問題五、課后作業(yè)1 抄寫 9個(gè)生字2 正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀詞語：氈帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉襖、袍子、傻事。六、板書設(shè)計(jì)學(xué)駱駝咀嚼（4）想象駝鈴用處（59）6 冬陽童年駱駝隊(duì)想替駱駝剪毛（10）U追問駱駝去處（1114）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入二、繼續(xù)品讀1 想象駝鈴用處(59 )課件出示：老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會(huì)到的；慢 慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你

5、會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會(huì)系著一 個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。(1 )想一想："我"為什么會(huì)有和大人們不同的想法？學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)。“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一 定很孤單。鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！拔摇笨赡馨炎约?也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。(從“想象鈴鐺用處”片斷中理解“我”大膽想 象，體會(huì)“我”的童心與童真。)(2 )讀出童真童趣。(3 )總結(jié)學(xué)法

6、：反復(fù)讀、品味t畫詞句說感受t有感情地朗讀。2 分小組合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)片斷(1 )從后兩個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。(2 )全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 想替駱駝剪毛。課件岀示：冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？?不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駱絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底 下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿 大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。(從“想替駱駝剪毛”片斷中體會(huì)作者描寫的真實(shí)、具體。) 追問駱駝去處。課件出示

7、：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?“誰？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”（從“追問駱駝去處”片斷體會(huì)作者的好奇心和對(duì)駱駝的喜愛。）（3 ）分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前，匯成一條記憶的長河，以至于多 年以后仍然記憶猶新。1 齊讀課文最后兩段。2 .你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？（1 ）童年可以做自己喜歡的事。 找岀有關(guān)的句子。女口：我站在駱駝面前，看它們咀嚼的樣子冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做 了。 把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺？體會(huì)到什么？（童年的

8、傻事多么美好；“我”的心中充滿了留戀。） 有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（2 ）童年很快就過去了，過去了就不會(huì)回來了。 找岀有關(guān)的句子。女口：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年 重臨于我的心頭。 細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀岀了作者怎樣的心情？帶著自己的感悟有感情地朗讀。四、拓展延伸 說童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說的。而你此時(shí)是不是也想起 了自己童年時(shí)許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事。）五、總結(jié)全文1 （歌曲童年再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”“捉知了”

9、“學(xué)游泳”甚至還偷 過西瓜?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适拢總€(gè)人臉上都會(huì)露岀一抹甜甜的笑。因?yàn)橥?，因?yàn)橛?稚，更因?yàn)樗掖乙资拧：⒆觽儼盐蘸米约旱拿篮脮r(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也 讓它成為明天最美的記憶。本則2 在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的城南舊事，另是高爾基的童年。這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過呀。六、課后作業(yè)1 背誦本課中自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的句子。2有感情地朗讀課文。七、板書設(shè)計(jì)r學(xué)駱駝咀嚼（4）r想象駝鈴用處（59）對(duì)童年生活6 冬陽童年駱駝隊(duì)X>想替駱駝剪毛（10）的無限懷念追問駱駝去處（1114）教學(xué)提示這篇課文圍繞駱駝隊(duì)講了童年生活的幾個(gè)片段，是作者一生中一段非常有