晏子使楚學(xué)案

1、11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，區(qū)分“乘機(jī)”和“趁機(jī)”，理解部分詞語(yǔ)的意思。2通過(guò)補(bǔ)充、比較等形式品讀晏子語(yǔ)言的巧妙之處，感受他的能言善辯和愛(ài)國(guó)熱情。3關(guān)注提示語(yǔ)，揣摩人物的內(nèi)心，讀好晏子和楚王的對(duì)話。4滲透古文，了解“舉袖成陰”、“揮汗成雨”、“比肩接踵”3個(gè)成語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程課前自學(xué)提示一、讀課文，認(rèn)會(huì)課后生字。二、再讀課文，課文寫(xiě)了楚王三次侮辱晏子，分別是 。三、課文中 次寫(xiě)到楚王的笑，第一次是 這句話 ，表示（ ） 第二次是（ ）這句話，他其實(shí)是（ ）。第三次是（ ）這句話，表示（）。四、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？找出有關(guān)語(yǔ)句。第一次楚王侮辱晏子，我找的語(yǔ)句是

2、，楚王的用意是 ，晏子的反駁是 。你認(rèn)為巧妙在 。第二次楚王侮辱晏子，我找的語(yǔ)句是 ，楚王的用意是 ，晏子的反駁是 。你認(rèn)為巧妙在 。第三次楚王侮辱晏子，我找的語(yǔ)句是 ，楚王的用意是 ，晏子的反駁是 ，你認(rèn)為巧妙在 。五、晏子是一個(gè) 的人。六、讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，聯(lián)系課文中間，我發(fā)現(xiàn)他們的聯(lián)系是 。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、我會(huì)默寫(xiě)：wu ru( ) qiu fan( )gan ju ( ) bi ren( )2、我會(huì)理解：大夫 侮辱 面不改色 安居樂(lè)業(yè)3、我能用“安居樂(lè)業(yè)”說(shuō)一句話。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)晏子使楚講述了        

3、;  ，          晏子        ，楚王     侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了               的故事。文章按事情的       &#

4、160; 來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)        ，這是故事的     ；接著寫(xiě)                         ，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)          

5、; 五、晏子成功出使楚國(guó)，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，齊王大喜，準(zhǔn)備擇日給他開(kāi)了一個(gè)盛大的慶功宴，在這個(gè)慶功宴上齊王要宣讀晏子舌戰(zhàn)楚王取得勝利的原因，現(xiàn)正向各位隨從征集折子。各位，趕快寫(xiě)一個(gè)折子上奏齊王，夸夸我們的晏大夫吧！尊敬的齊王陛下：臣以為晏大夫這次能出色的完成出使任務(wù)，主要是因?yàn)殛檀蠓?。 上奏人：資料鏈接：              一樣話百樣說(shuō),生活中你一定見(jiàn)到過(guò)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的情景吧?回憶一下,把最精妙的對(duì)話說(shuō)一說(shuō),跟大家分享語(yǔ)言的魅力。 1

6、、魏晉時(shí)期文學(xué)家孔融小時(shí)候很聰明。有個(gè)傲慢的大官很瞧不起他，說(shuō)：“小時(shí)候聰明，大了就未必?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯?？ “看來(lái)你小時(shí)侯一定很聰明。”2、美國(guó)記者采訪周總理時(shí)問(wèn)：“我們美國(guó)人走路抬頭挺胸，為什么你們中國(guó)人走路老低著頭？”你能替周總理回答這個(gè)問(wèn)題嗎？                “因?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣??！?、一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”       周總理風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。4、安徒生是丹