作文第一次課教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一次課（暑期班的最后一次課）因常規(guī)生只有一位并且請(qǐng)假， 以前班的最后一次課只有一位學(xué)生來(lái)上課。直接一對(duì)一輔導(dǎo)了，所以沒(méi)用上教案。第二次課（請(qǐng)假回家了，所以也沒(méi)上課）第一單元作文就是表達(dá)通過(guò)表達(dá)六要素來(lái)寫(xiě)人教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：掌握人的表達(dá)六要素：模樣、表情、話語(yǔ)、動(dòng)作、聲音、和心理。實(shí)踐：寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用人的表達(dá)六要素將人物描寫(xiě)的豐富細(xì)致。情感：留心觀察各種各樣的人物，搜集與積累更多的素材。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：模樣、表情、話語(yǔ)、動(dòng)作、聲音和心理。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用人的表達(dá)六要素來(lái)描寫(xiě)人物。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：成語(yǔ)卡片，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等教具第1課時(shí)一、快樂(lè)啟

2、動(dòng)：師：各位同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái)到呼吸作文的魔法課堂，我是你們的魔法老師小芳老師。 來(lái)，我們互相打下招呼老師說(shuō)，同學(xué)們好！大家說(shuō)“小芳老師好！ ”。來(lái)，我們?cè)囈幌峦瑢W(xué)們好！生： .學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：那你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)老師了， 可是老師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)你們呢？那同學(xué)們我們向大家介紹一下自己吧！不過(guò)老師要規(guī)定一下介紹的格式：1.介紹自己的姓名，年齡，所在學(xué)校班級(jí)。2.介紹自己的性格，愛(ài)好3.表達(dá)一下你現(xiàn)在進(jìn)入新班級(jí)的愿望好！從這邊開(kāi)始。生： .師：現(xiàn)在準(zhǔn)備正式上課了！ 上課之前魔法老師要先告訴小朋友們我們魔法課堂的魔法咒語(yǔ)和魔法口令還有一些魔法紀(jì)律！魔

3、法咒語(yǔ)：會(huì)呼吸就會(huì)作文魔法口令： 1234 坐好姿勢(shì)， 5678 閉好嘴巴。魔法紀(jì)律： 1、上課：鈴聲一響教室靜，專(zhuān)心聽(tīng)講勤思考；舉手發(fā)言敢提問(wèn)，尊敬師長(zhǎng)聽(tīng)教導(dǎo)。2、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節(jié)約愛(ài)公物，遵循公德也重要師：現(xiàn)在呢！我們來(lái)玩一個(gè)魔法游戲魔法成語(yǔ)猜猜猜，那現(xiàn)在老師用魔法大剪刀把我們班分成兩隊(duì)。我們左手邊的就是太陽(yáng)隊(duì)，那右邊就是我們的月亮隊(duì)。 兩隊(duì)在接下來(lái)的課堂中進(jìn)行比拼，比拼勝利的一組將會(huì)得到每人3 顆貼貼的獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)年?duì)伍只能得2 顆。成語(yǔ)：狗急跳墻，四腳朝天，羊入虎口，白字黑字。游戲規(guī)則： 1.老師先做示范，一邊看成語(yǔ)，一邊用聲音、表情和動(dòng)作表演出來(lái)，全班同學(xué)猜。

4、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.接著任意抽取學(xué)生，進(jìn)行表演，全班同學(xué)來(lái)猜。第一個(gè)猜對(duì)的同學(xué)的小組加一分， 猜對(duì)的同學(xué)可上臺(tái)擲篩子為本隊(duì)贏取更多的有利的機(jī)會(huì)。3.在猜詞過(guò)程中，表演的同學(xué)不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字，否則該詞條作廢。師：剛才的表演精彩嗎？表演者么有說(shuō)出成語(yǔ)中的字，你們是通過(guò)什么猜出這些成語(yǔ)的呢？二、作文寶葫蘆1、初試身手師：看這有一位小朋友！那我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他吧！現(xiàn)在給你們60 秒的時(shí)間來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這位小朋友。好！時(shí)間到，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下吧！ （選擇寫(xiě)得比較少的，不太好的來(lái)讀。）2、明察秋毫師：老師這里還有其他幾位小同學(xué)也寫(xiě)了！我們一起來(lái)看看

5、吧！例一：小弟弟在大哭。例二：小弟弟的臉憋得通紅，眼睛閉得緊緊的，淚珠大顆大顆地落下來(lái)嘴咧的像個(gè)小瓢兒， “哇哇”地大哭著，心就像是摔在地上的玻璃杯一樣，一塊一塊地碎掉了，心里不停地翻騰著：“明明不是我摔破的，非說(shuō)是我，媽媽冤枉我！ ”師：這兩個(gè)例子哪一個(gè)寫(xiě)得比較好呀？生： .師：好在哪里？生： .學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：對(duì)！第二個(gè)例句不但寫(xiě)了小朋友的模樣，還寫(xiě)了他的表情、 動(dòng)作、心理等。同學(xué)們真是太棒了！ 今天的我們要學(xué)習(xí)的魔法居然一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了3、寶葫蘆每個(gè)人都在表達(dá)， 我們通過(guò) “模樣”、“表情”、“話語(yǔ)”、“聲音”、“動(dòng)作”和“心理

6、”等“表達(dá)六要素”來(lái)描寫(xiě)人物。（學(xué)生朗讀知識(shí)點(diǎn)）師：我們通過(guò)哪些表達(dá)六要素來(lái)寫(xiě)人物呀？（老師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生回答）心理模樣每 個(gè) 人動(dòng)作都 在 表表情達(dá)聲音話語(yǔ)師：每個(gè)人都在表達(dá)， “表達(dá)”是什么意思呢？我們拆字組詞看看，“表”可以組成什么詞呢？比如：表現(xiàn) .“表”在這里的意思就是由內(nèi)到外的展現(xiàn)。“達(dá)”可以組成什么詞？“到達(dá)，抵達(dá).”，達(dá)在這里的意思就是“由此及彼” 。整個(gè)意思就是把內(nèi)在的東西由內(nèi)到外的表現(xiàn)出來(lái)，讓別人知道或了解。這里的“模樣”是指一個(gè)人的外貌、穿著等；“表情”是指人物的面部的特寫(xiě)，表達(dá)出人物的心情； “話語(yǔ)”是指人的言語(yǔ)也就是說(shuō)的話；“聲音”是指人除了語(yǔ)言之外發(fā)出的各種響聲，

7、比如咳嗽、打噴嚏、打呼嚕的聲音等。“動(dòng)作”是指人的肢體語(yǔ)言，行為舉動(dòng)。 “心理”是學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除指人的內(nèi)心想法和內(nèi)心感受。比如我們要寫(xiě)小明吃辣椒， 那要表達(dá)的就是特別的辣， 我們就可以寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的模樣是怎么樣的， 小明吃辣椒時(shí)的表情是怎么樣？小明吃辣椒的時(shí)候他發(fā)出了什么樣的聲音， 說(shuō)了什么話， 有哪些動(dòng)作？當(dāng)時(shí)心里想了什么？3.步步為營(yíng)游戲名稱(chēng)：課堂小啞劇紙條內(nèi)容：（1）吃辣椒（ 2） 發(fā)高燒 （3）遭遇大黑狗 （4）打針 （5） 肚子疼（ 6）摔跤（一）引入師：每個(gè)人都在表達(dá)，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)人的表達(dá)游戲。一起來(lái)看看不同的人在不同的情況

8、下分別都有怎樣的表達(dá)？當(dāng)時(shí)這些人的“表達(dá)六要素”又是怎么樣的？游戲規(guī)則：老師手上分別有六個(gè)格子，每個(gè)格子后面有個(gè)場(chǎng)景。老師會(huì)請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)選一個(gè)格子并表演格子后面的場(chǎng)景。（二）實(shí)施（ 1）學(xué)生隨機(jī)抽題表演（ 2）老師提問(wèn)：提問(wèn) 1：他表達(dá)了什么呢？六要素是怎樣的？提問(wèn) 2：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的模樣、表情等表達(dá)句子里有哪些表達(dá)的要素。3.表達(dá)沖浪學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：同學(xué)們你們掌握了寫(xiě)人的表達(dá)六要素了吧！那我們來(lái)試試身手吧！要求大家有感情地大聲讀出句子， 然后判斷一下句子里用了那幾要素來(lái)描寫(xiě)人物。例：略（見(jiàn)書(shū) P3 例）師：我們的例句已經(jīng)分析完了，那現(xiàn)在拿

9、起我們的筆桿子來(lái)做一做吧?。ㄒ?jiàn) P3 練一練）4.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么魔法？生：表達(dá)六要素師：表達(dá)六要素主要是通過(guò)“模樣” 、“表情”、“話語(yǔ)”、“聲音”、“動(dòng)作”和“心理”等“表達(dá)六要素”來(lái)描寫(xiě)人物。（與學(xué)生一起讀出）心理模樣每 個(gè) 人動(dòng)作都 在 表表情達(dá)聲音話語(yǔ)第2課時(shí)一、妙筆引路剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“模樣”、“表情”、“話語(yǔ)”、“聲音”、“動(dòng)作”和“心理”等“表達(dá)六要素”來(lái)描寫(xiě)人物。要完成一篇完整學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的寫(xiě)人段落，我們還需要做到那些呢？我們來(lái)欣賞一下一篇描寫(xiě)人物的好段落吧！看看小作者是如何運(yùn)用表達(dá)六要素來(lái)生動(dòng)

10、描寫(xiě)人物的。例文 1一個(gè)人走夜路1 初讀例文主要內(nèi)容是什么？2 精讀（ 1）例文的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？（見(jiàn) P4）（ 2）找出知識(shí)點(diǎn)師：同學(xué)們，大家看一下例文中哪些地方運(yùn)用了剛才學(xué)過(guò)的表達(dá)六要素，用筆畫(huà)下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候想一想，哪些是人的模樣；哪些是人的表情；哪些是人的話語(yǔ)；哪些是人的動(dòng)作，哪些是人的聲音；哪些是人的心理。（ 3）細(xì)分知識(shí)點(diǎn)以結(jié)構(gòu)三段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)階段的六要素分析。見(jiàn)P53 述讀根據(jù)例文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。二、作文練功房1、爸爸 /媽媽?zhuān)ㄉ鷼狻l(fā)怒、高興· ·····）了（ 1）爸爸媽媽為什么生氣或高興？（ 2）爸爸媽媽生氣或者高

11、興時(shí)具體都有哪些表現(xiàn)？（模樣、表情、話語(yǔ)、動(dòng)作等是怎么樣的？）（ 3）爸爸媽媽平靜之后，他們的模樣、表情、話語(yǔ)、動(dòng)作等有哪些學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除變化？說(shuō)說(shuō)你的感受。2、試卷發(fā)下之后在你腦海中，你印象最深的發(fā)試卷經(jīng)歷是哪一次？（ 1）這是哪門(mén)課的試卷？發(fā)卷前大家各有什么表現(xiàn)？（ 2）在發(fā)卷子的過(guò)程中，老師和同學(xué)們有哪些表現(xiàn)？當(dāng)時(shí)的您心里想了什么？有什么表現(xiàn)？（表情、動(dòng)作、話語(yǔ)· ·····）（ 3）你拿到試卷，看過(guò)試題后自己想了什么？有什么表現(xiàn)？3、一個(gè)有趣的游戲選擇一個(gè)自己最喜歡或印象最

12、深的有趣的游戲。（ 1）游戲前，簡(jiǎn)單介紹一下游戲的規(guī)則或要求。（ 2）游戲中，你們?cè)趺磥?lái)玩？說(shuō)說(shuō)游戲開(kāi)始、 進(jìn)行及收尾時(shí)的情況。（ 3）游戲后，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)游戲的喜愛(ài)或簡(jiǎn)單的感悟。第3課時(shí)一、學(xué)生寫(xiě)作二、溫故知新心理模樣每 個(gè) 人動(dòng)作都 在 表表情達(dá)聲音話語(yǔ)師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了· ·····在描寫(xiě)人物時(shí)我們能夠通過(guò)“模樣” 、“表情”、“話語(yǔ)”、“聲音”、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除“動(dòng)作”和“心理”等“表達(dá)六要素”來(lái)進(jìn)行人物描寫(xiě)。三、結(jié)課布置作業(yè)。同學(xué)們我們今天的課程就到這，本周我們的作業(yè)是：1、找出例文褲子“大開(kāi)口” 中的運(yùn)用表達(dá)六要素的句子，并標(biāo)明是模樣，還是動(dòng)作· ·····等。2、以爸爸或媽媽生氣了為題寫(xiě)一篇作文。教學(xué)反思：1. 重難點(diǎn)突破效果： 1）重點(diǎn)：對(duì)人的表達(dá)的六要素詳細(xì)說(shuō)明，并分別進(jìn)行舉例，練習(xí)。學(xué)員們基本都已掌握。 2）難點(diǎn)：運(yùn)用六要素來(lái)描寫(xiě)人物。分開(kāi)來(lái)寫(xiě)可以運(yùn)用，綜合六要素一起來(lái)描寫(xiě)的連接僵硬。文章不通順。2. 教學(xué)內(nèi)容完成情況： 知識(shí)點(diǎn)部分全部完成， 操練部分分為課上與課下。課上的操練完成，課下的操練個(gè)別學(xué)員未做。3. 課堂控制情況（氣氛、紀(jì)律）：1）因?qū)嵭懈?jìng)爭(zhēng)機(jī)制課堂氛圍比較活躍，學(xué)員們