區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案

1、區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案根據(jù)"文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、總體目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，在中小學(xué)全面開(kāi)展心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師雙主體的充分發(fā)展。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)心理健康教育的重要性和必要性，將心理健康教育工作落到實(shí)處，幫助學(xué)生掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力，為師生成長(zhǎng)營(yíng)造和諧寬松的良好環(huán)境。二、組織領(lǐng)導(dǎo)1. 區(qū)教委成立區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)教委主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，副職領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，教育服務(wù)與資助中心、人事科、教育科、安穩(wěn)辦、教科所及督導(dǎo)科等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員，每學(xué)期專(zhuān)題

2、研究心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在區(qū)教育服務(wù)與資助中心，由區(qū)教委分管領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，負(fù)責(zé)全區(qū)心理健康教育日常工作。2. 學(xué)校承擔(dān)學(xué)生心理健康教育工作主體責(zé)任，校長(zhǎng)履行第一責(zé)任人職責(zé)，建立以心理健康專(zhuān)職教師為骨干、班主任為主體、教師全員參與的學(xué)校心理健康教育體系，把心理健康教育和心理危機(jī)防范干預(yù)工作納入學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，每月研究心理健康教育工作，有計(jì)劃地推動(dòng)各項(xiàng)工作落地落實(shí)。三、工作措施（一）全面夯實(shí)心理健康教育基礎(chǔ)L加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，快速實(shí)現(xiàn)心理健康教育師資力量全覆蓋。一是加大招聘力度，嚴(yán)格按照中學(xué)學(xué)生1000人以上、小學(xué)學(xué)生1200人以上的學(xué)校至少配備1名心理健康專(zhuān)職教師的要求配備心

3、理健康專(zhuān)職教師。202*年為5所學(xué)校配備專(zhuān)職心理教師，2022年為4所學(xué)校配備專(zhuān)職心理教師，202*年前逐步為全區(qū)中小學(xué)全部配齊專(zhuān)兼職心理教師。二是統(tǒng)籌兼顧，暫無(wú)專(zhuān)職心理健康教育教師的學(xué)校應(yīng)指定專(zhuān)人兼職心理健康教育工作，兼職教師一般應(yīng)具有兩年以上班主任工作經(jīng)歷，且經(jīng)過(guò)心理健康教育專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。建立起以專(zhuān)兼職心理健康教師為骨干，班主任、骨干教師等共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。同時(shí),各學(xué)校應(yīng)專(zhuān)職專(zhuān)用心理健康教育教師，不得隨意安排心理健康教育教師轉(zhuǎn)崗。（牽頭科室：組織人事科配合科室：教育服務(wù)與資助中心）2. 落實(shí)課程教學(xué)，開(kāi)足開(kāi)好心理健康教育課程。一是加強(qiáng)教育研究，依托區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作室，開(kāi)發(fā)

4、符合學(xué)生心理特征的高水平課程，實(shí)現(xiàn)全區(qū)學(xué)校心理健康教育教材規(guī)范化。二是落實(shí)好心理健康教育課時(shí)。從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，各中小學(xué)每?jī)芍苤辽侔才?課時(shí)心理健康教育課程，每學(xué)期很多于10課時(shí)；在義務(wù)教育四年級(jí)、七年級(jí)和高中一年級(jí)適當(dāng)增加心理健康教育課程課時(shí)，課時(shí)在地方課程、校本課程或班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)時(shí)間中統(tǒng)籌安排，確保中小學(xué)生在校期間全部接受心理健康教育和輔導(dǎo)。課程中涉及抗挫折能力提升、勵(lì)志教育、感恩教育、生命教育內(nèi)容不得低于1/2。三是持續(xù)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的深度融合。進(jìn)修校指導(dǎo)學(xué)科教師充分挖掘教材中所包含的心理健康教育內(nèi)容并與學(xué)科教學(xué)融合滲透。（牽頭科室：教育科配合科室：進(jìn)修校、教育服務(wù)與資助中

5、心）3. 強(qiáng)化硬件建設(shè)，提供心理健康教育必要硬件保障。一是大力推進(jìn)心理輔導(dǎo)中心（室）建設(shè)。科學(xué)規(guī)范建設(shè)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心（室），強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相關(guān)設(shè)備設(shè)施配置，202*年實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心（室）全域覆蓋。學(xué)生在校期間每天均應(yīng)開(kāi)放心理輔導(dǎo)室，課間、課后等非上課時(shí)間應(yīng)明確一定時(shí)段向?qū)W生開(kāi)放，每周課外開(kāi)放時(shí)間很多于10小時(shí)。二是推動(dòng)“心理健康''校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園合適地方為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特別的生活空間，營(yíng)造出溫馨、輕松的氛圍，區(qū)別于校園其他功能性空間，相對(duì)自由，能有利于學(xué)生的自我放松及情緒的排解。同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)親近大自然，

6、感受生命的場(chǎng)所。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心配合科室：財(cái)務(wù)審計(jì)科、基建科）（二）全面提升心理健康教育能力1. 實(shí)現(xiàn)教職員工心理健康教育培訓(xùn)全覆蓋。一是將心理健康教育能力培訓(xùn)納入新入職教師、班主任培訓(xùn)必備內(nèi)容。二是將心理健康教育培訓(xùn)納入全員培訓(xùn)。三是開(kāi)展校級(jí)心理健康教育常態(tài)化培訓(xùn)。在學(xué)校教師會(huì)上播放心理健康教育微課視頻、心理健康專(zhuān)職教師趣味互動(dòng)等形式實(shí)現(xiàn)心理健康常態(tài)化教育，培養(yǎng)全體教育心理健康教育意識(shí)，形成學(xué)校心理健康教育人人參與工作態(tài)勢(shì)。（牽頭科室：組織人事科配合科室：進(jìn)修校、教育服務(wù)與資助中心）2.持續(xù)推進(jìn)心理健康教育專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一是建立區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作室定點(diǎn)聯(lián)系機(jī)制。由區(qū)中小學(xué)心理

7、健康教育工作室每名成員定點(diǎn)聯(lián)系4-5所學(xué)校，每學(xué)期到定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展很多于2次講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，有效推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作。二是組織開(kāi)展心理健康教育賽課活動(dòng)和心理健康教育優(yōu)秀案例評(píng)選。分專(zhuān)業(yè)組、業(yè)余組形式每?jī)赡昱e行1次心理健康教育賽課活動(dòng)和心理健康教育優(yōu)秀案例評(píng)選，以賽促訓(xùn)，提高學(xué)校心理健康教育工作能力。三是不斷強(qiáng)化心理健康教育教研工作。設(shè)立區(qū)心理健康教育研究指導(dǎo)中心，組建心理健康教育中心教研組，開(kāi)展學(xué)校心理健康教研工作，開(kāi)展對(duì)專(zhuān)兼職心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐督導(dǎo)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，及時(shí)推廣優(yōu)秀科研成果。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心配合科室：進(jìn)修校）（三）

8、全面抓實(shí)心理健康教育工作重點(diǎn)1.全面開(kāi)展師生心理健康篩查。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定本校心理危機(jī)干預(yù)方案，每學(xué)期開(kāi)展1次覆蓋全體師生心理健康篩查工作，建立完備的師生心理健康檔案，并在學(xué)校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)心理健康篩查結(jié)果即時(shí)共享，做到師生員工心理健康情況清、底數(shù)明。對(duì)發(fā)現(xiàn)心理異常的師生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和科學(xué)干預(yù)，加強(qiáng)有針對(duì)性的個(gè)別心理輔導(dǎo)，并根據(jù)需要及時(shí)轉(zhuǎn)介醫(yī)學(xué)治療。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心配合科室：組織人事科）2. 進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)防聯(lián)控。學(xué)校分層級(jí)建立和完善信息員制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每期組織德育干部、班主任等與每位學(xué)生進(jìn)行一次專(zhuān)門(mén)的談心談話，深入了解學(xué)生思想狀況和實(shí)際困難，及時(shí)做好引導(dǎo)疏導(dǎo)工作。強(qiáng)化

9、學(xué)生、班主任、心理健康教師、德育干部、學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)工作措施。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心）3. 實(shí)現(xiàn)心理健康工作信息共享。區(qū)教委和區(qū)衛(wèi)健委建立信息共享機(jī)制，定期開(kāi)展學(xué)生心理健康問(wèn)題會(huì)商研判工作，并與各級(jí)醫(yī)院暢通信息渠道，實(shí)現(xiàn)特異體質(zhì)學(xué)生信息共享；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)與相關(guān)醫(yī)院溝通聯(lián)系，重點(diǎn)注重已在相關(guān)醫(yī)院有治療記錄的學(xué)生。同時(shí)，打通各級(jí)各類(lèi)學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道"，對(duì)需要到醫(yī)院轉(zhuǎn)介治療的及時(shí)轉(zhuǎn)介。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心）4. 搭建區(qū)級(jí)心理健康咨詢平臺(tái)。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)、電話、紙質(zhì)信箱心理健康咨詢平臺(tái)，暢通師生員工家長(zhǎng)心理健

10、康咨詢渠道；由區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作室成員輪流值班，及時(shí)受理學(xué)生預(yù)約，做好咨詢服務(wù)工作，化解危機(jī)。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心配合科室：技裝中心）（四）營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍1.多形式開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)。一是各學(xué)校通過(guò)宣傳窗、班級(jí)群、學(xué)校廣播、校園網(wǎng)站、公眾號(hào)等載體向全校師生宣傳心理健康教育，增強(qiáng)師生注重心理健康的意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)心理咨詢的誤解,暢通心靈溝通渠道，青少年心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到60%以上。二是全面開(kāi)展中小學(xué)青少年心理健康教育活動(dòng)，有的放矢的針對(duì)留守兒童、單親家庭、青春叛逆期、中考高考焦慮、戀情親情失衡等容易導(dǎo)致學(xué)生心理失常的問(wèn)題，開(kāi)展心理健康主題教育活動(dòng)。三是強(qiáng)

11、化德育工作，提升學(xué)生抗挫抗壓的素質(zhì)和能力。抓好珍愛(ài)生命、感恩父母、認(rèn)識(shí)自我、抗挫抗壓等主題教育，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生掌握正確處理問(wèn)題的方法，直面困難，學(xué)會(huì)努力解決問(wèn)題，而不是用的方法逃避問(wèn)題。（牽頭科室：教育服務(wù)與資助中心配合科室：教育科）2.加大心理健康家校共育力度。暢通家校溝通渠道，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)，通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、微信公眾號(hào)、家訪等途徑，對(duì)家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展家庭心理健康教育進(jìn)行指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)心理素養(yǎng)和開(kāi)展家庭心理教育的能力。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校每學(xué)期應(yīng)邀請(qǐng)專(zhuān)職心理健康教師在家長(zhǎng)中至少開(kāi)展1次心理健康知識(shí)普及宣傳教育活動(dòng)，每期進(jìn)行1次全覆蓋家訪，特別要提高

12、家長(zhǎng)預(yù)防、識(shí)別子女心理危機(jī)的能力。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)保持對(duì)學(xué)生思想和心理狀況的密切溝通，學(xué)校要及時(shí)將重點(diǎn)學(xué)生的心理健康問(wèn)題告知學(xué)生家長(zhǎng)，注意掌握學(xué)生家庭動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)和配合家長(zhǎng)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)介治療工作。（牽頭科室：教育科配合科室：組織人事科、教育服務(wù)與資助中心）四、保障機(jī)制1.建立心理健康教育工作激勵(lì)機(jī)制。一是區(qū)教委每?jī)赡赀M(jìn)行一次區(qū)級(jí)心理健康特色（示范）學(xué)校評(píng)選，同時(shí)評(píng)選學(xué)校心理健康教育先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子、先進(jìn)個(gè)人等，對(duì)評(píng)選的先進(jìn)集體和個(gè)人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行表彰。二是以心理健康教育崗位招聘的教師，各學(xué)校必須“專(zhuān)人專(zhuān)用”專(zhuān)職從事學(xué)校心理健康教育工作，不得挪用于開(kāi)展其他學(xué)科教學(xué)工作。各校要在考核、評(píng)職、晉級(jí)等方面向心理健康教育專(zhuān)兼職教師傾斜，專(zhuān)職從事心理健康教育的教師參照班主任津貼考核。原則上，專(zhuān)職從事心理健康教育教師終結(jié)性績(jī)效不得低于全校教師績(jī)效考核平均水平。三是學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家心理咨詢師資格考試和高層次的學(xué)歷進(jìn)修，從培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給教師以支持，提高心理健康教師工作的積極性。2.深入開(kāi)展工作檢查和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。一是區(qū)教委將學(xué)校心理健康教