01教案《學寫兒童詩》教學設(shè)計

1、學寫兒童詩教學設(shè)計教學內(nèi)容：學寫兒童詩 來源于人教版小學語文六年級上冊第六單元 輕 叩詩歌的大門 教材分析：第六組綜合性學習：輕叩詩歌的大門第二個板塊“與詩同行” 中提出了“自己動手寫寫詩”的活動建議。其中提供了兩首同齡人的詩 致老鼠爸爸的鼾聲，可作為引導學生欣賞兒童詩和感受兒童詩 特點的閱讀材料，而綜合性活動的開展又為學生提供了創(chuàng)作兒童詩的 平臺。對于兒童詩的特點，學生已經(jīng)有了初步的感知，所以這節(jié)課就 重在引導學生發(fā)揮想象， 調(diào)動已有的生活積累進行兒童詩的創(chuàng)作， 從 中領(lǐng)悟出一些兒童詩的寫法。教學策略及教法設(shè)計1 1、降低習作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。語文課程標準指出： “讓語文教學激發(fā)學生的學習

2、興趣，培養(yǎng) 學生自主學習的意識和習慣， 為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境， 尊 重學生的個體差異”通過本節(jié)課的學習，讓學生回憶兒童詩的特 點，模仿說詩句，補充詩句等力求讓學生在與伙伴的交流中自然感知、了解兒童詩的基本特點，降低習作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。2 2、把握教材特點 樹立開放意識 教師心中必須有整體、全體意識，建立開放式的語文教學。到了 高年級應(yīng)該讓孩子們能獨立創(chuàng)作詩， 愿意用詩的這種表達方式來抒發(fā) 自己內(nèi)心的情感。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式 去感悟兒童詩的特點， 體會怎樣創(chuàng)作兒童詩， 力爭使每個學生的興趣 點得以充分展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢，擁有施展才華的充分的空間。3 3、尊

3、重個體差異 面向全體學生 在教學中設(shè)計讓全體學生都動起來、 學起來、 交流起來的教學環(huán) 節(jié)。學生在這種主動參與學習的全過程中，既提高了語言表達能力， 也激活了學生的思維， 充分發(fā)揮自身的潛能， 從而調(diào)動了學習語文的 積極性，進而增強了學生的主體意識。教學目標：知識與能力：感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作 簡單的兒童詩。過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富 的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學 生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。 教學重、難點：1 1、讓學生了解兒童詩的特點， 并創(chuàng)設(shè)情境讓學生嘗

4、試創(chuàng)作詩歌；2 2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。教具準備：PPTPPT 課件 教學課時： 一課時 教學過程：一、想象訓練激趣導入同學們，這節(jié)課，我們再次走進詩歌的國度，一起叩響詩歌的大 門！上課前，我先考考大家的想象力。請看：猜一猜。(課件)(1) 看到O你想到了什么？(2) 0 0 和 3 3 誰跑得快些？為什么？(3) - -W=V=W=V=勝利(4) 一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏二感冒(5) 烏云+ +刮風+ +打雷+ +閃電= =大雨小結(jié)：豐富的想象是寫詩的法寶。板書課題。二、鑒賞童詩感悟特點(一) 賞讀兒童詩爸爸的鼾聲老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和?，你們試著讀

5、一讀。(出示兒童詩爸爸的鼾聲)爸爸的鼾聲就像是山上的小火車使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔心火車會出了軌咦 爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了你們喜歡這首小詩嗎？同學們， 說說作者由爸爸的鼾聲想到了哪 些事物？這樣寫美嗎？這首詩歌的最大特點就是充滿想像。（師相機板書：充滿想象）（二）賞讀兒童詩小蚱猛其實，兒童詩不僅充滿想象，還有非常顯著的特點，相信讀了下 面這首詩你就會感受到。下面讓我們一起來欣賞小蚱猛。出示詩歌，并抽生讀：小蚱猛小蚱猛，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高！草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。這首詩有趣吧？有什么特點呢？正是因為作者巧用修辭，才把這首

6、詩寫得既生動又有趣。（板書：巧用修辭）（三）賞讀兒童詩不學寫字有壞處兒童詩不僅充滿想象，而且富有童趣，老師這里有一首非常經(jīng)典的兒童詩，出示兒童詩不學寫字有壞處 。不學寫字有壞處 小蟲寫信給螞蟻， 他在葉子上咬了三個洞， 表示（ ）（ ）（ ）。 螞蟻收到他的信， 也在葉子上咬了三個洞， 表示（ ）（ ）（ ）。 小蟲不知道螞蟻的意思， 螞蟻不知道小蟲的念想， 怎么辦呢？ 讓我們自由地讀一讀這首小詩， 猜一猜小蟲和小螞蟻說的分別是 哪三個字？ 師：你們的想像真有趣，這首詩歌最大的特點就是富有童趣，你 喜歡嗎？（板書：富有童趣）拓展童詩特點：格式自由、語言精煉、淺顯易懂三、掌握寫法 捕捉詩意1 1

7、 、我們的生活中處處有詩歌 , ,只要我們有一顆童心 , ,能夠大膽想象 , , 使用精煉語言 , ,就可以寫出有趣的童詩。生活是一個寶庫，要想打開 他寫出美妙的詩作，就必須有鑰匙，今天老師就帶來了這把鑰匙，我 們一起走進詩歌創(chuàng)作的大門。2 2、賞讀詩歌，了解明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法、假設(shè)法3 3、小結(jié)四、放飛思緒 獨立創(chuàng)作1 1、學生自主創(chuàng)編詩歌。2 2、教師隨機巡視指導。五、自主交流 步入詩境1 1、分小組交流品鑒詩歌2 2、全班交流鑒賞3 3、教師展示創(chuàng)編小詩六、總結(jié)提升 布置作業(yè)1 1、同學們，今天我們學習了有趣的兒童詩，愿兒童詩這顆夢想 的種子能夠播撒在你們的心田， 希望同學們在童詩的天