南州六月荔枝丹教學(xué)設(shè)計

1、南州六月荔枝丹教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識科學(xué)小品的一般特點。 2、分析本文綜 合運用引資料、插圖、列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法 的表達效果。 3、認(rèn)識科學(xué)小品的文學(xué)美；豐富科學(xué)知識， 了解普通物品中的文化價值。教學(xué)重難點正確理解說明文語 言的準(zhǔn)確性與文學(xué)性。教學(xué)時 2 時教學(xué)手段多媒體、交流式 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入 二、整體感知三、 細(xì)讀文問 1：同學(xué)們： 你們都吃過荔枝吧！ 味道怎樣想必大家都能用 “甜”或“又酸又甜” 等詞來形容， 有誰能用最簡潔的語言為我們作一番介紹嗎？讓我們更進 一步了解荔枝。問 2：他說得準(zhǔn)確嗎？為什么？（展示多媒 體）要求學(xué)生

2、帶著以下兩個問題瀏覽文，完畢后，以小組形 式討論探究以下兩個問題： 1、標(biāo)題給我們提供了荔枝的幾 點信息？這一標(biāo)題有何創(chuàng)意？ 2、作者認(rèn)為白居易的荔枝 圖序里的“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，甘酸 漿液如醴酪”的話對嗎？明確：1、標(biāo)題給我們提供了三點信息：產(chǎn)地 南州泛指我國南方。成熟期六月陽歷七月。顏丹紅色。 以詩為題， 新穎，同時也很有概括力 （荔 枝的重要信息） 。2、白居易的話有對有錯殼如紅繒錯 （粗 糙）膜如紫綃錯（誤作）瓤肉瑩白如冰雪完全正確 甘酸漿液如醴酪對問 3：文中還給我們提供了哪些荔枝 的有關(guān)知識？學(xué)生回答：荔枝表皮粗糙，紅色，肉甜不夠準(zhǔn) 確。學(xué)生自主討論探究學(xué)生回答：

3、扣住說明文單元要求，對 學(xué)生歸納、 概括能力進行一次輕松的檢驗。 調(diào)動原有的積累， 讓說得好的同學(xué)有成就感。順藤摸瓜，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀注 釋的好習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生積極參與文本的主動性，引領(lǐng)學(xué)生走 進文本。外部形態(tài)外殼：塊狀裂片、粗糙顏色：深紅色、紫色形狀：心臟形、卵圓形或圓形果實 大小：直徑三四厘米，重十多克到二十多克內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)膜： 白、薄肉：白色半透明， 味甜微酸核 （種子）：長圓形， 表面光滑， 棕褐色。或無核花期二月初到四月初長生長產(chǎn)地我國習(xí)性喜溫暖問 4：文中除了有這些知識，還多了那些內(nèi)容？ 這些內(nèi)容有何作用？概述后討論以上問題。作用：說明荔枝 的外形及內(nèi)部特征作用：說明荔枝的膜的輕薄作用

4、：說明荔 枝的不耐貯藏作用：突出蘇軾對荔枝的喜愛問：用了哪些典故？請同學(xué)們一 起來找找比喻句：問 6:有何作用？說明荔枝顏色紅的特 點說明荔枝成片林的絢麗美景問 7：總觀全文，本文是按 什么說明順序來寫的？用了哪些說明方法？討論探究學(xué)生 參照注釋： 答案可能為： 1 還引了不少詩文， 如荔枝圖序如詠荔枝膜如過華清宮絕句如惠州一絕 2 運用典故唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝宋徽宗移荔枝 于宣和殿文徵明說顧氏種活荔枝事3比喻絳囊、紅星、珊瑚珠飛焰欲橫天、紅云幾萬重有感情的朗讀相關(guān)語句理解 詩句，解決重難點。激發(fā)學(xué)生思維的火花。了解作者的寫作 意圖。為后文品味語言作準(zhǔn)備。四、歸納總結(jié)：五、品味語 言：六

5、、作業(yè)（一）說明順序：由表及里由一般到特殊由主到次（二）說明 方法：舉例子、打比方、配插圖、列數(shù)字、引資料等問7：本文的語言有何特色？（重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)小品的一般 特點）教師點評： 明確： 科學(xué)的準(zhǔn)確性文學(xué)的生動性 （趣 味性）學(xué)生活動學(xué)生分別找出相應(yīng)的例子。學(xué)生自由發(fā)言， 如用語準(zhǔn)確，有分寸；增加對荔枝的相關(guān)知識的了解；有點 趣味, 寫一篇介紹某種水果的說明文。上升一些理性認(rèn)識 附板書設(shè)計：第一部分（ 1-10 ）生態(tài)（主） （次）第二部分 （11-14 ）生產(chǎn)產(chǎn)地我國二千多年果譜十三種三十二個品種移植成都、福建生長北限產(chǎn)銷大力發(fā)展?jié)M足需要實虛二段形態(tài)（表）（里）三段果實一段引子存疑探討激起興趣外殼粗糙有