價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析價(jià)格變動(dòng)的影響是人教版新課程經(jīng)濟(jì)生活（必修）教材的第一單元生活與消費(fèi)的第二課多變的價(jià)格的第一框，這一框的理論屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)。教材遵循由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯，通過(guò)各種常見(jiàn)的生活場(chǎng)景， 引導(dǎo)學(xué)生理解供求如何影響價(jià)格， 價(jià)值如何決定價(jià)格。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)1課程標(biāo)準(zhǔn)歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義， 評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。2學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)了解影響價(jià)格的因素及各因素和供求如何影響價(jià)格知道賣(mài)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

2、、勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義理解商品價(jià)格與商品價(jià)值的關(guān)系掌握價(jià)值規(guī)律的基本（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)“價(jià)值決定價(jià)格”這一本質(zhì)的辯證分析能力能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)踐能力（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) : 理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律難點(diǎn) : 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系四、教學(xué)方法采用新課程提倡的開(kāi)放式互動(dòng)教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以自主、 探究、合作學(xué)習(xí)的方式。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備老師備課，準(zhǔn)備好課堂習(xí)題及上課用的PPT課件學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)

3、和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述引入新課老師活動(dòng)：你們到超市中， 選中一樣?xùn)|西后， 首先會(huì)關(guān)注下這樣商品的什么呢？學(xué)生回答略老師點(diǎn)評(píng)：沒(méi)錯(cuò)，我們都是生活中的消費(fèi)者， 所以商品的價(jià)格與我們的生活息息相關(guān)。喜歡唱 K 的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)， KTV房節(jié)假日價(jià)格比平常貴？喜歡逛街的同學(xué)知不知道， 哪個(gè)月份的衣服最便宜？學(xué)習(xí)影響價(jià)格的因素， 讓我們走近看看，知己知彼，做個(gè)精明的消費(fèi)者。老師總結(jié)：影響價(jià)格的因素我們主要學(xué)習(xí)兩個(gè)方面內(nèi)容， 一個(gè)是供求影響價(jià)格，另一個(gè)是價(jià)值決定價(jià)格。講授新課（一）影響價(jià)格的因素老師活動(dòng)：課本 P11 有 4 個(gè)鏡頭，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)分別是什么在影響著價(jià)格的變化。學(xué)生回

4、答略老師點(diǎn)評(píng)： 是的，時(shí)間、氣候、地域、生產(chǎn)都會(huì)影響價(jià)格的變化。還有宗教也會(huì)影響，比如信仰回教的人是不吃豬肉的。 因?yàn)檫@些因素的變化， 往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化， 也就是改變供求關(guān)系， 從而引起商品價(jià)格變化。所以供求才是影響價(jià)格變化的直接因素。直接因素：供求間接因素：時(shí)間、氣候、地域、生產(chǎn)、宗教等那么供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？（1）商品供不應(yīng)求，買(mǎi)者爭(zhēng)相搶購(gòu)，價(jià)格上漲，形成賣(mài)方市場(chǎng)老師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生解釋“物以稀為貴”的意思，了解賣(mài)方市場(chǎng)含義。（2）商品供過(guò)于求，賣(mài)者爭(zhēng)相出售，價(jià)格下降，形成買(mǎi)方市場(chǎng)老師活動(dòng) ：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生解釋“貨多不值錢(qián)”的意

5、思，了解買(mǎi)方市場(chǎng)含義。二、價(jià)值決定價(jià)格學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除老師活動(dòng)： 供求關(guān)系影響著商品的價(jià)格，但是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：禽流感的時(shí)候，即使再供過(guò)于求，雞肉的價(jià)格再降價(jià)也好，都不會(huì)降到幾毛錢(qián)一斤 ; 非典時(shí)，即使再供不應(yīng)求，口罩的價(jià)格再漲價(jià)也好，都不會(huì)漲到幾百元一個(gè)。為什么呢？商品的價(jià)格除了受到供求的影響外， 是不是有某種因素在決定著商品的價(jià)格呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本有關(guān)內(nèi)容， 找出是什么在決定著商品的價(jià)格既不能無(wú)限上漲，也不能無(wú)限下跌？學(xué)生活動(dòng)： 瀏覽課本，后回答價(jià)值決定價(jià)格老師點(diǎn)評(píng)： 沒(méi)錯(cuò)，價(jià)值決定價(jià)格，我們第一課也講過(guò)：價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)

6、值的貨幣表現(xiàn)。 既然是價(jià)值的表現(xiàn)形式， 它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說(shuō)價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的， 價(jià)值大則價(jià)格高， 反之則低。而價(jià)值由勞動(dòng)形成， 價(jià)值量由生產(chǎn)商品耗費(fèi)的勞動(dòng)量決定， 而勞動(dòng)量是以勞動(dòng)時(shí)間為尺度，所以衡量?jī)r(jià)值量的是勞動(dòng)時(shí)間。老師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P15 頁(yè)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)， 提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。 同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰(shuí)的勞動(dòng)量決定？學(xué)生活動(dòng)： 閱讀課本，討論問(wèn)題。老師點(diǎn)評(píng)：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的， 而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。 想想倘若由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定價(jià)值， 則代表著越懶的工人生產(chǎn)出來(lái)的東西越值錢(qián)，這樣會(huì)造成這個(gè)社會(huì)的低生

7、產(chǎn)效率。（1）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量（2）什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間， 是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下， 社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。老師活動(dòng)：如果現(xiàn)在某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率， 會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？學(xué)生活動(dòng)： 思考、討論。老師總結(jié)：不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生活動(dòng)： 思考、討論。老師總結(jié)：對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講， 個(gè)別勞動(dòng)

8、生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率， 則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率降低個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售有利可圖老師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們按照上面的流程圖由降低個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率推出廠(chǎng)家虧本學(xué)生活動(dòng)： 在本子在寫(xiě)出流程圖三、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式老師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)所講內(nèi)容， 說(shuō)說(shuō)商品的價(jià)格究竟是如何確定的？學(xué)生活動(dòng)： 思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。老師點(diǎn)評(píng)：沒(méi)錯(cuò)。供求關(guān)系變化引起價(jià)格變

9、化， 但價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以?xún)r(jià)值為基礎(chǔ)， 并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的（1）商品交換遵循等價(jià)交換原則老師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。 貨幣產(chǎn)生后， 交換就以?xún)r(jià)格相等形式進(jìn)行。 只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的， 一切交換必定是等價(jià)的， 但是，市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。老師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的， 商品價(jià)格總是以?xún)r(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無(wú)限上漲或下降。 從某一次交換來(lái)看， 價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，商品的平

10、均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）價(jià)值規(guī)律老師總結(jié)：通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理： 商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定， 商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。 這一經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除原則就叫做價(jià)值規(guī)律。受供求關(guān)系影響， 商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)， 是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。（3）價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式課堂小結(jié)本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣(mài)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)

11、。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。隨堂練習(xí)1.下列說(shuō)法正確地是（）A 供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，形成買(mǎi)方市場(chǎng)B供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，形成賣(mài)方市場(chǎng)C 賣(mài)方市場(chǎng)以賣(mài)者為主導(dǎo)，商品供應(yīng)充足D 買(mǎi)方市場(chǎng)商品供過(guò)于求，價(jià)格上漲答案： B2.商品價(jià)格（）A由供求關(guān)系決定B 是無(wú)限漲落的C 由價(jià)值決定的D 是無(wú)法確定的答案： C學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參

12、考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3. 一雙皮鞋的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是 2 小時(shí)，若某鞋廠(chǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠(chǎng)生產(chǎn)的一雙皮鞋的價(jià)值量是（ ）A2 小時(shí)B 0.5 小時(shí) C 1 小時(shí)D4 小時(shí)答案： A4.下列關(guān)系中成反比的是（）A個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量B個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間C社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量D社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量答案 D板書(shū)設(shè)計(jì)1、供求影響價(jià)格氣候（買(mǎi)方市場(chǎng)）時(shí)間供過(guò)于求價(jià)格下跌地域影響供求關(guān)系價(jià)格的變化生產(chǎn)（直接因素）供不應(yīng)求價(jià)格上漲文化（賣(mài)方市場(chǎng)）（ 間接 因素）2、價(jià)值與價(jià)格、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的關(guān)系貨幣表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)有正常生產(chǎn)件價(jià)格

13、價(jià)值社會(huì) 勞動(dòng)時(shí)間社會(huì)平均勞動(dòng)強(qiáng)度決定決定社會(huì)平均勞動(dòng)熟練度3、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除價(jià)值規(guī)律商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值形成（基本內(nèi)容）商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換價(jià)值實(shí)現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)供過(guò)于求賣(mài)者競(jìng)爭(zhēng)價(jià)格下跌生產(chǎn)減少生產(chǎn)擴(kuò)大價(jià)格上漲買(mǎi)者競(jìng)爭(zhēng)供不應(yīng)求課后作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題：1、能源問(wèn)題已成為影響當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的突出問(wèn)題。為保證石油安全，減輕國(guó)際石油價(jià)格頻繁、 劇烈的波動(dòng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不良影響， 我這啟動(dòng)了戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備計(jì)劃， 擬建立四個(gè)大型石油儲(chǔ)備基地。 增加石油儲(chǔ)備可以穩(wěn)定國(guó)內(nèi)

14、石油價(jià)格。這體現(xiàn)了的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理是： （ ）A、價(jià)值決定價(jià)格B、價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)C、供求影響價(jià)格D、交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式2、當(dāng)某種商品供過(guò)于求時(shí)，購(gòu)買(mǎi)者的態(tài)度是（）A、爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)B 、持幣待購(gòu)C、依然故我D、趁機(jī)屯貨3、假如個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間相等，商品生產(chǎn)者在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中（）A、必然賺錢(qián)B、必然虧本C、既不賺錢(qián)也不虧本D、可能賺錢(qián)也可能虧本4、生產(chǎn)某種商品，如果某個(gè)企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么這個(gè)企業(yè)的（）A、單位商品價(jià)值量變小，價(jià)值總量不變B、單位商品價(jià)值量變小，價(jià)值總量變小C、單位商品價(jià)值量增大，價(jià)值總量增加D、單位商品價(jià)值量不變，價(jià)值總量增加5 耗資數(shù)十億

15、美圓用了當(dāng)今通信領(lǐng)域十項(xiàng)尖端技術(shù)的“銥星”全球衛(wèi)星電話(huà)系統(tǒng)，最終因?yàn)閮r(jià)格過(guò)于昂貴、用戶(hù)稀少導(dǎo)致公司嚴(yán)重虧損而宣布關(guān)閉。這件事表明學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（）A 產(chǎn)品科技水平的高低決定其市場(chǎng)占有率的高低B 高科技產(chǎn)品不應(yīng)定價(jià)過(guò)高C 科技創(chuàng)新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向并接受市場(chǎng)檢驗(yàn)D 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制導(dǎo)致了企業(yè)優(yōu)勝劣汰6 企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝A 應(yīng)增加商品價(jià)值， 獲得高額利潤(rùn)B應(yīng)提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率， 以增加收益C應(yīng)提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率， 以獲得額外收益D 應(yīng)增加商品的使用價(jià)值， 以提高市場(chǎng)占有率7在相同的條件下，一只玩具船的價(jià)格再漲也不會(huì)比一艘輪船的價(jià)格高；一

16、價(jià)臺(tái)燈的價(jià)格再低也不會(huì)比一支蠟燭更便宜。這表明A價(jià)格由價(jià)值決定B價(jià)格由使用價(jià)值決定C供求關(guān)系影響價(jià)格D價(jià)格決定價(jià)值8據(jù)河南省商務(wù)廳對(duì)該省 18 個(gè)省轄市的 81 個(gè)大型零售商場(chǎng)和蔬菜批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行情況監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示， 該省 5 月份生活必需品市場(chǎng)供應(yīng)充足， 米、面價(jià)格穩(wěn)中略升，肉、蛋價(jià)格稍有起伏，蔬菜類(lèi)價(jià)格降幅明顯。生活必需品的價(jià)格有升有降說(shuō)明A價(jià)格會(huì)圍繞價(jià)值上下波動(dòng)B商品的價(jià)格和價(jià)值是不可能一致的C商品的價(jià)格變化是沒(méi)有規(guī)律的D商品的價(jià)格不總是由價(jià)值決定二 不定項(xiàng)選擇題9據(jù)國(guó)家環(huán)?？偩滞嘎叮?中國(guó)水價(jià)在未來(lái)一兩年每立方米將由目前的29 元升至 5 元。其基本原因是人口增加和水污染日趨嚴(yán)重。 為緩解

17、水資源緊缺狀況， 提高水價(jià)已成為必要措施。這說(shuō)明A商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的B供求關(guān)系的變化影響商品的價(jià)格變動(dòng)C. 價(jià)格由使用價(jià)值的大小決定 D. 人們可以運(yùn)用價(jià)值規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)10 上海某種業(yè)公司生產(chǎn)的外形另類(lèi)的方形西瓜最近上市，售價(jià)高達(dá)近百元一個(gè)，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除這種西瓜的成本每個(gè)大約在40-50 元。方形西瓜之所以?xún)r(jià)格不菲主要受下列因素的影響A 人們的好奇心導(dǎo)致的需求和較少的供應(yīng)量B社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間C 特殊的食用價(jià)值D商品的價(jià)值量11針對(duì)傳統(tǒng)線(xiàn)纜受老鼠破壞造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的現(xiàn)象，某集團(tuán)的科研人員采用國(guó)際先進(jìn)技術(shù)， 通過(guò)對(duì)

18、老鼠生活特點(diǎn)和破壞因素的調(diào)查分析，研制出環(huán)保型防鼠電力電纜，受到了市場(chǎng)的歡迎。這表明A 只有滿(mǎn)足社會(huì)需要的商品才能占領(lǐng)市場(chǎng)B不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率就能取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)C企業(yè)必須研究市場(chǎng)變化， 重視產(chǎn)品創(chuàng)新D技術(shù)進(jìn)步是企業(yè)生存、 發(fā)展的重要條件12. 某一品牌某種規(guī)格的電腦目前的標(biāo)價(jià)是 8000 元，而兩年前同樣規(guī)格的電腦標(biāo)價(jià)為 15000 元。電腦標(biāo)價(jià)的變化，可能的因素有:A、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化B、商品質(zhì)量的提高C、生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的變化D、市場(chǎng)供求關(guān)系的變化二 問(wèn)答題13 簡(jiǎn)答：兩位農(nóng)民向農(nóng)業(yè)專(zhuān)家打聽(tīng)棉花市場(chǎng)價(jià)格行情。 農(nóng)業(yè)專(zhuān)家熱心地把國(guó)際國(guó)內(nèi)棉花供大于求的信息告訴了他們， 并分析指出今

19、年棉花收購(gòu)價(jià)格應(yīng)比去年略有下降。兩個(gè)農(nóng)民聽(tīng)了之后一喜一憂(yōu)。（ 1）兩位農(nóng)民一喜一憂(yōu)的可能原因是什么？（ 2）農(nóng)民朋友應(yīng)如何面對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的漲跌？14 辨析：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品生產(chǎn)者學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間沒(méi)有實(shí)際意義。隨堂練習(xí)隨著時(shí)代的發(fā)展， 社會(huì)對(duì)人才提出了更高、 更新的要求， 新課改理念適應(yīng)了此要求。高中新課改也不斷在全國(guó)范圍內(nèi)推廣， 進(jìn)而對(duì)教師也提出了新的要求。 教師課后教學(xué)反思的質(zhì)量直接關(guān)系著教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 課堂教學(xué)實(shí)效的提高和新課改理念的真正落實(shí)?，F(xiàn)以?xún)r(jià)格變動(dòng)的影響一課為例，我談一下自

20、己的課后教學(xué)反思。一、內(nèi)容簡(jiǎn)介1 、以現(xiàn)實(shí)生活為例：師生共同分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響（消費(fèi)者買(mǎi)方需求方） （1）一般說(shuō)來(lái)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起商品需求量的反方向變動(dòng)； （2）不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同； （3）相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響既定商品的需求量； 2 、以毒奶粉事件為例：讓學(xué)生來(lái)探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響 ( 生產(chǎn)者賣(mài)方供給方 ) （ 1）調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模； （ 2）提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；（3）促使企業(yè)生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品；（4）促使商品生產(chǎn)者之間優(yōu)勝劣汰。（教材中沒(méi)有這一知識(shí)點(diǎn)，但可以推導(dǎo)出來(lái)） 二、成功之處 1 、課堂節(jié)奏把握較好，能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)參與課堂教學(xué)；知識(shí)的過(guò)渡較為自然，語(yǔ)言精練；問(wèn)題設(shè)置合理，舉例典型，貼近學(xué)生實(shí)際；能抓住社會(huì)熱點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣。如：奶粉有毒我們就不吃奶粉了 ?假如你是某個(gè)國(guó)產(chǎn)奶粉廠(chǎng)家的老板， 面對(duì)國(guó)產(chǎn)奶粉市場(chǎng)蕭條， 你應(yīng)該怎樣做， 才能賺取更多的利潤(rùn)？如何開(kāi)發(fā)巨大的市場(chǎng)潛力？ 2 、板書(shū)設(shè)計(jì)合理，能將課本知識(shí)有效整合。 3 、能注意到知識(shí)的前后銜接，如對(duì)價(jià)格變動(dòng)的解釋、分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響等。 4 、能采取圖片展示、問(wèn)題設(shè)置、學(xué)生討論、舉例等多種教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。 5 、能發(fā)散思維