七年級音樂下冊第3單元《陽關三疊》教案花城版

1、 別情 歌曲陽關三疊 1 教學目標 情感態(tài)度價值觀：通過陽關三疊 的學習讓學生感受、 體驗音樂中的離別之情，從而引導學 生珍惜友情、親情，珍惜生活中所擁有的一切。 過程與方法：(1)通過聽賞,感受陽關三疊的音樂情緒 ；(2)以演唱、彈奏、創(chuàng)編等活動形 式表現(xiàn)音樂，展示學生對音樂的理解，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 ，并從中獲得相互合作、參 與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。 知識與技能：(1)掌握附點節(jié)奏、八度音程等音樂要素 ；(2) 口風琴吹奏陽關三疊的主旋 律。 2 學情分析 由于現(xiàn)代社會人的思想觀、價值觀與古代人差別較大，加之流行音樂對古典音樂的沖擊，學生 很少有機會也不愿意去接觸這樣節(jié)奏緩慢 ，意味

2、深長的古曲，從而導致他們對于古代音樂文 化的興趣漸漸缺失，更難以體會我國傳統(tǒng)音樂文化的博大精深。在本課教學中我使用聆聽、 演奏、演唱、創(chuàng)作表演等多種教學手段 ，輔以多媒體等教具，讓學生體驗并感知音樂，最終通 過學生自主創(chuàng)編情景劇的形式 ，激發(fā)學生的學習興趣，感受音樂中的離別之情，感受古代音樂 文化之美。 3 重點難點 重點：感受琴歌陽關三疊的音樂情緒 難點:從附點節(jié)奏、八度大跳音程等相關的音樂要素中體會歌曲憂傷、惜別和期待的情感 4 教學過程 活動 1【導入】導入 教師古箏演奏，激發(fā)學生學習興趣，從而引出課題 師:今天老師給大家?guī)砹艘患菲?，看是什么？ 生：古箏 師:不錯，古箏是一件古老的

3、民族樂器，戰(zhàn)國時期開始盛行，它的音色清脆悅耳，如山泉流淌， 極具中國民族特色。今天老師就用古箏為大家演奏一曲陽關三疊 ，從而引出課題。 師：陽關三疊原本是一首古琴曲 ，那古琴是什么樣的呢？ 師:出示古琴圖片介紹，認識古琴。 古琴又名“七弦琴”，是中國最古老的彈撥樂器之一 ，它的音色古樸、低沉、深幽細訴情懷 ，2 活動 2【講授】欣賞陽關三疊，熟悉樂曲，體驗情感。 1 在古琴的伴奏音樂中講述歌曲的創(chuàng)作背景 ，了解古詩描繪的情景； 2、 吟誦古詩陽關三疊，了解“三疊”含義，體會古詩蘊含的情感。 3、 聆聽琴歌陽關三疊，感受古琴彈奏的琴歌所傳達的古韻古情。 師提問：歌曲的速度？情緒？表達的情感？ 生

4、:思考并回答 活動 3【活動】吹奏樂曲第一部分主題旋律，解決難點：附點節(jié)奏等 1 學生譜吹奏，在練習中找出難點：附點節(jié)奏，教師分析并示范 2、 通過小組練習，解決難點節(jié)奏，教師糾正、評價 3、 師生一起分析旋律的特點：起伏不大，較平穩(wěn)，表現(xiàn)出詩人淡淡的憂愁情緒 4、 教師引導學生帶著情感用口風琴演奏第一部分主題旋律 5、 小組或個別學生展示 活動 4【講授】學唱歌曲陽關三疊，解決難點 1 師鋼琴伴奏，有感情地演唱歌曲陽關三疊 師先示范，后提出問題：“陽關三疊唱不休，一句離別一度愁。你認為哪一句情感最飽滿，將情 緒推到了高潮”？ 生:聆聽思考回答 師：旋律八度大跳將歌曲的情緒推到了高潮 （出示圖

5、片） 6 6. 6 6. 解決難點節(jié)奏， 2、 學生跟唱 4 教師引導學生注意演唱時氣息的飽滿、情緒的激動 3、 學生跟鋼琴伴奏完整演唱第二部分 ，注意歌曲結尾時演唱力度、速度的變化 ，從中感受歌 曲中憂傷、不舍的情感 4、 歌曲情緒的再次體驗 師:一首歌曲總有能打動人的地方 ，這首琴歌最打動我的地方是最后一句 ，你聽（師彈奏）它的 直觸人心。接下來我們在古琴曲陽關三疊中 起來了解歌曲的創(chuàng)作背景。 3 旋律不斷下行，節(jié)奏更加舒展，歷苦辛多次反復，表達了對友人依依不舍的惜別之情。 你喜歡樂曲的哪一部分 ？就用琴吹奏或演唱出來吧。 生:分小組練習展示 活動 5【活動】延伸拓展 學生通過自己對音樂的

6、理解 ，大膽發(fā)揮想象力，以小組為單位，自由創(chuàng)編情景劇，展示分享 活動 6【活動】師生課堂總結 通過音樂相冊 , 讓學生重溫校園生活的點滴 , 從而引導學生珍惜生活中所擁有的一切 ! 活動 7【活動】教學反思 陽關三疊這首曲子 ,不管是樂器演奏和歌曲的演繹 , 都是憂傷、情緒低沉的 , 初一學生人 生閱歷太少 , 很難理解歌曲的情緒 , 在課堂上很難調節(jié)氣氛。 選這課題時 , 我的想法是 : 現(xiàn)在的 孩子對父母、對長輩、對恩師、對朋友、對社會產生出來的大多是不滿 , 少有感恩。他們不 懂去感恩身邊的人和事 ,卻又離不開身邊的人和事。 我想通過這樣一節(jié)課 , 讓學生感受體會到 人生中友情的難能可貴。 這節(jié)課我緊緊圍繞著音樂情感“別離情體驗”為中心 , 在導入過程中我用古箏演奏陽關三 疊, 極大地激發(fā)了學生學習的興趣和積極性