人教版數(shù)學五年級下冊長方體的認識教案

1、精品文檔人教版數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的認識教學設(shè)計。1 歡迎下載精品文檔長方體和正方體的認識第一課時課題： 長方體的認識課 型：新授課教學內(nèi)容 ：教科書 27-29頁例 1. 例 2；完成相應的做一做中的題目和練習五的1、3、4 題 .學習目標 ：（一）知識教學點：（ 1）初步建立“立體圖形”的概念 .（ 2）基本掌握長方體的特征 .（ 3）認識長方體的長 . 寬. 高 .（二）能力訓練點：（ 1）能識別長方體的實物 .（ 2）會看長方體的直觀圖： .（ 3）會用直尺測量長方體的長、寬. 高.（三） 德育滲透點： 通過操作 . 觀察 . 想像等活動， 激發(fā)學生學習興趣. 滲透學習目的性教

2、育.教學重點 ：掌握長方體的特征，認識長方體的長，寬. 高 .教學難點 ：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象.教具學具準備：1教具準備：長方體形狀的實物，長方體框架.2學具準備：收集一些長方體形狀的實物.教學步驟 ：設(shè)計意圖教學過程二次備課一、鋪墊孕伏：1導人：講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？（根據(jù)學生回答，教師將已學的平面圖形和立體圖形的名稱分類寫黑板上）2出示各種平面圖形. 提問：這些都是什么圖形？3教師概括：長方形、正方形、三角形，平行四邊形和梯形都是平面圖形，（教題在黑板上平面圖形名稱一邊板書“平面圖形” ）二、探究新知：首先呈現(xiàn)一些1. 導人新課：平面圖形我們認識

3、了，下面我們來認識一。2 歡迎下載精品文檔長方體或正方下立體的 .體形狀的建筑2初步建立“立體圖形”的概念.物 和 生 活 用 （ 1）（出示墨水盒 . 粉筆盒 . 牙膏盒、罐頭盒、魔方 . 皮品，讓學生觀 球、臺燈罩等實物）教師講述：我們看，這些物體的形察他們的形 狀都是立體圖形 .狀，然后從這（ 2）誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占些實物中抽象有一定的空間）出長方體和正（ 3）準說說這些物體中哪些物體的形狀你以前認識過，方體的圖形。它們叫什么名稱？（ 4）教師概括：除了長方體 . 正方體、球 . 圓柱外我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有各種形狀的物體， 因為它們都占有一定的空間，所以我們把它們

4、的形狀叫做立體圖形. （在前頭板書的立體圖形各名稱邊板書“立體圖形”）（ 5）引出課題：這節(jié)課，我們先來認識一下立體圖形中的長方體（板書課題：長方體的認識）引導學生看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)，逐步抽象出長方體的特征。3認識長方體的特征教學例 1. 讓學生再次觀察前面教師出示的各種形狀的盒子或?qū)嵨?，然后回答：哪種實物的形狀是長方體的？（ 1）認識長方體的面 . 引導學生從以下幾方面觀察一個長方體的盒子：長方體有幾個面？（教師提示學生按照前、后、上、下、左、右的順序容易數(shù)清）每個面是什么形狀？哪些面是完全相同的？互相議論一下， 在充分討論的基礎(chǔ)上，學生問答：長方體有 6 個面，每個面都是長方形

5、（也可能有兩面相對的而是正方形） ，相對的面的形狀大小完全相同 . （教師板書相應內(nèi)容）（ 2）認識長方體的棱 .讓學生拿起長方體的盒子或?qū)嵨铮檬置? 摸長方體的每兩個面相交的地方. 教師指出：在長方體上兩個面相交的邊叫做長方體的棱投影出示以下問題讓學生討論：數(shù)一數(shù)， 長方體有幾條棱？你是怎樣數(shù)的？想一想怎。3 歡迎下載精品文檔么數(shù)才既不會重復又不會遺漏？量一量每條梭的長度，把結(jié)果記錄下來，觀察自己的度量結(jié)果想一想，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師引導學生討論回答：長方體有12 條棱 . 相對的棱的長度是相等的.（ 3）認識長方體的頂點.讓學生拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸一摸三條棱相交的地方 . 教

6、師邊演示邊說： 3 條棱相交的點叫做長方體的頂點 . 請同學們數(shù)一數(shù)，一個長方體一共有多少個頂點？提問學生：一共有多少個頂點，怎樣數(shù)不容易數(shù)錯？（ 4）總結(jié)歸納長方體的特征 . 填寫在 P28 表格中讓學生試著歸納，同學互相補充.教師概括總結(jié)：長方體是由6 個長方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個相對的面是正方形. 它有 12 條棱，8 個頂點 . 在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等 .誰能不看長方體，想象著把長方體的一些特征準確完整的說一遍（檢驗學生表象建立情況）4認識長方體的直觀圖.（ 1）讓學生拿出自己的長方體盒子或?qū)嵨?，放在桌面上觀察一下 . 最多能看到它的幾個面？（三

7、個面）（ 2）那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢· ）通過投影，出示墨水盒、牙膏盒、粉筆盒的實物圖 . 然后，去掉它們的實物表層，留下它們的輪廓，讓學生清楚地看到：畫下來的長方體只用實線畫出能看到的三個面，另三個面可以用虛線表示出來 .5認識長方體的長、寬、高教學例2.（ 1）出示用木條做成的長方體框架讓學生觀察討論：長方體的 12 條棱可以怎樣分組？分成幾組？（ 2）學生討論后回答：長方體的12 條棱可以按照相對的棱進行分組. 可以分成三組 .（ 3）教師提問：每一組棱的長度有什么關(guān)系（用等）相交于一個頂點的棱有幾條條（3 條）。4 歡迎下載精品文檔相交于其它頂點的棱有幾條（3 條

8、）相交于同一個頎點的三條棱長度相等嗎？（不等）（ 4）教師歸納講述：在一個長方體中，有3 組棱，每組棱互相平行，并且長度相等. 我們可以取相交于一個頂點的 3 條棱作為三組棱的代表，像這樣相交于一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長.寬.高.（ 5）測量：讓學生每人拿出準備好的火柴盒，量出火柴盒的長，寬 . 高各是多少？匯報測量結(jié)果，出現(xiàn)三種不同數(shù)據(jù).分別提問三種不同的數(shù)據(jù)是怎么測出來的.教師歸納：可見長方體長、寬、高的位置不是固定不變的 . 我們一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高.三 . 鞏固發(fā)展：1說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的.2填表面棱頂

9、點長方體有（）面由（）棱有（）個都是（）相對的棱頂點形相對的面（）（ ）3判斷對錯，并說明為什么.（ 1）有 6 個面 . 12 條棱 . 8 個頂點的物體形狀都是長方體.（）（ 2）在長方體中，不是相刑·的棱長度都不相等 . （）（3）長方體有6個面，12條棱和8個頂點 . （）（ 4）長方體相對面的大小.形狀都相等 . （）4做教科書第29 頁的“做一做 .（ 1）讓學生拿出課前準備好的硬紙板，貼上課本145頁的展開圖，沿線剪下，試著將它折成一個長方體. 然后量出這個長方體的長. 寬 . 高各是多少厘米.。5 歡迎下載精品文檔（ 2）學生匯報度量結(jié)果，并演示說明自己的長 . 寬 . 高在哪里 .四 . 教師小結(jié)：（略）五 . 布置作業(yè)：1練習五第2 題：讓學生先小聲說一說每一個長方體的長 . 寬 . 高各是多少，再指名說，集體訂正. 讓學生在圖上標出長 . 寬 . 高.2練習五第3 題：先指名讓學生回答每一個問題. 然后，將正確答案寫在書上.當堂質(zhì)量檢測：3. 第 4 題，是一個長方體框架直觀圖，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方體棱之間的關(guān)系。如，各組棱相互平行；與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等，以加深對長方體的認識。質(zhì)量分析：