10盤古開天辟地

1、表四 備課序號（節(jié)數(shù)）： 30 主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容10 盤古開天辟地課型新授課教學(xué)目標1、             學(xué)會十個生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。2、             引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。3、    

2、         有感情地朗讀課文。過程與方法：以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。情感、態(tài)度與價值觀：感受盤古與自然作斗爭的獻身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。 教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。教學(xué)準備請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。教學(xué)時數(shù)1教學(xué)過程初步教學(xué)活動設(shè)計二次修改方案及教學(xué)隨感教學(xué)過程：一、走近中國古代神話故事（一）激趣談話同學(xué)們，你聽過或讀過哪些中國古代神話故事？

3、（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：大禹治水、后羿射日、夸父逐日、牛郎織女、女媧造人、神筆馬良等。（二）動情簡介中國古代神話故事的起源神話故事是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化，創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化?！保ò鍟浩嫣?、大膽、合理的想像）中國神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國古代神話體系的專著中國古

4、代神話。全書從世界是怎樣開始的，黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭，帝俊、帝嚳和舜，后羿和嫦娥的故事，鯀和禹治理洪水，遠國異人，夏以后的傳說等幾個方面對支離破碎中國神話作了最全面、完整、通俗的講述。（三）引出課題讓我們穿過時光隧道，來到遠古時代，人們百思不得其解，那藍天、大地從何而來？為什么天清澈如水？大地渾濁厚實？??！人們開始想像了，原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀?。ò鍟n題齊讀課題）請同學(xué)們翻開書55頁，走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！二、走進神話故事盤古開天辟地（一）初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、指名輪讀課文，相機正音,互相評價.（注意：混沌h

5、ùn dùn 冉冉rn上升 可惱 no)3、讀完故事后，你有什么感受？（學(xué)生自由交流初讀課文的感受）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻，也可能認為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比，還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆總之，教師要充分肯定學(xué)生的感受。三、品讀神話故事，感悟想像1、同學(xué)們初讀故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的老祖宗盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話來評價“盤古”，你能找出來讀一讀嗎？（指名朗讀隨機出示句子“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗?！饼R讀）2、請大家再次默讀課

6、文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認為具有奇特而合理的想像之處劃下來，多讀讀！學(xué)生自讀自悟3、交流分享讀書感受A、“他覺得這種狀況非?？蓯喇?dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了?！备惺埽涸谶h古時代的人們看來，天和地是平行的，一個在上，一在下，一個“輕而清”，自然會向上升，一個“重而濁”，自然會向下沉?；煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！導(dǎo)語設(shè)計：好一個“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎？（自由讀指名讀）評語設(shè)計：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古的力大無窮

7、。 你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”。B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也變得極長了?！备惺埽哼@里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長。引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個詞語，找出來，作上記號。1）老師認為，這里詞語重復(fù)了，應(yīng)該這樣說：“天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長了。這樣又過了十萬八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長了?！保ǔ鍪揪渥樱┠阏J為哪種說法好？2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特

8、的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達到了最厚，盤古的身子也長到了最長。）3）指導(dǎo)朗讀：看來，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語的重復(fù)，能達到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？（自由讀指名讀）評語設(shè)計：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。C、“盤古的身子究竟有多長呢？終于倒下了?！备惺埽簭摹爸蓖νΑ?、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻身精神。引導(dǎo)：同學(xué)們，讀著這些句子，再看看這幅圖畫吧！你能從圖上感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類的老祖宗盤古，作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切

9、而神奇，人類不正是發(fā)揚著盤古的這種精神嗎？與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。把自己的感受讀出來吧！D、“就在這時候清露和甘霖?！?）預(yù)設(shè)感受：盤古倒下后，全身發(fā)生了變化，使宇宙變得豐富而美麗。2）導(dǎo)語設(shè)計：這是多么奇特的想像??！宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力，還因為這想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會一下?。ㄗ髡呤歉鶕?jù)事物的特征展開想象的。）3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧！4）語言拓展讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會怎么寫？出示文字：自從盤古開天辟地以后，這個世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇，那么美好。

10、可是過了一段時間后，她句的這個世界上缺了點什么。一天，她在黃河岸邊坐下來，看見自己在水里的倒影?！芭叮∥抑懒?！世界上還缺少一種長得和我一樣的東西?！迸畫z大聲叫了起來。于是，女媧 。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”?？粗@些人這么可愛，女媧覺得很滿足。她想：“我應(yīng)該多造一些人出來，這樣才熱鬧呢！”可是女媧累壞了，她想：“能不能找一個簡單一點的辦法，可以一下子就造出好多人來呢？”這時，她剛好看到身邊有一根柳條，于是靈機一動， 。就這樣，這個世界上又多了很多很多的人。因為女媧是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。初步教學(xué)活動設(shè)計二次修改方案及教學(xué)隨感初步教學(xué)活動設(shè)計二次修改方案及教學(xué)隨感作業(yè)設(shè)計： 走進神話世界1、回家把盤古開天辟地的故事講給父母聽。2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國內(nèi)、外都可），開個小小的故事會。3、推薦閱讀神話故事創(chuàng)世和造人 板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思【板書設(shè)計】 10、盤古開天辟地 開天辟地 奇特而合理的想象 隨天地變化 周身發(fā)生變化嘗試小組學(xué)習(xí) 昨晚我利用早自習(xí)將我班 49 個學(xué)生分成了 8 各小組；又等學(xué)生放晚學(xué)后，我把學(xué)生課桌 進行了重新擺放、調(diào)整，用列式方法排成四列，然后按小組坐在一起。 “小組合作學(xué)習(xí)”是 高效課堂的核心，是