人音版三年級音樂下冊《美妙童音》教案分析

1、人音版三年級音樂下冊精妙童音教案分析人音版三年級音樂下冊精妙童音教案分析課題其次課精妙童音課型新授課教 學 目標一、通過傾聽三首作品和學唱兩首歌曲，初步明白不同歷史時期和不同地域少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感；二、用對唱的方式和同學合作演唱搖船調(diào) ，能進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動，并能挑選合適的打擊樂器為歌曲伴奏；在歌曲學唱中熟識反復(fù)跳越記號，懂的其演唱的方法；三、能用合適的速度和表情演唱歌曲一只鳥仔 ，并能與同學合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏；四、能聽辨出 猜調(diào) 歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴共享猜謎的樂趣；五、聽辨出 木偶的步態(tài)舞 前后的速度變化，想象音樂所表現(xiàn)的情形，能隨音

2、樂即興編創(chuàng)動作；表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點；六、能跟隨 窮人的孩子早當家的音樂模唱，學會兩個京劇亮相的動作；教學重點能用美麗、連貫的聲音演唱歌曲搖船調(diào)；教學難點一、歌曲 搖船調(diào) 中的一字多音和附點切分節(jié)奏；二、能通過傾聽音樂感受木偶滑稽可愛的步態(tài)，并能綻開充分的想象，用各種方式來體驗和表現(xiàn)木偶的步態(tài)；教學方法視聽唱法結(jié)合教具多媒體課件、鋼琴、打擊樂器；教學過程與內(nèi)容設(shè)計第一課時一、組織教學1 、聽搖船調(diào)伴奏音樂進教室；2 、師生問好，安定心情；二、情境導入解決歌曲搖船調(diào)的部分旋律和節(jié)奏；1 、導入：大家知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日么？（端午節(jié)）2 、師：五月初五是端午節(jié)，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)

3、日；這一天，人們都有哪些風俗習慣呢？（吃粽子、賽龍舟）3 、課件出示“賽龍舟”的場面，動腦筋怎樣讓龍舟 劃得整齊？（口令、擊鼓、唱歌）4、老師范唱“嗨呀羅的嗨呀”，實踐中熟識反復(fù)跳動記號；5 、同學模唱，解決歌曲中的難點句，嫻熟后加入律動唱；6 、節(jié)奏訓練（ 1）猜謎嬉戲：解決歌曲中的節(jié)奏；師：我們的四艘小船劃得真不錯，休息一下做個游戲吧，看看是什么嬉戲？生：猜謎嬉戲要求：請你們用和老師相同的節(jié)奏來回答問： xxxx· xxxxxxoa 、什么圓圓，在呀在半天喲？xxxx·xxx·ob ：什么圓圓，在河邊？xxxx· xxxxxxoc 、什么圓圓，街呀街

4、上賣呀？xxxx·xxx·od 、什么圓圓，在眼前？答：同學自由答，再板書標準答案；（ 2）依據(jù)節(jié)奏編個謎語給大家猜；三、寓教于樂學唱新歌：1 、初聽范唱師：臺灣小伴侶也曾編過這樣的謎語，聽聽他們給出的謎底是什么.；2 、師生對唱，學習歌曲a 部分；a 、一問一答對唱，學習前4 句；b 、一氣呵成對唱；實踐中知道“一問一答的演唱形式叫對唱”；3 、完整演唱歌曲，顯現(xiàn)問題準時訂正；四、制造表現(xiàn)1 、介紹“搖船調(diào)”；搖船調(diào)是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺；2 、再聽，找找：哪些地方旋律是悠揚的，哪些地方是有力的？爭論歌曲的唱法：前面4樂句旋律比

5、較悠揚，唱時要連貫、輕柔；后面襯詞要有力、斷音演唱；終止句演唱要連貫、抒情；3 、指導同學有感情演唱表現(xiàn)船歌特點；4 、在這首臺灣民謠中反復(fù)提到兩個字，是什么呢？（圓圓） 這兩個字有什么特殊的意思呢？（“圓圓”寓意著臺灣和大陸同胞能夠早日團聚；）5 、讓我們用美麗地歌聲來祝愿臺灣人民早日回到祖國母親的懷抱；（放伴奏音樂）五、拓展延長：“對唱”嬉戲；師：瞧 , 臺灣小伴侶向我們喊話了：哎，來對唱羅！你們敢接受挑戰(zhàn)么？a 、一條船問，四條船答；師：誰來當提問人，請上老師這條“船”，其余四條“船”上孩子一起回答；記?。涸撜l演唱誰起立，誰情愿當船夫？ （老師分別選出各組船夫，發(fā)船槳給他們；）b 、對第

6、一次對唱加以評判；c 、男生問，女生答；d 、四人岸上問，四人船上答，要求：轉(zhuǎn)變謎底回答；e 、轉(zhuǎn)變謎面，四人岸上問，四人船上答；f 、老師轉(zhuǎn)變旋律問，四條船答；（采納吉利三寶旋律）六、傾聽猜調(diào)1. 這是一首一問一答的對唱，這種形式在民歌中很常見；2. 傾聽猜調(diào)；設(shè)問：你能否聽出歌中問什么.答什么？3. 再聽猜調(diào)；設(shè)問：歌曲的演唱形式.歌曲的速度有什么變化？4. 復(fù)聽猜調(diào)；5. 分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機警、靈敏， 對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清楚；6. 提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課溝通；

7、猜調(diào)是兒童的猜迷歌，是云南兒童嬉戲時唱的對唱，這首內(nèi)容生動、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以 “繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對唱的活動樂趣；觀賞不同版本的猜調(diào)師：通過剛才的傾聽學習，信任同學們對唱曲猜調(diào)都很熟識了，下面我們一起來聽2 段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，信任又會給大家?guī)聿灰粯拥母惺?；師：聽了這些，你們肯定對這首歌曲的明白是不是更深一層了呢；拓展師：其實對唱的演唱形式在民歌中是常常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品 中，下面我們一起走進這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)會另 一種特殊的味道吧；傾聽不同地方的對唱：對花、打豬草、劉三姐片段等，擴高校生對對唱形式的明白；七、總

8、結(jié)歡快的音樂課很快就終止了，今日我們一起觀賞并學習了云南民歌 猜調(diào) ，仍觀賞了很多不同地區(qū)的對唱，信任你們對對唱這種的演唱形式已經(jīng)特別熟識了，期望同學們在平常的生活中能專心收集，也去找找我們身邊的對唱；其次課時一、情境導入：1 、隨樂曲（自選樂曲） 自編動作進室， （要求自創(chuàng)， 有較規(guī)范動作要求；主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）；2 、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱；3 、豎笛小練習； 結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習4 、節(jié)奏練習：自選 結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行 ；二、寓教于樂：1 、初聽歌曲一只鳥仔，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后同學自由說）再聽歌曲，引導同學發(fā)覺，在這首臺灣民歌中顯現(xiàn)了很多襯詞和

9、象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同；2 、學唱歌譜（音組“ 5、 6、1、2、3”）1 ）老師慢速彈琴，同學輕聲跟唱（二遍）（唱譜是 不加下滑音記號，留意八分休止符）找出難唱的地方重點練唱2 ）豎笛演奏一只鳥仔旋律3 ）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，仿照出鳥的叫聲）4 ）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）重 點 練 唱 ： 2323212055200 透早起來（伊嘟）拐一下拐256500 哮啁啁留意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動好玩的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“ 0”用拍手3、識兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請同學說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？

10、作為少先隊員我們應(yīng)當怎樣做（增強同學護鳥、愛鳥的環(huán)保意識）三、制造表現(xiàn)：分小組自己依據(jù)樂譜練習分角色演唱和伴奏展現(xiàn)集體分角色演唱和伴奏 四、聽唱段窮人的孩子早當家?guī)煟和瑢W們，剛才的這個唱段是我們上節(jié)課學過的，唱段的名字大家仍記得嗎？是誰演唱的呢？師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？師：對；李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀卻能里里外外幫忙家里分擔責任，具有吃苦耐勞的精神；五、新授1 、復(fù)習唱段師：在京劇的音樂中強拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍；這個唱段是快板，因此全部打強拍；我們一起來邊聽音樂邊打拍，留意音樂的速度；師：前奏的過門很快，認真看老師在哪開頭拍的，把手伸出來，

11、我們一起試一試；2 、解決唱腔中的吐字咬字；師：京劇的吐字咬字特殊有講究，有的小伴侶回說 “一個字拖那么長，太難學了！”其實這正是京劇的魅力所在，老師教給大家一個方法，你們很快就能學會；現(xiàn)在老師為大家唱一下這個唱段中的第三句，請同學們留意看、認真聽，看看老師加了些什么；（師范唱）師：老師加了什么動作？什么意思你們知道嗎？ 這幾個手勢的意思是把這幾個字“提”起來唱，也就是加了一些裝飾音；師：伸出手我們一起試一試，你們也能做到；師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當家”聽老師來 唱（師范唱） 老師在“早”字上又做了一個手勢，這個手勢又是什么意思呢？對，說明這個字繞了很多個彎，你 們來試一下！師：加了這些

12、手勢之后，大家唱起來是不是簡單多了？我們用這個方法完整的唱一遍3 、接龍唱（用歡快的心情）師：同學們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱其次句，能做到嗎？師：我們換過來再唱一遍；4 、學習唱段動作師：大家來觀賞一下李玉和的形象；（挺立、偉岸）誰能仿照一下他的動作？找一找感覺看一看唱段的視頻師：同學們，剛才你們留意到了嗎？演員在舞臺上只是演唱嗎？對仍加上了動作；你們情愿跟老師學習一下動作嗎？好，老師給大家演唱一遍；請認真看，然后挑選一個你 喜愛的動作；師：請同學們起立“丁字步“站好，左手在衣襟處握空拳；（共六個動作）念唱詞學動作；加上動作，完整地演唱唱段；5 、介紹劇中人物師：上節(jié)課，老師給

13、大家講了“紅燈記“的故事，故事中除了李玉和之外仍有兩個人物，你們?nèi)杂浀脝幔?我們來看一下他們的形象；她們高舉的就是紅燈，紅燈在故事中是革命的信號、革命的標志，也是革命的傳家寶；六、介紹生行（結(jié)合圖片）1 、老生師：京劇的行當分為生、旦、凈、丑；窮人的孩子早當家屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的；生行依據(jù)年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生；下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣嗎？穿長袍的是傳統(tǒng)老生，李玉和的服裝和我們接近，所以他是現(xiàn)代老生；傳統(tǒng)京劇中的老生都有胡子，因此俗稱“胡子生”；胡子的京劇術(shù)語叫做“髯口”，有黑色、灰色、白色三種顏色；2 、小生師：

14、傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子；來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）翎子生年輕美麗、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)；紗帽生頭戴紗帽的年輕官員窮生窮困潦倒的書生，身穿富貴衣；扇子生常常手持一把折扇的書生；3 、武生扮演武藝高強的將軍、元帥；4 、娃娃生扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)；七、總結(jié)師；通過這節(jié)課的學習，大家知道了哪些京劇學問？師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜愛學習京劇嗎？以后的音樂課老師仍會給大家?guī)砀嗟木﹦W問和唱段；同學們，再見！第三課時傾聽鋼琴曲木偶的步態(tài)舞一、動作猜謎、激發(fā)愛好師：老師給大家表演幾個動作，你能猜出這是什么嗎？生：木偶師：你從哪里看出老師表演

15、的小木偶？生：動作木木的，很可笑 師：我在來做幾個小木偶動作，請認真觀看，老師的木偶手勢你們熟識嗎？（師用柯爾文手勢仿照）師：火眼金睛，一下就看出來了，老師用柯爾文手勢在仿照小木偶滑稽可笑的姿勢，出示四張卡片：275（ a 段主題樂中四個小樂句的最終幾個音）師先做好手勢，同學猜；（分四個小組做） ，隨后同學跟著老師一起做；最終跟著音樂便哼唱邊做動作；二、傾聽主題、揭題介紹1. 播放 a 段主題第一遍師：老師補上前面的走步的圖形譜，讓我們合著音樂的節(jié)奏一起來吧；并試想為這部分音樂取名；2. 揭題，介紹作品背景三、傾聽全曲1. 師：接下來，讓我們寂靜傾聽這首管弦樂木偶的步態(tài)舞，邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)

16、的情形；2. 傾聽表現(xiàn) a 段（ a 第一遍）師：小伴侶們的想象力可真豐富，那就讓我們也帶上歡快的心情、滑稽可笑的動作，加入小木偶的隊伍一起來感受一下黑人小木偶那別具特色的舞蹈吧！讓我們做木偶對的隊長好嗎？來聽聽隊長的音樂是怎樣的？生：很重，很有氣概；師：是的，用音樂的語言來說是力度很強，心情很猛烈，特別具有號召感；師：短小的過渡后，你們聽，小木偶們的舞步像剛才那樣整齊劃一嗎？接下來的音樂在心情和力度上沒有發(fā)生什么變化？生：不是，似乎是一個頑皮的小木偶出來了，這里的音樂很弱；生：其中一個小木偶沒有跟上大家的節(jié)奏；師：哦，隊長有沒有發(fā)覺呢，讓我們連續(xù)傾聽，這句音樂你熟識嗎.生：這是隊長的音樂；師

17、：這里引子主題再次顯現(xiàn)，就是我這個隊長的音樂，隊長眼看著小木偶的步態(tài)舞不夠整齊，很是心急，所以要提示大家了； 完整表現(xiàn) a 段音樂（播放a 段其次遍）3. 傾聽表現(xiàn) b 段b 段第一遍 師：同學們，現(xiàn)在讓我們來聽聽b 段音樂有什么特點，似乎小木偶在做什么？生：音上去又下來，似乎有點累了；小結(jié)：是的， b 段音樂的心情明顯不像a 段音樂那么活波、熱鬧，模糊聽到的腳步聲也變?nèi)趿?，似乎小木偶們跳累了，拖著有些繁重的腳步想找個地方坐下來休息，我們也來感受一下吧（師彈奏，同學用手套木偶隨音樂）師：接下來的音樂你認為小木偶的步態(tài)又發(fā)生了什么變化？似乎在做什么？請大家?guī)鲜种鸽S音樂一起來畫畫旋律線；生：音樂

18、的速度慢了，聽上去小木偶嬉戲時的慌張和怕小主人回來的擔憂可怕來表現(xiàn)一下吧?。úシ?b 段其次遍）4. 傾聽表現(xiàn) a1 段（初聽）師：音樂到這里終止了嗎.我們來聽聽，哦，仍在連續(xù)，你覺得這段音樂和哪段音樂很相像？師：最終你聽到了什么，好想怎么了？四、小結(jié)師：小伴侶們，這是德彪西比較通俗的作品兒童樂園中的一首，共六首鋼琴曲，他用成人的眼光描畫了兒童的天地，將黑人小木偶滑稽可笑的形象刻畫的栩 栩如生，逼真動人；有愛好的小伴侶可以上網(wǎng)搜尋和聆 聽另外五首樂曲，信任他們也會給大家很多意想不到的收成和感受；最終，老師請大家隨鋼琴演奏的木偶的步態(tài)舞，一起高興的離開教室吧！教學反思一、在學唱 搖船調(diào) 中，分析三年級同學的心理特點，我設(shè)計了形象化地教學語言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點的講解，結(jié)合到歌曲情境中；比如xx這個附點切分節(jié)奏，通過律動做劃船的動作，來讓同學感受 “推出去”的感覺；特殊是“在眼前哪？”這句，在歌曲中顯