九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元吟誦自然物語(yǔ)3鄉(xiāng)愁教案新人教版

1、3 鄉(xiāng) 愁1.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)人的情感。2.了解詩(shī)歌的寫(xiě)作順序和感情線索。3.提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。4.體味詩(shī)人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在朗讀中感知鄉(xiāng)愁的意境和情感。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)情感的能力。一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，從小到大，你們離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽嗎？當(dāng)離家三五天，或半個(gè)月的時(shí)候，你們回想家嗎？ 我們想家時(shí)，還可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)，漂泊在異鄉(xiāng)的游子，特別是臺(tái)灣同胞，因海峽兩隔，長(zhǎng)期不能見(jiàn)到親人們，那才是真正的愁，真正的痛??！現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人余光中那濃濃的鄉(xiāng)愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。二、作者簡(jiǎn)介余光中，臺(tái)灣學(xué)者，19

2、28年出生于南京。祖籍福建永春。1949年去臺(tái)灣，是當(dāng)代臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。三、朗讀，整體感知1.聽(tīng)錄音磁帶范讀課文，注意感情基調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、重讀。2.指定學(xué)生誦讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得好，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀。通過(guò)剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們體味到了這首詩(shī)有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。四、小組討論1.從哪些詞語(yǔ)可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩(shī)人一生？小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、現(xiàn)在。教師小結(jié)：四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人整個(gè)人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。2.四個(gè)時(shí)間序詞，代表了哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？小時(shí)候（少年）母子分別

3、60;家愁（親情）長(zhǎng)大后（青年）夫妻離愁 家愁（愛(ài)情）后來(lái)（中年）喪母哀愁 家愁（親情）現(xiàn)在（老年）思?xì)w濃愁 國(guó)愁（祖國(guó)情）3.鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的形象來(lái)表達(dá)的？郵票寫(xiě)信可寄家愁船票乘船可解相思?jí)災(zāi)股栏艚^，哀思難訴海峽海水無(wú)盡，憂思無(wú)盡 小結(jié)：這首詩(shī)，詩(shī)人借助四個(gè)意象，通過(guò)四個(gè)時(shí)段和空間的變化，逐層推進(jìn)，抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，子思母念，鄉(xiāng)愁可人；夫妻愛(ài)戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人；祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人；愁緒祖國(guó)，著筆驚人！所以，讀鄉(xiāng)愁這首詩(shī)，我們能感到詩(shī)人余光中心靈深處一個(gè)執(zhí)著的主導(dǎo)情感不僅僅是鄉(xiāng)愁，還有對(duì)對(duì)中華民族歷史文化的

4、認(rèn)同感。4.這首詩(shī)詩(shī)人借用了“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些形象具體的事物來(lái)表達(dá)看不見(jiàn)、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁是”為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。例：鄉(xiāng)愁是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線。鄉(xiāng)愁是一封小小的 e-mail。 鄉(xiāng)愁是一縷輕煙，繚繞在游子心頭。 5. “鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是一樣很有份量的感情。同學(xué)們找找看詩(shī)歌中形象的前面都用了哪些修飾語(yǔ)，它們有著什么樣的特點(diǎn)，它們又突出了四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有著什么表達(dá)效果？“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的

5、”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。6.（1）“鄉(xiāng)愁”四節(jié)詩(shī)在形式上有什么共同的特點(diǎn)？這樣些有什么目的？節(jié)與節(jié)之間完全均衡對(duì)稱(chēng)，每一節(jié)均為四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節(jié)對(duì)應(yīng)，位置上的詩(shī)行字?jǐn)?shù)相等鄉(xiāng)愁在保持節(jié)與節(jié)之間的均齊對(duì)稱(chēng)時(shí)，注意到每節(jié)內(nèi)部詩(shī)句的長(zhǎng)短參差變化，從而透出自由錯(cuò)落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不蕪雜。（2）“鄉(xiāng)愁”的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么用意？結(jié)構(gòu)的復(fù)沓升華了這首詩(shī)的思想意義，使這首清淺明朗的小詩(shī)顯得既深情綿邈，而又莊嚴(yán)正大。五、延伸拓展，深化積累： 

6、“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學(xué)過(guò)的作品中還有哪些是反映鄉(xiāng)愁這個(gè)主題的？大家能背出來(lái)嗎？靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。九月九日憶山東兄弟 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。六、課堂小結(jié)同學(xué)們“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，古詩(shī)中有許多象余光中的這首“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。最后，讓我們一齊來(lái)吟誦這首深情的戀歌，再一次體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心涌動(dòng)的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情感。鄉(xiāng)愁余光中(1)背誦鄉(xiāng)愁。(2)完成課后練習(xí)。通過(guò)這篇課文的教學(xué) ，我認(rèn)為朗讀非常重要。