溫縣西關(guān)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合方案

1、溫縣西關(guān)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修計(jì)劃一、目標(biāo)任務(wù) 1.在研修中提升教師課堂教學(xué)能力。結(jié)合日常教研實(shí)際，通過(guò)課例研究、主題研修或微型課例研修等方法，在學(xué)校開(kāi)展的基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破策略”的主題研修活動(dòng)中，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)和一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，能夠運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升校本教研能力。 2.在組織管理中提升學(xué)校校本研修質(zhì)量。整合教研組長(zhǎng)和骨干教師，建立校級(jí)培訓(xùn)隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合主題研修活動(dòng)，在組織指導(dǎo)混合研修的實(shí)踐中鍛煉提升校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力，探索校本研修模式，提升校本研修質(zhì)量。 3.建設(shè)本校優(yōu)

2、質(zhì)資源庫(kù)。 通過(guò)組織參加“一師一優(yōu)課，一課一名師” “同課異構(gòu)”等活動(dòng)，凸顯優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用，為全校各學(xué)科沉淀一批校本研修生成性優(yōu)質(zhì)資源。 二、研修主題 小學(xué)語(yǔ)文: 如何將中式教育與閱讀教學(xué)有機(jī)整合打造高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué): 關(guān)于小組合作教學(xué)模式的研究 小學(xué)綜合: 新課標(biāo)下如何突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三、實(shí)施形式 1.培訓(xùn)推行混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，中國(guó)教師研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo);研修內(nèi)容根據(jù)新任教師、熟練教師、骨干教師的不同需求實(shí)現(xiàn)課程分層選學(xué)，學(xué)校可以根據(jù)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層安排。 2.校級(jí)管理員督促并指導(dǎo)參訓(xùn)教師在線上按照中國(guó)研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平

3、臺(tái)的操作要求進(jìn)行研修，線下推動(dòng)教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師展開(kāi)與網(wǎng)絡(luò)研修“三同步”(時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步)的校本研修活動(dòng)，力爭(zhēng)充分將網(wǎng)修活動(dòng)融合并形成研修常態(tài)。 四、組織管理 (一)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng): 楊林 成員: 張亞麗 關(guān)志娟 職責(zé):1.全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的實(shí)施管理和考核工作;2.確定本項(xiàng)目的實(shí)施方案和本校教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的相關(guān)要求及學(xué)時(shí)認(rèn)定的方案。3.培訓(xùn)中后期，督查教師實(shí)踐測(cè)評(píng)情況，督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。(二)項(xiàng)目實(shí)施小組 組長(zhǎng):郭艷梅 侯曉娟 閆曉燕 殷慧云職責(zé) 1.根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，參照溫縣教育局2020年溫縣中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案要求，按照培訓(xùn)階段安排表，

4、結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，確定學(xué)校校本研修主題，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作計(jì)劃。2.根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織結(jié)構(gòu)組建校級(jí)工作坊，確定各工作坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。3.做好對(duì)教師研修的過(guò)程監(jiān)管和指導(dǎo)工作。組織推動(dòng)教研組、校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。 成員（坊主）:1.根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合本組教師的實(shí)際需求，確定本組研修主題，制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃。;2.根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，

5、組織線上線下 相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、同課異構(gòu)、研課磨課等;3.對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，推薦優(yōu)秀成果。 五、實(shí)施步驟 (一)建校級(jí)工作坊(14 個(gè))。 一年級(jí)語(yǔ)文工作坊: 坊主徐素娟 一年級(jí)數(shù)學(xué)工作坊: 坊主 孫海燕二年級(jí)語(yǔ)文工作坊: 坊主殷慧云 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作坊: 坊主 閆麗三年級(jí)語(yǔ)文工作坊: 坊主蔡玉燁 三年級(jí)數(shù)學(xué)工作坊: 坊主 張志遠(yuǎn)四年級(jí)語(yǔ)文工作坊: 坊主關(guān)志娟 四年級(jí)數(shù)學(xué)工作坊: 坊主侯曉娟五年級(jí)語(yǔ)文工作坊: 坊主段繼紅 五年級(jí)數(shù)學(xué)工作坊: 坊主劉凌云六年級(jí)語(yǔ)文工作坊: 坊主郭艷梅六年級(jí)數(shù)學(xué)工作坊: 坊主 劉艷萍小學(xué)綜合工作坊: 坊主 王艷偉 英語(yǔ)工作坊: 坊主 余莎莎

6、(二)研修活動(dòng)“五步走” (1)研修時(shí)間有保障。參照教育局培訓(xùn)要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，規(guī)定各工作坊的研修時(shí)間。 (2)研修主題有確定。各坊主根據(jù)中國(guó)教師研修網(wǎng)及學(xué)校的研修主題細(xì)化教研組的研修主題。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)。 (3)研修活動(dòng)有量化。參照項(xiàng)目學(xué)?？己嗽u(píng)分表，各坊成員同課異構(gòu)、研課磨課等教研活動(dòng)，并有完整、具體的活動(dòng)記錄和過(guò)程性資料。 (4)研修成果有展示。坊主對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，向區(qū)域推薦優(yōu)秀成果;校內(nèi)組織推動(dòng)教研組、校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng);由校級(jí)管理員對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)，并完

7、成向區(qū)域推優(yōu)的工作。 (5)優(yōu)質(zhì)資源共分享。收集參訓(xùn)教師的優(yōu)秀作品建立資源庫(kù)，并在校內(nèi)分享交流，不斷完善補(bǔ)充。 (三)推進(jìn)“六個(gè)整合”，落實(shí)校本研修。 為切實(shí)提升教師課堂教學(xué)能力，解決教師工學(xué)矛盾，確保線上研修學(xué)習(xí)與線下活動(dòng)同步并行，將學(xué)校的校本研修工作與網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和要求緊密結(jié)合，力求達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。 (1)平時(shí)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)研修相整合。參訓(xùn)教師在線上學(xué)習(xí)時(shí)，要提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，并就這節(jié)課進(jìn)行線下教研組老師的研課、磨課活動(dòng)。確定課題時(shí)， 可以選定自己所帶學(xué)科近兩周內(nèi)的課程，順勢(shì)備課，不增加額外負(fù)擔(dān)。也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)選擇其它課題。 (2)集體備課與同課異構(gòu)相整合。教研組教師

8、可分組選擇多種形式，多個(gè)課題開(kāi)展活動(dòng)。 (3)集中看課與研討交流相整合。各校級(jí)坊主可選定必修課程，提前通知各學(xué)員一起看課，提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)員提前思考，在學(xué)科活動(dòng)日，組織學(xué)員帶著問(wèn)題集中看課、研討并做好研討交流的記錄整理。 (4)觀課議課活動(dòng)與示范課、微課等活動(dòng)整合。線下開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)，打磨示范課，并錄制成為“一師一優(yōu)課”作品。 (5)網(wǎng)絡(luò)研修與課題研究相整合。各學(xué)科組確定與網(wǎng)絡(luò)研修課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課題，借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展課題研究。 (6)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源整合。建立微信交流平臺(tái)，將學(xué)員間優(yōu)秀作品相互交流，集中探討。 六、參訓(xùn)教師要求 1.保護(hù)好自己登錄學(xué)習(xí)的賬號(hào)和密碼，按時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)

9、學(xué)習(xí)平臺(tái)，避免賬號(hào)泄露被他人破壞。嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)要求積極參與研修課程的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成線上的作業(yè)，及時(shí)提交。 2.積極參與由校級(jí)管理員安排校級(jí)坊主組織的線下研討和教研活動(dòng)(集體備課、觀課議課、研課磨課等)，按時(shí)到場(chǎng)，不遲到、不早退。對(duì)校級(jí)管理員安排的任務(wù)不推諉、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校級(jí)管理員完成過(guò)程性資料的收集整理和上報(bào)成果的匯總。 3.聽(tīng)從校級(jí)管理員和校級(jí)坊主的安排，接受學(xué)習(xí)進(jìn)度的提醒與督催，及時(shí)做出回應(yīng)。 4.在研修過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題，及時(shí)向校級(jí)管理員尋求幫助，及時(shí)解決困難，不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。 5.在認(rèn)真完成任務(wù)學(xué)習(xí)(必修內(nèi)容)的同時(shí)，可以積極參與拓展學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)獲得更多的積分，將在后期推優(yōu)評(píng)優(yōu)工作中享受適當(dāng)?shù)募臃帧?6.認(rèn)真完成要提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、微課等作業(yè)，保持個(gè)人作業(yè)的原創(chuàng)性，不抄襲他人的作品。 7.不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表消極反動(dòng)的言論，不得傳播謠言或污穢文字、圖片、視頻等，維護(hù)自身良好的師德形象。 8.按照縣教育局的要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。 七、考核評(píng)價(jià)