二年級教學(xué)質(zhì)量分析

1、二年級語文質(zhì)量分析柳林鎮(zhèn)第八小學(xué) 劉璐璐教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的互相作用，教好了，才能學(xué)好。針對我們班級教學(xué)存在的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)質(zhì)量的最好辦法還是要具備成本意識、提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)經(jīng)常的多角度的分析問題、思考解決問題；多預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題、減少學(xué)生可能出現(xiàn)的問題；幫助學(xué)生解決問題的同時(shí)，別望了關(guān)注學(xué)生的思想狀況。一、課程分析本冊課本課型簡單，課文篇幅短小，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強(qiáng)。二、學(xué)科活動質(zhì)量分析本學(xué)期，我們開展了多彩的查字典活動、寫規(guī)范漢字比賽、語文學(xué)科能力團(tuán)體賽、語文手抄報(bào)展示活動，學(xué)生的參與性很高，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又提高的學(xué)生的綜合能力，效果顯著。三

2、、學(xué)情分析本班學(xué)生年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為。本學(xué)期開展了課外閱讀活動，學(xué)生的積極性很高，讀了一些好的書籍，對提高學(xué)生的閱讀能力有很大幫助。四、試卷分析從試卷命題情況來看，試卷容量難易程度適中，命題形式靈活，富有思考性、挑戰(zhàn)性。初拿到此份試卷，初審題時(shí)，學(xué)生感到有難度。我們分析，只要學(xué)生稍作思考，注重平時(shí)所學(xué)知識的遷移，知識的活學(xué)活用，是可以較為順暢地完成試題。學(xué)生的應(yīng)答情況來看，1、基礎(chǔ)題難度不大，學(xué)生做得尚好，當(dāng)然，這與學(xué)生固有基礎(chǔ)有關(guān)，與老師的重視程度有關(guān)。2、基礎(chǔ)知識活學(xué)活用的情況及題目學(xué)生回答得較差。從這，我們可以清楚地看見孩子們運(yùn)用知識的能力比較弱。3、學(xué)生在做看圖寫話時(shí)能認(rèn)真觀察圖畫，將圖上的內(nèi)容寫下來。以后教學(xué)中努力的方向：1、保證基礎(chǔ)知識的優(yōu)勢，強(qiáng)化綜合運(yùn)用弱勢。通過檢測，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，基礎(chǔ)知識都得到了較好地落實(shí)和掌握。2、小學(xué)生階段的孩子處于“記憶的黃金”階段，記憶是優(yōu)勢；而其生活閱歷淺，理解相對弱，在知識的遷移和運(yùn)用方面也就相對弱些，這也就導(dǎo)致了靈活性、綜合性的題目失分較多些，我想這是正常的。同時(shí)大家也看到了，“知識的遷移和運(yùn)用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)不同于教學(xué)大綱實(shí)質(zhì)所在之一，讓教師不要教死書，死教書，要培養(yǎng)學(xué)生的