文章不憚千遍改

1、第1頁共1頁文章不憚干遍改教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力品評從百花園到三味書屋的修改稿，體味文章修改后的 效果。學(xué)會修改自己的作文。2、過程與方法通過對文章修改效果的品評，學(xué)會文章詞句的基本修改方 法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識作文修改的重要性，了解文章修改的原則，培養(yǎng)學(xué)生修 改作文的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、修改稿針對原稿哪些地方作了怎樣的改動，改動以后效果 有什么不同。2、重視對作文的修改，通過寫改的訓(xùn)練，提高作文的水平。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：本專題說：“文章不憚千遍改。”正如魯迅先生所說，在修 改中“竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不吝惜”。那么修 改文章中應(yīng)該依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)？怎樣修

2、改？下面我們來學(xué)習(xí)從百 花園到三味書屋修改稿品評。第1頁共1頁二、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。比較原稿與修改稿：修改稿對原稿作了哪些方面的改動？修 改中采用了哪些方法？學(xué)生閱讀、思考、回答；教師總結(jié)、明確：修改文章可以從內(nèi)容和形式兩方面入手。 從內(nèi)容方面說，可以從主題、材料方面進(jìn)行修改；從形式方面 說，可以從結(jié)構(gòu)、語言，以及行款格式、標(biāo)點(diǎn)符號等方面修改。 就本文的修改稿而言，主要是在原文的語言方面作了改動，通過 推敲語言、利用增、刪、調(diào)、換等方法，達(dá)到了用語的準(zhǔn)確、簡 明、生動。三、 教師提問：本文的修改稿是怎樣推敲、修改語言的？修改后的效果如 何？學(xué)生朗讀、體味、回答；教師明確：文章是語言的藝術(shù)。要

3、使文章語言臻于完美，作 者就要在推敲語言上下功夫。就本文來說，修改的目的主要是為 了達(dá)到用語準(zhǔn)確、生動。在文章第一段中，作者將“現(xiàn)在是并屋子一起賣給朱文公的 子孫了”改為“現(xiàn)在早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了”。魯 迅家的老屋是1919年賣掉的，而本文寫于1926年，說“現(xiàn)在是 并屋子一起賣給朱文公的子孫了”雖然沒有錯(cuò)，但是不夠準(zhǔn)確， 可能使讀者誤以為老屋的出賣是現(xiàn)在的事，添上“早已”二字， 就不會誤解了。在文章第二段中，“也不必說鳴蟬在樹陰里長吟”，“樹 陰”指的是樹林枝葉在日光下所形成的陰影，蟬應(yīng)該在樹上長吟 的，將“樹陰”第1頁共1頁改為“樹葉”就更準(zhǔn)確了。在雪地捕鳥一段的描述中，修改稿

4、是在原稿的基礎(chǔ)上添上幾 個(gè)表述動作的詞，這樣，幾個(gè)動作就把雪地捕鳥的系列活動生 動。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，要知道“好作文是改出來的”。但 是如何修改？修改時(shí)要遵循哪些原則呢？下面我們來探討文章修 改的方法和原則。二、作文修改的基本方法：學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，談自己的認(rèn)識；老師總結(jié)、明確：修改文章要從內(nèi)容和形式兩方面著眼，圍 繞主旨、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、體式、材料、語言等方面考慮，看文章對 客觀現(xiàn)實(shí)的反映是否恰當(dāng)，是否體現(xiàn)了作文的要求，是否易于被 讀者接受。修改的一般方法可以概括為“增、刪、改、調(diào)四種：增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字；刪，就是對某些材料或語

5、句進(jìn)行必要的刪削；改，就是對原文的語言進(jìn)行必要的潤色和錘煉；調(diào)，就是對結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整。自選一篇文章，從主題、結(jié)構(gòu)、敘述、論證、語言等方面進(jìn) 行修改。按照文章修改的原則，先從宏觀角度分析，而后處理具 體的文字等。三、作文修改的原則：第1頁共1頁多媒體展示清人劉熙載的藝概中，有一段評析左傳的寫作技巧 的文字：“左氏敘事，紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉 之，俗者雅之，枯者腴之；剪裁運(yùn)化之方，斯為大備。”從文章 修改的角度來看，“紛”“孤” “板” “直” “俗” “枯”也是 寫文章容易犯的六種毛?。欢罢?，“輔” “活” “婉” “雅,，“腮”則是克服上述弊病的六

6、種途徑，或是通過文章修改所應(yīng)達(dá)到的六種效果。學(xué)生閱讀、思考，談自己對上面這段話的理解；老師總結(jié)、明確：“紛”就是冗繁，雜亂。諸如材料臃腫，思緒混亂，橫生枝 節(jié)，尾大不掉，都在可“整”之列。其結(jié)果，應(yīng)使文章做到簡潔 明快，首尾圓合，脈絡(luò)分明，詳略得當(dāng)?！肮隆笔菃伪?，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式 地直敘其事，不會運(yùn)用背景、旁證、對比、映照等“輔的材料 和手段來充實(shí)文章內(nèi)容和加強(qiáng)文章的感染力?！爸薄笔菧\露。“婉”則含有“曲折”、“委婉”兩方面的 意思。編寫故事要有矛盾沖突，開展論戰(zhàn)要能伺隙乘虛，文章才 能波瀾起伏，擒縱自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于 把作者的思想感受滲透在具體的敘述描寫之中，不要空說抽象、 生硬的大道理。“板”是刻板、滯呆。文章格式、語調(diào)上的千篇一律，沒有 變化，第1頁共1頁固然令人乏味；思想內(nèi)容上的就事論事，平淡膚淺，不會 舉一反三、 由表及里，或是不懂得如何通過寓意和聯(lián)想的方式來深 化主題，同樣也是“板”而不“活”的表現(xiàn)。這就應(yīng)該運(yùn)用聯(lián)想 開拓思路，或調(diào)整結(jié)構(gòu)、變換手法，更生動活潑地表現(xiàn)主題?！翱荨笔歉砂T、 枯澀。 這主要是材料和語言的貧乏所造成 的。 “腴”的辦法，應(yīng)是加強(qiáng)調(diào)查研究和觀察生活的訓(xùn)練，積累 素材，豐富詞匯?！八住笔谴直?、庸俗，牽涉到語言文風(fēng)和思想情趣的問題。要通過有的放矢的評析活動，提高為祖國語言的純潔、健康而