人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(表格)教學(xué)提綱

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三單元單元教材分析本組教材以“大自然的啟示”為專題，組織編寫教學(xué)內(nèi)容，其中包括精讀課文自然之道蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語文園地。本組教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、 保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。選編本組教材，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。

2、有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。在實(shí)施教學(xué)時(shí)， 請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 1聯(lián)系以前所學(xué)過的 “保護(hù)環(huán)境”等相關(guān)專題課文，在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際 ?習(xí)作”“展示臺(tái)”有機(jī)整合起來； 2要加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源； 3學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實(shí)踐所得，也要充分肯定他們的“新意”，保護(hù)他們的“創(chuàng)新精神”； 4

3、本組多篇課文涉及到一些科學(xué)常識(shí)，在課上，對(duì)這些科學(xué)常識(shí)不要做過深的探究和拓展，要依據(jù)課文的內(nèi)容，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，不要把語文課上成自然常識(shí)課。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、知識(shí)與技能掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，正確、流利有感情地朗讀課文。單元二、過程與方法1、通過不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素教學(xué)養(yǎng)。目標(biāo)2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握本單元的重點(diǎn)生字詞， 結(jié)合通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思上下文理解詞語的意思。

4、 能正確、流想感情。進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和容，讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，語文綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然。9、 自然之道2課時(shí)單元10、黃河是怎樣變化的2課時(shí)課時(shí)11、蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)安排12、大自然的啟示1課時(shí)語文園地三4課時(shí)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題9自然之道主備人A授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間一 .知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，正確讀寫“旅游 .幼龜 .沙灘.偵察 .企圖 .情愿 .蠢事 .返回 .海鷗 .補(bǔ)救 .爭(zhēng)先恐后 .若無其事 .見

5、死不救 .魚貫而出 .愚不可及 .氣喘吁吁 .響徹云霄”等詞語。2初步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)目標(biāo)3能與大家交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)復(fù)述能力。二 .過程與方法1能聯(lián)系上下文，借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。2運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章的情感。三 .情感 .態(tài)度 .價(jià)值觀幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要教學(xué)重點(diǎn)遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板課時(shí)安排2 課時(shí)第一課 時(shí)總第（ 26）課時(shí)word

6、 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字，正確讀寫“旅游.幼龜 .沙灘 .偵察 .企圖 .情愿 .蠢事 .返回 .海鷗 .補(bǔ)救 .爭(zhēng)先恐后 .若無其事 .見死不救 .魚貫而出 .愚不可及 .氣喘吁吁 .響徹云霄”等詞語。課時(shí)目標(biāo)二.過程與方法初步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情三.情感 .態(tài)度 .價(jià)值觀有感情的朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課1閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）整合導(dǎo)入同學(xué)們，大自然氣象萬2.千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們，就

7、將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。1. 自讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書初讀課文，疏通字詞。自由朗讀，疏通字詞的習(xí)慣）2. 認(rèn)讀生詞：旅游 筑巢幼龜 沙灘 偵察 企圖蠢事返回 海鷗 補(bǔ)救 爭(zhēng)先恐后欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄（小黑板展示，對(duì)于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解）開火車認(rèn)讀生詞。全班交流：用自己喜歡的方式理解詞語word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3. 指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確 . 讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓

8、學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）4. 初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理 . 歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。）1. 出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！狈椒ǎ哼@是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三 . 四 . 五自然段就明白了。自由讀三 . 四.五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景。注：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)入 情 入 合起來，如“突然，一只幼龜境，感悟 把頭探出巢穴，卻欲出又“蠢事”止”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài). 眼神體會(huì)出來。2. 演中促讀，演中理解（ 1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后