人教版五年級下冊語文教學(xué)計劃

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除安章中心小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)計劃（2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期）教師：李榮美一、班級基本情況分析本班有學(xué)生 43 人，其中女生 17 人，男生 26 人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還

2、有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。二、教材簡析本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28 篇。精讀課文和略讀課文各 4 篇，選讀課文 8 篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為組，每組一般有 45 篇課文，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際 習(xí)作”“回顧 拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫； “讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。 一些課文的后面還安排了資料袋或閱

3、讀鏈接。 全冊共安排了五次 “資料袋” ，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材要求認(rèn)識的字 200 個，要求會寫的字 150 個，至此累計寫字量為 2300 個。生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。三、教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)

4、，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150 個生字。8、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的

5、記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。2、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。4、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。5、初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)

6、方法，因材施教。3、 在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。7、向 40 分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。六、教學(xué)進(jìn)度安排：1、新授內(nèi)容課周 次時 間教 學(xué)內(nèi) 容備注時1、草原22、絲綢之路13、白楊21 3313.164、把鐵路修到拉薩去1口語交際

7、. 習(xí)作一4回顧拓展一25、古詩詞三首26、冬陽童年駱駝2隊14-53193307、祖父的園子28、童年的發(fā)現(xiàn)19、兒童詩兩首4口語交際 習(xí)作二2回顧 拓展二10、楊氏之子26-7424 1311、晏子使楚212、半截蠟燭1學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除13、打電話1口語交際習(xí)作三4回顧拓展三214、再見了，親人215、金色的魚鉤116、橋28-941642817、夢想的力量1口語交際習(xí)作四4回顧拓展四218、將相和219、草船借箭220景陽岡121猴王出世10-11525 111口語交際 . 習(xí)作五4回顧拓展五2綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活，信息傳125145186遞改變著我們的生活22、人物描寫一組23、刷子李213-14 52153124、金錢的魔力1口語交際。習(xí)作七1回顧 . 拓展七4學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和