“語文綜合性學(xué)習(xí)”心得體會

1、“語文綜合性學(xué)習(xí)”心得體會隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，“綜合性學(xué)習(xí)”便日益成為語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。 語文綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個嶄新內(nèi)容，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重大改革。它以語文學(xué)科為依托， 注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的聯(lián)系，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)是一門課程，也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。所謂綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中提出課題研究或?qū)ｎ}活動的全過程中主動地獲取知識、 應(yīng)用知識、解決問題，并獲得親身參與的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力，以及對社會的責(zé)任心和使命感等。開展綜合性

2、的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、 人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊精神等等。所以我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境， 努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的語文教育系。在活動中，學(xué)生的語文素養(yǎng)及綜合學(xué)習(xí)能力都有較大的提高，現(xiàn)將我的點(diǎn)滴心得談一談。在這個專題的學(xué)習(xí)中，我獲得了許多幫助，認(rèn)識到了許多新的理念。1 、在語文綜

3、合活動課中， 作為引導(dǎo)者、組織者、激勵者的我們，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭存在的學(xué)習(xí)資源，密切關(guān)注學(xué)生的興趣焦點(diǎn)，真正要起到一個示范者的作用。 以課文內(nèi)容為立足點(diǎn)挖掘綜合性學(xué)習(xí)主題。綜合性語文學(xué)習(xí)是對學(xué)生語文課堂的延續(xù)， 在我們小學(xué)語文教材中，從內(nèi)容到形式都具有很強(qiáng)的典范性。 許多內(nèi)容還具有豐富的知識性和深刻的教育性。 為語文綜合性學(xué)習(xí)選題提供了廣泛的豐富素材。如：一年級在教學(xué)打電話一文后，以電話為主題，了解電話的發(fā)展史， 在不同的場合怎樣使用禮貌語言與別人進(jìn)行交流，怎樣正確使用特殊電話號碼等。 在日常生活中做到合理高效經(jīng)濟(jì)地使用電話。而且，通過教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和合作能力?！按螂娫挕奔仁?/p>

4、日常生活中典型的口語交際活動， 又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例，教師緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作機(jī)會的個體與群體交往中學(xué)會尊重、 學(xué)會溝通、學(xué)會互助，互通有無，取長補(bǔ)短，共同提高。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”，都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法。2 、我們要認(rèn)真鉆研新課改理念， 根據(jù)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)，給我們的綜合性活動課也制定出合理的活動目標(biāo)。3 、與學(xué)生興趣相結(jié)合。興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生選擇自己感興趣的問題積極開展研究，就能取得較好的效果。如：學(xué)習(xí)

5、了小蝌蚪找媽媽 美麗的小路等童話故事，可以讓學(xué)生練習(xí)排練課本??；學(xué)習(xí)曹沖稱象一課后，組織學(xué)生討論，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)計稱象的等。4 、以社會實(shí)踐為背景。社會生活廣闊天地，是語文學(xué)習(xí)取之不盡，用之不竭的源泉， 我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中的鮮活事實(shí)中有機(jī)進(jìn)行綜合活動。如：節(jié)假日，學(xué)生可根據(jù)已有的旅游經(jīng)驗(yàn)或從各種媒體所獲得的信息，開展以設(shè)計一份最佳旅游路線為主題的學(xué)習(xí)活動，為同學(xué)推薦名勝古跡，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、民間傳說，描繪旅游景點(diǎn)，特色飲食，新開發(fā)游覽項(xiàng)目及合理的日程安排。5 、從自然景象、社會生活中設(shè)計。讓學(xué)生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學(xué)生聽聽春的歌，看看春的美，讀讀春的詩，畫畫春的景，寫寫春的兒歌、等等。只要我們貼近學(xué)生生活，抓住閃光點(diǎn)設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)， 就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的樂趣。語文綜合性學(xué)習(xí)不像常規(guī)的語文課，它是以問題為中心、以活動為主要形式、 以課外為主要陣地的綜合性學(xué)習(xí)活動，它的