三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 及反思 題除法的驗(yàn)算 課時(shí) 1 1 課時(shí)班級(jí)三 4 4 編寫(xiě)者 一、教材內(nèi)容分析 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué) P25P25 頁(yè)，例 4 4 及 “做一做”，練習(xí)六。 例 4 4 以計(jì)算 100 100 元錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)多少本練習(xí)本為背靜 教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用 乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有 余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、 余數(shù)之間的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀） 知識(shí)與技能：（ 1 1）使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng) 成檢驗(yàn)的習(xí)慣；（ 2 2）使學(xué)生進(jìn)一步利用

2、除法解決問(wèn)題， 培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生 活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn) 真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生是在掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法以及除法各部 分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情 景中感受驗(yàn)算的作用，特出示情景圖，結(jié)合實(shí)際教學(xué)， 可以讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)商自主探究，允許得出不 同的方法。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教法：引導(dǎo)法與啟發(fā)法相結(jié)合 學(xué)法：探究法與發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 教學(xué)掛件、口算卡片 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn) 備

3、 一、活動(dòng)激趣。 1 1、課件出示例 4 4 情境圖。 師：文具店里有什么呢？各多少錢(qián)一本呢？ 師：如果你現(xiàn)在有 100 100 元，能夠買(mǎi)幾本紅筆記本呢？ 又能夠買(mǎi)幾本藍(lán)筆記本呢？ 2 2、揭示課題。 師：剛才大家的購(gòu)物活動(dòng)開(kāi)展得不錯(cuò)。我們通過(guò)購(gòu) 物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購(gòu)物活動(dòng) 中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢？那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 師：同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明，我們?cè)谟?jì)算時(shí) 為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。 師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。 （板書(shū)課題：除法的驗(yàn)算） 生可能回答：文具店里有紅筆記本和藍(lán)筆記本，紅筆記 本每本 7 7 元，藍(lán)筆記本每本 5 5

4、元。 生個(gè)別匯報(bào)。 從學(xué)生的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)新知 1 1、課件出示小明和小華購(gòu)物情況。 師： 小明和小華都拿著 100 100 元錢(qián)分別去買(mǎi)紅筆記本 和藍(lán)筆記本，小明買(mǎi)了 14 14 本紅筆記本，售貨員找回他 2 2 元錢(qián)，而小華剛好買(mǎi)了 20 20 本藍(lán)筆記本。 師：根據(jù)上面的購(gòu)物情景，你能寫(xiě)出兩道除法算式 嗎？ 師：他們算得對(duì)嗎？我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢？這時(shí) 候，除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看，你 想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎？ 師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩，你們知道他們是 用什么方法驗(yàn)算的嗎？ 生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，個(gè)別匯報(bào)。生可能回答：

5、100100-7=147=142 2 100100-5=205=20 生討論、試一試，個(gè)別學(xué)生匯報(bào)： 重新再算一遍 用乘法計(jì)算： 1414X 7+27+2 會(huì)不會(huì)等于 100100,會(huì)的話(huà)就是正確，不會(huì)就 是錯(cuò)誤的。第二個(gè)也是一樣。 生可能回答：乘法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的獨(dú)立思考與合作的學(xué)習(xí) 空間、培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)態(tài)度。 師：誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗(yàn)算給大家看一下。 師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加 2 2，而第二個(gè)的驗(yàn)算 不要加上任何數(shù)呢？ 3 3、總結(jié)。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得在要驗(yàn)算一個(gè)除法 算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢？ 師：在驗(yàn)算過(guò)程中，應(yīng)該要注意些什么？ （板書(shū)： 被除數(shù)

6、= =商乂除數(shù)+ +余數(shù)） 師：在以后的計(jì)算過(guò)程中，大家就可以用這個(gè)方法 來(lái)提高自己的計(jì)算正確率了。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。 生可能回答：因?yàn)榈谝粋€(gè)算式有余數(shù) 2 2，所以要加上 2 2 而第二算式?jīng)]有余數(shù)，所以不要加上任何數(shù)。 生可能回答：乘法。 生可能回答：如果除法的結(jié)果有余數(shù)，驗(yàn)算時(shí)先用商和 除法相乘，再加上余數(shù)。 通過(guò)學(xué)生自主探索，得出用乘法驗(yàn)算除法 （含有余數(shù)除法） 的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一理念。 三、鞏固練習(xí)。 1 1、完成例 4 4 后面的做一做。 2 2、練習(xí)六第 3 3 題。 師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被 2 2 除， 被 3 3 除，被 5 5 除余數(shù)為 0 0

7、的數(shù)。 師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 3 3、練習(xí)六第 4 4 題。 師： 租 9 9 輛車(chē)夠嗎？你們想用什么方法解決呢？ 4 4、 練習(xí)六第 7* 7* 題 師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的 2 2 倍，也就是說(shuō)每 2 2 個(gè)成 人帶 1 1 個(gè)兒童，每三個(gè)人中有 1 1 個(gè)是兒童，那么 456456 人中 有幾個(gè) 3 3 人呢？生獨(dú)立計(jì)算，并且驗(yàn)算。個(gè)別學(xué)生在黑 板上板演，集體訂正。 同桌互相幫助，個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。 生可能回答： 389389+ 9 9V 4545 4545X 9 9 389389 生可能回答：+ 3=152 3=152 （個(gè)） 練習(xí)題既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的 飛躍，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。 四、課堂小結(jié)。 師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢？生自 由匯報(bào)。通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深學(xué) 生學(xué)生的記憶。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 除法的驗(yàn)算 100100-7=147=142 2 100 100 -5=205=20 2020X5=1005=100 被除數(shù)= =商乂除數(shù)+ +余數(shù) 七、教學(xué)反思 在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我積極創(chuàng)設(shè)生活中購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)這一 情境，讓學(xué)生口