中學(xué)教師年底工作總結(jié)

1、中學(xué)教師年底工作總結(jié)篇一：民辦中學(xué)教師年底工作總結(jié)進(jìn)入工作一年半 , 在一線教學(xué)職位也滿一年了 , 一年來 , 無論從外表還是內(nèi)心 , 感覺自己成熟，是認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的現(xiàn) 實(shí)和殘酷，是面對(duì)曾經(jīng)不齒的東西現(xiàn)在卻強(qiáng)迫自己必須去接 受，也許人就是這么長(zhǎng)大的吧。以目前的標(biāo)準(zhǔn)衡量，我應(yīng)該是個(gè)失敗者，所以今天也沒 必要去東拼西湊一些閃光點(diǎn)來減輕自己的罪孽，就談?wù)勥@一 年來的一些感受和想法吧。還很清楚地記得來應(yīng)聘的情況，那是一個(gè)暖暖的冬日的 午后，被校長(zhǎng)的口才和理想折服，內(nèi)心澎湃著激情就像那時(shí) 的太陽，心想著能夠在這樣一所風(fēng)氣與教學(xué)俱佳的學(xué)校工作 是一件多么幸福的事啊，想象著百年名校的功勞簿上有你的 一半也有

2、我的一半， 想象著名垂青史， 流芳百世。 多年之后， 許多人問我為什么那時(shí)會(huì)放棄公辦學(xué)校的工作機(jī)會(huì)，我不想 說自己是一個(gè)多純粹的人，但初出茅廬的我在很多想法上確 實(shí)有潔癖，見不得那些體制上的弊病，所以一腔熱情地選擇 了這里，從而忽略了作為一所民辦中學(xué)必然狠抓分?jǐn)?shù)這一與 我的理念相背離的特點(diǎn)，當(dāng)然，按照校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，我是沒有 資格談理念的，黨教育我們，只有保障了生存權(quán)之后才能談 人權(quán)，而我這種狂妄之輩，竟然在部分老百姓的溫飽問題還 沒有得到完全解決的情況下大談資本主義的所謂精神自由， 表現(xiàn)在工作上就是無視學(xué)校的生命線而宣揚(yáng)分?jǐn)?shù)無用論，鼓 動(dòng)學(xué)生追求虛妄的獨(dú)立之人格及自由之思想，基礎(chǔ)沒有打 好，規(guī)矩

3、沒有做好就追求更高層次，看到過一句話，說人專 注于生活則俗不可耐，專注于工作則僵而無味，專注于信念 則妄而無實(shí)，我就是屬于這種虛而不實(shí)的人，結(jié)果弄得班里 烏煙瘴氣，人心渙散，不思進(jìn)取，學(xué)生不能踏實(shí)學(xué)習(xí)，不服 管教，并且愛與老師針鋒相對(duì)，懷疑老師的權(quán)威，我實(shí)在是 萬惡不赦。認(rèn)真反思這一年來的生活，主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。 首先是無知無畏期。剛進(jìn)，憑著滿腔熱情，憑著書本上 的理論知識(shí)和少的可憐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，憑著自以為是的理念， 想在這里大展拳腳，不期望桃李滿天下，也希望自己能成為 教育界一顆冉冉升起的新星，于是，說話和打扮年輕化，依 靠自己的年齡優(yōu)勢(shì)混進(jìn)學(xué)生隊(duì)伍，采取感情攻勢(shì)，妄圖通過 深入敵人內(nèi)心來管

4、理班級(jí)， 殊不知， 嚴(yán)重低估了學(xué)生的能力， 56 個(gè)活潑可愛的生命馬上讓我招架不住， 轉(zhuǎn)眼就被他們騎在 頭上，甚至面臨被他們同化的危險(xiǎn)，我英勇地告訴學(xué)生我們 要走自己的路，有什么壓力我來抗著，那時(shí)的我，真的好傻 好天真，幸虧學(xué)校和家長(zhǎng)的口水將我及時(shí)喚醒。隨后就是第二階段，我稱之為迷惘期。世界就是這樣， 當(dāng)所有人都告訴你你錯(cuò)了的時(shí)候，你便會(huì)不自覺地叩問自己 的心靈：我真的是對(duì)的嗎 ?我還要堅(jiān)持嗎 ?特別是當(dāng)考試名次 一次又一次沖擊我幼小的心靈，我那可憐的自尊心一點(diǎn)點(diǎn)被 吞噬，然后我開始極度地否定自己， 否定自己的青春與陽光， 覺得年輕是一種罪，甚至否定自己的追求，而對(duì)于來自家長(zhǎng) 和學(xué)校的聲音，來

5、自不管懂不懂教育的我們的衣食父母的言 語全盤接受，深刻地反省自己的不是，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲呵責(zé)甚至 打罵，恨鐵不成鋼，而且聲音大到往往影響到對(duì)面辦公室校 長(zhǎng)的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到那些可愛的家長(zhǎng)把可愛的孩子送到 我班里來，是來考重點(diǎn)高中，以后要讀名牌大學(xué)，然后要成 為大官、大老板，為民造福的，而不知天高地厚的我竟然任 性地?zé)o視我國(guó)的人才短缺，無視我們收入來源的需要，面目 何其可憎，那時(shí)的我痛下決心，一定要以全新的姿態(tài)給世人 全新的面貌，做到生活、工作和信念三者合一，腳踏實(shí)地。 于是我整日以的第一價(jià)值觀要求自己，夜深人靜的時(shí)候總是 捫心自問你在為誰工作 ?然而人是多么渺小無奈的動(dòng)物，我 跟學(xué)生說過， 16

6、歲以前是命運(yùn)決定性格， 16 歲以后是性格 決定命運(yùn)，現(xiàn)在的我就是性格決定命運(yùn)的年齡，總是高估自 己的能力。我很悲哀的發(fā)現(xiàn)比起能否實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，我更關(guān) 心晚飯有沒有雞腿。所以第三階段是冷靜、反思、成熟的階段。在殘酷的現(xiàn) 實(shí)面前我逐漸平靜下來，并認(rèn)真地分析了自己和環(huán)境，重新 認(rèn)識(shí)自己的想法和性格，也許自己善良仁慈與世無爭(zhēng)的個(gè)性 不大適合在這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的環(huán)境中當(dāng)班主任吧，這 種僅憑自己喜好和感情做事的態(tài)度很容易誤人子弟，但自己 又是一個(gè)明知錯(cuò)而不思改變的人，一個(gè)不愿違背自己感覺的 人，當(dāng)知道自己無法改變環(huán)境的時(shí)候，也不愿自己被環(huán)境改 變，哪怕傷痕累累。認(rèn)識(shí)到了這些，我也就不再強(qiáng)求什么， 我

7、想我擔(dān)當(dāng)不起這些孩子出人頭地的未來。所以我很平靜地 接受學(xué)校的安排，目前的狀態(tài)是教學(xué)和管理互相影響，結(jié)果 都沒有得到提升，接下去的兩年里，我想我應(yīng)該把更多的精 力放到鉆研業(yè)務(wù)上，做好自己的本職工作。作為結(jié)束語，再說幾句吧，目前的社會(huì)制度下大多數(shù)人 都會(huì)活得很好，只要你接受，你就能適應(yīng)這個(gè)游戲規(guī)則，你 就會(huì)認(rèn)為這一切都是正常的，認(rèn)為人生本該就是這樣的，然 后把這些當(dāng)作人生的意義去追求。我確實(shí)沒有權(quán)力要求別人 改變和接受，也不敢奢求別人的理解，那樣的生活在目前已 然制度化的社會(huì)情況下是安全的，也許也是快樂的，我們應(yīng) 該選擇那些美好的生活，我也不再奢望環(huán)境的改變，我也已 認(rèn)清了個(gè)人力量的渺小， 但是

8、我不能， 也不愿那樣改變自己， 我永遠(yuǎn)無法忘記自己在小學(xué)時(shí)就立下的當(dāng)老師的初衷，我想 做的，只是在這個(gè)充滿現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)里，繼續(xù)做一個(gè)理想 主義者!謝謝大家 !篇二：學(xué)習(xí)困難學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)一、適時(shí)教育 學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾 的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理 解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他 ; 在學(xué) 困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助; 在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn) ; 在 學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過 錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 其積極獨(dú)立思維

9、能力和合作意識(shí)。二、捕捉閃光點(diǎn)能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng) 做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān) 持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以此 為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。 如我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這 一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí) 糾正，要他說完整話，并教育他寫作文就是很多句完整話連 起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的語文成績(jī)大大的提高了 三，抓反復(fù)，反復(fù)抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn) 步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過 程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反 復(fù)時(shí)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸 進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以， 轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這 就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班張鵬飛同學(xué)， 喜歡欺負(fù)弱小同學(xué)，一切以自己為中心，有霸王習(xí)氣，通過 教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓 住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵(lì)他