實用類文本閱讀備考策略3頁

1、高考全國卷實用類文本閱讀備考策略   春暖花開的日子里，高考、中考的腳步也越走越近了，接下來的一段時間，小編會為廣大迎考生推送一些有關(guān)備考的文章，以幫助大家更加輕松應(yīng)對考試！下面為正文：   通過近年實用類文本閱讀教學(xué)及備考實踐，筆者總結(jié)出這類文本的備考策略：抓住一根紅線、堅持兩項原則、掌握三種方法、遵循四個步驟。一、抓住一根紅線：信息篩選。全國卷實用類文本閱讀共設(shè)4題，無論是關(guān)乎文本總體感知、理解能力考查的第1題，還是基于文本分析、概括能力考查的第2、3題，以及側(cè)重文本探究能力考查的第4題，試題題干上總會有“結(jié)合材料”這樣的要求，也就是說，都

2、有一根紅線貫穿，這根紅線就是“篩選文中信息”。從全國卷考查情況看，“篩選文中信息”主要包括文章的基本觀點以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。第1題屬于淺層、快速、綜合性的信息篩選，5選2多項選擇題，賦分規(guī)則借鑒了國際上的PISA法（“分層級給分”），即完全正確、不完全正確和完全不正確三種，不完全正確又包括大部分正確和小部分正確。完全正確、大部分正確、小部分正確、完全不正確依次給分為3、2、1、0，題目設(shè)計注重每個選項對材料的總體分析和概括，同時也引導(dǎo)考生注意材料中的一些細節(jié)與材料總體的關(guān)系。這在一定程度上真實地反映了考生對文本的理解程度，是對文本理解層級的全面考查。第2、3題屬于歸納、

3、概括性的信息篩選，需要深入理解文本內(nèi)涵，篩選能力要求上了一個臺階，第4題屬于鑒賞評價性的信息篩選，要在深入理解文本的基礎(chǔ)上提出自己的見解，不但要求深入篩選，還要有知識的遷移能力?？傊?，四題25分的文本閱讀,“篩選”這根紅線一以貫之。二、堅持兩項原則：忠于原文而不照搬原文，踩點答題而不過度答題。對于實用類文本的考查，無論是設(shè)置問題還是擬訂答案，命題人總是會依據(jù)文本呈現(xiàn)的內(nèi)容以及呈現(xiàn)的方式“量體裁衣”，所以考生組織答案時一定要忠于原文，要善于運用文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句回答；同時文中相關(guān)信息的呈現(xiàn)又不可能是顯豁的，更多則是隱性的暗示，所以考生又不能一字不差地摘錄原文。事實上，在答題過程中，很多考生只是

4、機械地摘錄原文句子。摘錄的句子中固然含有答案所需要的內(nèi)容，但往往不是從命題者提出問題的角度來回答的，如此，你的答案自然就不到位，甚至答非所問。一般說來，答案中涉及的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，考生應(yīng)以這些重要的信息為抓手，結(jié)合題干要求進行有效的篩選、重組，這樣組織起來的答案，一般就與標準答案接近了。如果將文中的重要詞句棄之不用，脫離文本，另起爐灶，完全用自己的話去回答，那無異于緣木求魚。另一方面我們還要防止過度答題。一些考生因怕漏掉答題要點而堅持“多答總比少答好”的想法，天真的以為“漫天撒網(wǎng)”便可“重點捕魚”，過度答題，寫出的答案讓閱卷老師“二次篩選”，這是不明智的做法。它足以讓老師懷疑你的

5、篩選、歸納能力，你的答案即便有“真東西”，但它卻淹沒在“汪洋大海”中，這讓閱卷老師情何以堪？正確的做法是抓住題干要求，根據(jù)賦分答題，分條答題，踩點答題。關(guān)于踩點答題，下文有展開，這里不贅述。三、掌握三種方法：深耕細作法，高屋建瓴法，條分縷析法。1、深耕細作法。很多考生感嘆實用類文本閱讀篇幅較長，讀不透?！白x不透”主要表現(xiàn)在兩個方面：一是文章本身的表達比較晦澀難懂，二是具體的語句雖然明白，但讀完整篇卻如墜五里霧中。其實這兩點都關(guān)乎考生的閱讀策略。但凡實用類文本閱讀，考生必須堅持精讀與細讀，切不可游走在語言表面，聽作者娓娓道來，這樣你就被文章的細枝末節(jié)綁架了，從而碎片化了文本內(nèi)容。例如2015年課

6、標卷朱東潤自傳，傳主不僅將自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和生平融合在一起，而且還將自己對于學(xué)術(shù)研究的態(tài)度滲透到字里行間，同時呈現(xiàn)了他自己學(xué)術(shù)背后的家國情懷。對于這些，考生如果不去“深耕細作”，就難悟個中三昧。2、高屋建瓴法。南宋學(xué)者陳善告誡我們，“讀書須知出入法”，“入書”的關(guān)鍵在于“見得親切”，“出書”的關(guān)鍵在于“用得透脫”。讀書之法如此，備考策略也當如此。對于高考實用類文本的考查，我們要做高屋建瓴的觀察。首先，為體現(xiàn)高中新課改的選擇性，全國卷在閱讀題的設(shè)計上分必考題與選考題。作為選考題，實用類文本閱讀與文學(xué)類文本閱讀二者可選其一。但從考生實際選擇看，選實用類文本的考生遠遠超過選文學(xué)類文本的考生。為了平衡二

7、者不相匹配的問題，國家考試中心采取了兩種辦法，一是以“相關(guān)鏈接”的方式使用非連續(xù)性文本，二是增加實用類文本閱讀的難度系數(shù)，這一點考生心里要有數(shù)。其次，全國卷實用類文本閱讀導(dǎo)向性明顯，就是希望考生“能從中獲得知識的增益和為人處世的教益，甚至在精神氣質(zhì)上也會受到傳主的影響”（余聞，2015年高考語文全國新課標乙卷試題分析J.語文月刊，2015.9）。因此，這類文本的選取往往契合社會主義核心價值觀，滿蓄著當下社會的正能量。近年來全國卷選材，無論是正直學(xué)者朱東潤、抗日名領(lǐng)戴安瀾，還是科學(xué)巨人玻爾、愛國科學(xué)家鄧叔群等等，無不體現(xiàn)這種導(dǎo)向。再次，文體不同擔當?shù)娜蝿?wù)也不同，對于實用類文本，當下命題多從基于大

8、數(shù)據(jù)時代背景下考生應(yīng)該具備的閱讀素養(yǎng)入手，題型相對實用，事實就在那里，客觀呈現(xiàn)，沒有太多“想象”，立足考查考生的分析、概括、綜合、評價等能力，像文學(xué)類文本閱讀中的表現(xiàn)手法等知識點不在實用類文本閱讀的考查之列。我們對此做高屋建瓴的觀察、研判就能讓備考更具針對性。3、條分縷析法。高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據(jù)”。怎樣在考試中做到“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”，這不啻關(guān)乎智商，情商也很重要。層次分明、要點清楚、關(guān)鍵詞突出是答題的最優(yōu)選項。但凡高考主觀題，其答案常常都包含多個要點，每個要點對于考生就是得分點，對于閱卷老師就是踩分點。閱卷老師閱讀到你的答案相應(yīng)要點就會給相應(yīng)的分數(shù)。

9、這就要求考生答題合乎規(guī)范、條分縷析，分類分層作答。每一類、每一點自成一段，用一個序號標出，主要的信息、關(guān)鍵詞放在句首，然后再對該句做簡要說明。如此，既讓閱卷老師能迅速找到踩分點，也讓他感覺考生有良好的答題素養(yǎng)。四、遵循四個步驟：審題干，明確答題內(nèi)容。劃區(qū)間，鎖定信息來源。善篩選，重視歸納整合。踩好點，注意分條作答。第一步：審題干，明確答題內(nèi)容。題干往往引導(dǎo)答題方向，具有多種暗示。比如區(qū)域暗示，思路暗示，要點暗示等。領(lǐng)會暗示、提取關(guān)鍵詞是答題要務(wù)。例如2015年新課標卷第12題（2）“朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。”“如何形成”就暗示傳主朱東潤文學(xué)觀形成有一個過程，考生要重

10、點答出這個過程，而不能簡單的答出傳主的傳記文學(xué)觀。第二步：劃區(qū)間，鎖定信息來源。在明確題干的主要信息后，就要帶著題干所涉及的內(nèi)容到原文中尋找信息區(qū)間，看相關(guān)內(nèi)容是在哪一段或哪幾段，然后進行定位閱讀。例如2012年全國卷謝稀德的誠與真（3）：“謝稀德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明?！笨忌プ☆}干中的“在科學(xué)工作中”即可劃出答題區(qū)間在第2段和最后一段。第三步：善篩選，重視歸納整合。劃出答題區(qū)間后，要在相關(guān)閱讀區(qū)間內(nèi)對材料信息進行搜索閱讀，逐句、逐段提取關(guān)鍵詞，對相同信息進行整合，對不同信息進行歸類，不得重復(fù)，不得遺漏。例如2015年全國卷將軍賦采薇（2）題：“有人說自由報記者宗祺

11、仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答何防之有，這是為什么？請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由?！边@個問題的答題區(qū)間就在第2段，該段4句話，除第2句是題干信息外，其他三句都是答題信息源。第1句是說志趣相投，成為莫逆之交。第3句說國共合作，共同抗戰(zhàn)。第4句說宗祺仁有卓越的見解，報道真實感人。篩選歸納出這三點其實就是答案。第四步：踩好點，注意分條作答。答題不踩點、東拉西扯、龐雜無序是考場上考生得分低的主要原因。答題過程中要先仔細審讀題目要求，再結(jié)合文本材料弄清楚該題應(yīng)該包含幾個得分點，然后踩點答題。切記：問什么答什么、怎么問就怎么答，分條作答。考生要有審題意識，要根據(jù)關(guān)鍵詞確定踩分點的基本方向。日常訓(xùn)練要養(yǎng)成對題目中的關(guān)鍵詞勾勾畫畫的習(xí)慣，以提高對試題中關(guān)鍵詞的敏感度。答案要做到“三化”：段落化、序號化、要點化。閱卷教師總是尋找考生的得分點“見點得分”，而考生的得分點又與該題賦分緊密聯(lián)系，如果一道題6分，對于考生來說得分點就有3個，8分的探究題應(yīng)該有4個得分點?？忌械梅贮c意識，按賦分踩點答題，分條陳述?；诓赛c給分的考慮，我們提倡考生在答題范圍之內(nèi)盡量多答，因為多答不扣分、少答不給分，但多答不是龐雜無序的多，不是漫天瞎蒙的多，而是要求把得分