查巴奇孔令雙教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)查巴奇民族學(xué)校 孔令雙教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)看鐘表、掌握了時(shí)、分、秒時(shí)間單位的知識(shí)。年、月、日是較大的時(shí)間單位，理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。教學(xué)時(shí)利用學(xué)生收集近幾年的年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動(dòng)。 學(xué)情分析： 學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日

2、打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我首先安排給學(xué)生送禮物（年歷），激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著讓同學(xué)們交流自己了解的有關(guān)年、月、日的知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46-49頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是閏年還是平年。 2、通過探索和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括和初步的邏輯思維能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)合作、交流和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位

3、年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。 教具準(zhǔn)備：課件、多媒體自制年歷 學(xué)具準(zhǔn)備：年歷卡 教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入（5分） 師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？ 1、課件出示： 一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2011年日歷。(設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的事例引出課題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，同時(shí)又使學(xué)生體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)。) 2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)

4、、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、 日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。二、探索交流、解決問題 (20分）1、年月日的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷卡，仔細(xì)觀察，相信大家一定有很多收獲，將這些收獲在小組內(nèi)說一說！ （1）學(xué)生觀察、討論。 （2）教師根據(jù)匯報(bào)整理知識(shí) 提問：換個(gè)年份，每個(gè)月的天數(shù)也是這樣的嗎？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書。 一年：12個(gè)月 31日：1、3、5、7、8、10、12 30日：4、6、9、11 28日2月 29日 （3）小結(jié)：同學(xué)們的真不少！看來只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多數(shù)學(xué)知識(shí)！ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生充

5、分展示自我的心理需求。師生互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果得到驗(yàn)證，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解。） 2、認(rèn)識(shí)大月、小月 講解：人們通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特別，叫平月。要想和12個(gè)月交朋友，首先要記住它們，你們有什么巧妙的方法嗎？ （學(xué)生展開想象回答：數(shù)拳頭） 師：讓我們一起用“數(shù)拳頭”的方法記住大小月吧?。ㄕn件出示左拳記月法，師生模仿、記憶。） 師：除了用數(shù)拳頭的方法之外，還可以用口訣來記，一起來看看吧！ 課件出示：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月加一把。七月前單月大，八月后雙月大。 游戲鞏固新知：教師報(bào)一個(gè)月份，是大月，學(xué)生點(diǎn)

6、頭；是小月，學(xué)生擊掌；是平月，伸開雙臂。 (設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法，正是在這一理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，此外，利用多媒體向?qū)W生介紹左拳記月法，可以使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握及運(yùn)用往往具有多樣性的。) 3、平年、閏年的認(rèn)識(shí)、判斷和計(jì)算 （1）平年、閏年的認(rèn)識(shí)和計(jì)算 剛才我們?cè)谟^察年歷卡的過程中，我們知道二月有28天的，也有29天的，為什么二月份這么特殊，天數(shù)不一樣呢？我們一起打開數(shù)學(xué)課本48頁，答案就在課本中，我們一起來讀一讀好嗎？ （根據(jù)閱讀，課件出示：二月只有28天的年份叫平年。 二月只有29天的年份叫閏年）（2）讓我們聽

7、聽科學(xué)家們的解釋吧！ （課件演示太陽、地球、月亮三者間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律） （地球繞太陽一周為一年，月球繞地球轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)一周是一天。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒。一年實(shí)際是365天5小時(shí)48分46秒。但習(xí)慣上一年一般按365天計(jì)算，那么一年就少算了大約六小時(shí)，四年就少算了24小時(shí)，大約是一天，每四年就增加一天，這一天就增加在二月，所以有的年份二月是28天，有的年份二月29天。） 你能計(jì)算出平年閏年分別有多少天嗎？ （學(xué)生討論，計(jì)算） 算法一：平年全年365天，用7個(gè)大月加上4個(gè)小月，再加上2月28天，算式是：31×7+30×4+28=365（天） 算

8、法二：閏年全年366天，用7個(gè)大月加上4個(gè)小月，再加上2月29天，算式是：31×7+30×4+29=366（天） （教師根據(jù)學(xué)生回答課件出示算式） （3）平年、閏年的判斷 想和平年閏年交朋友，僅僅知道它們的名字是不夠的，必須學(xué)會(huì)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年。別著急，我們找找規(guī)律看。 （課件出示1997年2008年二月份天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論） 說一說你的新發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)這些新發(fā)現(xiàn)，我們可以采用哪些方法來判斷平年和閏年？ 練習(xí)：教師再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用判斷平年、閏年的方法來解釋原因。 (設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生動(dòng)眼“看”數(shù)學(xué)

9、，動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，通過觀察、猜測(cè)、討論、判斷、計(jì)算等活動(dòng)方式，參與、體驗(yàn)知識(shí)的探索過程。在突破難點(diǎn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和探索能力。) 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（10分） 1、吃水果，做練習(xí) 老師這里有一些水果圖片，同學(xué)們可以選擇你喜歡的，然后回答它帶來的問題，如果你答對(duì)了，我會(huì)送你相應(yīng)的水果，有獲勝的信心嗎？ 2、我愛動(dòng)腦筋 老師還想考考愛動(dòng)腦筋的孩子，誰最愛動(dòng)腦？（利用搶答的方式做配套練習(xí)的相關(guān)習(xí)題） 3、開放題 在我們的生活中，有些日子是不平常的，你能說出幾個(gè)重要的日子嗎？ 4、出示一個(gè)自制的年歷，學(xué)生觀察后，提出希望，課后展開想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。 (設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)突破了“算數(shù)學(xué)練數(shù)學(xué)”的狹隘框框，目的就是體現(xiàn)練習(xí)的趣味性、層次性、挑戰(zhàn)性，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供寬敞的平臺(tái)。) 四、回顧整理，反思提升 （5分）1、延伸：有關(guān)時(shí)間的名言 課件出示： 2、 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） （設(shè)計(jì)意圖：本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的思想教育，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性，在學(xué)生談體會(huì)，