教師培訓(xùn)心得體會4篇

1、【熱門】教師培訓(xùn)心得體會4 篇當我們受到啟發(fā)時，應(yīng)當好好總結(jié)一下，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因， 從而找出解決問題的辦法。 但是每當要寫心得體會時都不知道要寫什么， 下面是關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會 4 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。20xx 年 8 月 15 日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓(xùn)， 時間雖短，但對于我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電， 我感到非常的榮幸和高興。 這將對于我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。 這一次的特崗教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，包括了，教學(xué)標準，教育理論，教學(xué)常規(guī)，教師師德師風(fēng)的建設(shè)，怎樣當一名合格的

2、班主任，教學(xué)技能的鞏固與展現(xiàn)， 新教師如向盡快進入角色和班主任的點滴經(jīng)驗，現(xiàn)我就自身情況，將我們培訓(xùn)體會總結(jié)如下：第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教導(dǎo)的真實狀態(tài)，我們必須知道與了解教育的本身到底是什么， 而且還必須去區(qū)別什么是教會與學(xué)會的本質(zhì)狀態(tài)， 在現(xiàn)在的教學(xué)崗位上， 如須去構(gòu)建適合學(xué)生的教育，因為學(xué)生是個獨立的個體， 而我們必須因材施教。第二、在教學(xué)常規(guī)中，我們必須完善作為一名老師的內(nèi)在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)；而教學(xué)則是完成教學(xué)目標，保記教學(xué)質(zhì)量

3、的核心環(huán)節(jié)，如， 適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持探究式，合作和討論的教學(xué)方式，重視文、體、衛(wèi)等工作，切實提高課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的布置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養(yǎng)。 而且還要采取有效的措施來使學(xué)生獨立完成作業(yè)，自己的不足也要去彌補， 而備課不但是彌補教師在專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗方面不足的手段， 而且是教師工作中不斷提高自己業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的重要途徑。第三、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學(xué)生，因為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標準，教師在學(xué)生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超

4、過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展和人格完善。教師的人格力量是無形的， 不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須有具備高尚的職業(yè)道德，也就是量基本的師德?？傊?，在這次學(xué)習(xí)中，內(nèi)容非常豐富，實用性強?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長。更有教育觀念的更新！假期學(xué)習(xí)了教師禮儀，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達方式。對今后自己在行為舉止、 教師的言談等方面，感受頗深。禮儀：理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人， 尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物

5、的行為規(guī)范。金教授從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強調(diào)教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味， 否則就失去這頓飯的意義了。 現(xiàn)代教育教學(xué)中強調(diào)教師和學(xué)生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”培訓(xùn)心得體會為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的

6、不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相 ？ 孝通先生曾 ，西方文明并沒有解決好 個 ， 些年 生了很多地區(qū)沖突和 爭；而中國 文化中的“和而不同”思想和_ 的民族政策，在促 世界各民族和平相 、共同 展方面具有啟迪意 。我 ，承 不同而 求“和”， 是世界多元文化 和平相 必走的一條路，否 就會引 爭端； 只 “同”而不求“和”，只能 文化和 致霸 主 。作 教 ，就要平等 待每一個學(xué)生， 學(xué)生盡情 自己的才能，因材施教；就要和同事 作，和睦相 一名 秀的教 ，除了必 以 腔的 情 待事 ， 待學(xué)生以外， 必 自 地，高 準地去塑造

7、自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。 通 金教授的 解， 我更深一步地感受到教 的高尚人格不 當反映在內(nèi)在的精神境界上， 而且 當體 在外在的言 止上。教 文明的言 止 學(xué)生思想品 的形成起著修正作用。教 是教人怎 做人的人， 首先自己就必 知道怎 做人。 教 以身作 ，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。1 、 表。 表是教 的教養(yǎng)與形體 學(xué)生的整體感 。今后的著裝和修 自己 要特 注重， 特 是在校園里， 要與教 的 特點相吻合，穿著大方得體，干 整 。2 、舉止。舉止方面，我認為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己。

8、 在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為， 也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。3 、語言。語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段。 因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動學(xué)生的上進心，把知識和感情送進學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認同后，再指導(dǎo)其行為，以加強自己的人格素質(zhì)。4 、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為

9、學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。 其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。 _ 不辜負“人類靈魂工程師” 這一光榮的稱號，_完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任， 這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。 國與

10、國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭， 綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭， 而人才的培養(yǎng)靠的是教育， 靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。 只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛， 也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。 ”教師的具體工作在于 “傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們

11、對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分， “學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。學(xué)生自身的主觀因素和客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮， 都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活

12、中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)， 真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈， 既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗， 也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)， 使學(xué)生真正感

13、受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周， 我受益良多 ; 師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分， 一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長 ; 老師也才能取得更好的教學(xué)成果。作為一名入職時間不長的年輕教師，我很感激學(xué)校為我們安排的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面、緊湊，既有教學(xué)常規(guī)、班級管理、教學(xué)媒體與技術(shù)、教師職業(yè)道德，也有教案書寫、教學(xué)科研等。培訓(xùn)期間，我除了準時聽講座、看視頻、聽公開課、參與評課外，還進行了深刻的培訓(xùn)反思。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓(xùn)中，于愛萍老師談到教師的職業(yè)神圣在自我上

14、，即自我的幸福感、自我的自信心。仔細體會和琢磨她的話，覺得很有分量、很有道理。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識 : 教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣，學(xué)高為師、身正為范所強調(diào)的就是這個意思。作為一名教師，還應(yīng)該富有愛心，并且這份愛應(yīng)該是無私的、平等的，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點和心理變化。其次，就自身的更新優(yōu)化而言，聽取賀榮老師的報告后我樹立了終身學(xué)習(xí)的目標， 并且真正認識到了在工作中再學(xué)習(xí)、再教育的重要性。古語有云：“學(xué)，然后知不足; 教，然后知困。”教材、教法每時每刻都在更新、都在變化，而我自己現(xiàn)有的知

15、識卻是有限的，倘若不主動學(xué)習(xí)，就很難把教材上的知識完整地、全面地傳授給學(xué)生。因此，我認為教師只有樹立“活到老、學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的教育工作。我們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！钡?，我認為教師還不僅僅是一桶水那么簡單，教師應(yīng)該有源頭的活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念， 不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像泉水般汩汩流出。再次，是教學(xué)技能和方法上的收獲。 對于年輕教師，悉心備課、上好每一節(jié)課是必須要抓住的主線與核心。備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教法，注重學(xué)生的個別差異。 只有在這些方面下功夫，做到有的放矢，教學(xué)才會有成效。最后，常懷一顆謙卑的心。一方面，一定要多利用閑暇時間聽本學(xué)科教師的課，向崔老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，主動向他們學(xué)習(xí)