現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1、論文現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用單位姓名電話郵箱現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用中文摘要本文主要講訴在近代和現(xiàn)代歷史上，信息技術(shù)的日新月異都會給教師們帶來 很多不一樣的挑戰(zhàn)。而面對教育也產(chǎn)生了巨大的影響，因為信息技術(shù)的更新不但 改變了傳統(tǒng)的教育方式，也對教育進(jìn)一步創(chuàng)造了良好的機遇。在現(xiàn)在這個信息時 代，各個國家都對發(fā)展信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，都給與了前所未有的關(guān)注，以 其技術(shù)發(fā)展極快的特點，改變了教師傳統(tǒng)教學(xué)的觀點，使得一些教師要漸漸試用 這一新技術(shù)的手段和方法來實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。現(xiàn)在有很多教師都還不會結(jié) 合信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)的開展，未能形成一個整體。如果要改變這個狀況，就必 須要采取一些必要的步

2、驟，要使得信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)； 主動性；學(xué)生； 教師；學(xué)習(xí)興趣；2目錄中文摘要 I1引言 12現(xiàn)代教育技術(shù)的彳用 23運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 33.1利用多媒體手段營造學(xué)習(xí)余圍，激發(fā)創(chuàng)新思維 33.2刺激學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 34結(jié)束語 55致謝 6參考文獻(xiàn) 7現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用1引言現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程 和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。 運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激 發(fā)性的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。通過

3、現(xiàn)代的信息技術(shù)來配合 在教育過程中一些傳統(tǒng)的教育觀念，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念融入新的教育技術(shù)通過現(xiàn) 代信息技術(shù)和計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，起到很關(guān)鍵性的作用。要認(rèn)識什么是信息技 術(shù)，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，怎么去搭建一個教師運用的平臺，利用信息技術(shù) 怎么開展課程去優(yōu)化課程進(jìn)行更有效率的教育，通過轉(zhuǎn)變思維轉(zhuǎn)變方式的教育方 法去把舊有的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)的教育手段轉(zhuǎn)變成靈活會用、通過計算機相關(guān)的多 媒體輔助教學(xué)，在接下來會講述現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)的過程中的作用及其概念第7頁共7頁2現(xiàn)代教育技術(shù)的作用隨著信息時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大 的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開

4、拓了廣闊的天地。現(xiàn)代 教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)信息的傳輸過程，并改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。它的高 科技性促進(jìn)了素質(zhì)教育觀念的確立；它豐富的教育資源為素質(zhì)教育提供了很多的 空間，它的形象化及靈活多樣的教學(xué)方式促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)素質(zhì)教育的有利實施。現(xiàn)代教育技術(shù)為情感的激發(fā)與思維的開拓創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)余圍和問題情 境，它不僅可以使思維與情感的發(fā)展得到同步進(jìn)行，而且可以使思維與情感活動 圖示化、簡明化和流程化，促進(jìn)學(xué)生思維和情感活動的和諧發(fā)展，更能帶動學(xué)生 的積極性與學(xué)習(xí)興趣。多媒體的介入讓傳統(tǒng)教學(xué)的封閉模式有了很大的改變，通 過計算機的軟件輔助剪輯出要描繪的事物，譬如使用課件設(shè)計瓶子、碗、筷子之 類的一些日

5、常用品制作成有聲有色的動畫，形象而直觀地給學(xué)生一個印象。充分 利用多媒體把形、聲、色等各種信息生動的展現(xiàn)給學(xué)生看，創(chuàng)造出一中溫馨和諧 的教學(xué)余圍，并且能夠大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力，以生動 活潑的方式進(jìn)行“聽、說、讀、寫”，改變了以往的教學(xué)方式。利用信息組織結(jié)構(gòu)的超鏈接技術(shù),建造符合人類聯(lián)想方式的超文本信息組織 結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多樣化的學(xué)習(xí)路徑，從多方向、多角度、多起點、多層 次、多結(jié)果等多方面地思考問題，并在多思路的比較中，形成創(chuàng)造性的思路。建立模擬實驗環(huán)境，計算機技術(shù)可以設(shè)計許多仿真實驗，通過輸入必要的參 數(shù)，或者通過學(xué)生交互操作，進(jìn)行模擬實驗，通過輸入不同的參數(shù)，觀

6、察不同的 實驗結(jié)果，進(jìn)行分析比較，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的能力。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)協(xié)商學(xué)習(xí)。利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)這 類系統(tǒng)，通過資源共享方式，使全體學(xué)生共同觀察一個典型事物，通過教師的調(diào) 控，教師可以監(jiān)視到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生之間可以互相通話、教師及時對學(xué)生 給予指導(dǎo)。學(xué)生之間也可以進(jìn)行分組討論，彼此之間進(jìn)行交流，表述觀點。對同 學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、評價。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對遠(yuǎn)程資源的查詢、 分析和利用，利用網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行通信、交流，培養(yǎng)信息應(yīng)用能力。3運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)平日里教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，要緊緊扣住優(yōu)化實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的這一個 中心，要恰當(dāng)?shù)倪x用、并且要規(guī)范的進(jìn)行操作，

7、最大限度協(xié)調(diào)兼顧好資源建設(shè)和 利用之間；技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間；教學(xué)媒體與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之間；教材的支 撐作用與媒體的輔助性之間；感性學(xué)習(xí)與理性思考等教學(xué)要素之間的關(guān)系，更有 效服務(wù)丁教育教學(xué)。在實際的應(yīng)用當(dāng)中，我們還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)當(dāng)代教育理論， 研究現(xiàn)代教育傳播媒體與教育理論結(jié)合的具體問題，更加深入進(jìn)一步熟悉和掌握 現(xiàn)代信息技術(shù)的操作要求，克服和糾正一些意識偏差和操作缺陷，要用好、用實、 用活和用巧現(xiàn)代信息技術(shù)。3.1利用多媒體手段營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅是要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的余圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的

8、發(fā)展?jié)撃埽瑫r要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易丁他們接收的 教學(xué)方式，這樣才能夠使得學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢丁求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩 子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。國內(nèi)外大量的實踐證明，在一定的音樂余圍中 進(jìn)行學(xué)習(xí)，能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，根據(jù)這一原則在多媒體課件中配上 適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在輕松愉快的余圍中學(xué)習(xí)，既促進(jìn)了學(xué)生的思維想象，乂提 高了學(xué)習(xí)的效率。3.2刺激學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”； 這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力， 使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。 而英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與

9、意識的重要場所。因此教師 應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使英語課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。這樣，學(xué) 生因為課堂的精彩分呈產(chǎn)生強烈的參與愿望，教師看到學(xué)生的傾情投入而不斷提 高課堂質(zhì)量，形成良性循環(huán)。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫 進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！毕倌甑膶W(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 動機、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們 的探索精神和求知欲望。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體丁一體， 給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。形 象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行

10、形象化 處理，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會到事物的本質(zhì)。豐 富多彩的教學(xué)資源，能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)交流。學(xué)生們的好奇心是非 常強，一個好的問題就能引導(dǎo)他們積極主動地探索知識的奧秘。從學(xué)生熟悉的場 景、熟悉的事物入手，為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機會，從而激 發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，激勵學(xué)生積極探索。數(shù)學(xué)是思維的體操，提出一 個問題往往解決一個問題更重要。問題提得巧，能激發(fā)學(xué)生積極主動進(jìn)行探究。 如學(xué)生從觀察到的問題情境中，自己提出問題，然后積極探索問題的解決方法。4結(jié)束語現(xiàn)代教育技術(shù)雖然在教學(xué)中日益發(fā)揮著不可替代的作用，但是無論教育技術(shù) 怎么發(fā)展，教師

11、都是不可以替代的。不過教師在教學(xué)的過程中的角色在變化，工 作方式也在變化。他從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者與教學(xué)情景的設(shè) 計師。他從個體的手工業(yè)勞動者漸漸變成社會教師團隊中的一員。大量的重復(fù)性 工作將被更富創(chuàng)造性的勞動所替代。他將更方便地利用信息技術(shù)提供的教育資源, 同時他乂需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。他不但需要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，而 且更需要有現(xiàn)代的教育觀念，堅實的教學(xué)功底和精湛的教育藝術(shù)?？傊F(xiàn)代教育 技術(shù)對教師提出了更高的要求。一支高素質(zhì)的教師隊伍是當(dāng)代教育的最重要的需 求。致謝首先，要感謝的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我工作的認(rèn)可，對我的鞭策和教誨。作為社 會新人的我，在接到比賽的任務(wù)時感到壓力非常大的。有幸的是有領(lǐng)導(dǎo)對我進(jìn)行 了鼓勵,而且對我寄予厚望。在論文選題、審題、構(gòu)思和形成過程中得到了學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)的熱心幫助和細(xì)心指導(dǎo)，才使我順利完成論文的寫作任務(wù)。借此之機，衷心感謝幫助過我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，衷心感謝所有對論文寫作提供過