部編版三年級語文下冊：第六單元教學(xué)計劃

1、第六單元教學(xué)計劃一、單元內(nèi)容總述1. 本單元主題：本單元主題是“童年生活”，全單元主要包括童 年的水墨畫、一只窩囊的大老虎、肥皂泡和我不能失信四 篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用多種方法理解難懂的句子， 感受童年 生活的豐富多彩。2. 本單元重點：(1) 運用多種方法理解難懂的句子。 學(xué)習(xí)童年的水墨畫時 要注意聯(lián)系上下文來理解詩句的意思。剃頭大師前后充滿趣味和 無奈，結(jié)合生活經(jīng)驗理解小沙“怕剃頭”的感受。肥皂泡全文質(zhì) 樸優(yōu)美，閱讀時要 聯(lián)系上下文，并查找資料理解“五色的浮光，在那 輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。我不能失信講述了很常見的故事，記得 結(jié)合課文內(nèi)容來聯(lián)系生活實際，理解句子“一個人在家，是很沒勁

2、。 可是，我并不后悔，因為我并沒有失信”。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生 運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內(nèi)容，感受童年生活的美好。(2) 寫一個熟悉的人，嘗試寫出他的特點。本單元安排了習(xí)作 身邊那些有特點的人，找出關(guān)鍵詞，抓住人物的主要特點練習(xí)寫作。3. 單元教學(xué)建議：學(xué)會運用聯(lián)系上下文、查找資料、聯(lián)系生活 實際等多種方法理解難懂的句子，理解和感悟童年生活。內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議1.童年的水墨本課介紹了溪有感情地朗讀畫邊、江上、林中 的美好畫面，重 點是體會童年 生活的快樂，感 悟兒童詩的特 點。2詩歌，想象詩歌 描繪的意境。聯(lián)系上下文理解詩句的意思。2剃頭大師本課介紹了“我”給表弟小 沙剃頭

3、的一次 經(jīng)過，重點是體 會小沙“怕剃 頭”的原因“我” 給他剃頭的表 現(xiàn)。2反復(fù)誦讀，聯(lián)系 實際生活理解“怕剃頭” “害 人精”和“剃頭 大師”這幾個詞 語。3.肥皂泡本課介紹了做 肥皂泡、吹肥皂 泡、扇肥皂泡的 經(jīng)過，重點是學(xué) 習(xí)抓住關(guān)鍵詞 句，想象吹肥皂 泡的情景。2朗讀感悟，學(xué)習(xí) 運用抓住關(guān)鍵 詞句、查閱資料 的方法理解句 子。4.我不能失信本課介紹了宋慶齡童年的故事，重點是通過1通過默讀，感受、學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。重點句子的分 析，感受人物的 可貴品質(zhì)。習(xí)作本次習(xí)作以“身 邊那些有特點 的人”為題目， 重點是把觀察 和感受到的內(nèi) 容寫清楚。2選擇一個有突 出特點的人，抓 住特點寫下來。語文園

4、地本次學(xué)習(xí)園地 主要內(nèi)容：交流 理解句子的方 法，看圖自主識 字，根據(jù)語境理 解詞語，圍繞一 個中心寫一句 話，積累和理解 關(guān)于信用的名 人名言。重點是 采用多種形式 的朗讀和背誦， 了解名言意思， 學(xué)會多種方法 理解難懂句子， 學(xué)會圍繞一個 意思寫一段話。21. 學(xué)會理解句 子的方法。2. 用小組合作 探究法做好訓(xùn) 練題。寫景作文評語1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天2、抓住了“ ”的特點，十分準(zhǔn)確 ; “ ”，給人的感覺“ ”。3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如， 發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜， 看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興 奮，聞到桃花吐

5、蕊的清香時發(fā)出的贊嘆， 聽到老師宣布春游活動時的 快樂這些都是內(nèi)心的感受。 在描寫景物的同時， 恰如其分地表達 出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感 動。4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東 西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好 !5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的 描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。6、讀著你的習(xí)作， 讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出 春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。8、傳神地寫出了“ ”

6、快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用 了形象的比喻寫出了“ ”的美。9、“ ”; 再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美 !10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新， “ 這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強了文章的表達效果。11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察， 我們卻有全新的感受。12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準(zhǔn)確， 形象具體，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描轉(zhuǎn)，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了 “ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察

7、仔細，還把自己的喜愛之情 也寫了進去。14、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“ ”把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處 理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏 色，抓住了形狀特點。16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“” 的描述，按順序展開，讀起來一目了然。17、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準(zhǔn) 確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰， 描寫多么細膩，你看，用恰

8、當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真，突?春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字， 有景、有情，多么美妙。19、寫出了特點，寫出了新意，景美自然美；人美可愛天真無瑕的美。20、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢都是美，沒有動態(tài)怎么辦？于是你又聯(lián)想到了21、春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，春天的腳步真 是擋也擋不住，22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真 好!23、文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻， “”這些文字形象 又富有美感。24、在細膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”25、通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。26、運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。 文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實 感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理， 作者對原文的理解也十分深刻透徹。 全文語言 鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀