二下土壤與生命

1、會計學1二下土壤與生命二下土壤與生命設計意圖基于科學史基于方法論基于兒童本位 本單元主題的提出主題內(nèi)涵基于認知基于方法論基于兒童本位土壤土壤是地球的重要組成部分。是地球的重要組成部分。土壤土壤也也孕育了生命。孕育了生命。觀察、調(diào)查、實驗和記錄，交流、研討各自發(fā)現(xiàn)。觀察、調(diào)查、實驗和記錄，交流、研討各自發(fā)現(xiàn)。豐富對豐富對生命世界生命世界的的認識。認識。單元目標知道動物、植物是自然界重要的組成知道動物、植物是自然界重要的組成部分。部分。學會用一些科學術語描述動物、植物學會用一些科學術語描述動物、植物的特點。的特點。能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角度、多方式認識事物。

2、度、多方式認識事物。愿意與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和愿意與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結論。結論。保持對大自然的好奇心，喜歡動物、保持對大自然的好奇心，喜歡動物、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)?；顒涌蚣鼙菊n以觀察和描述為核心，展開活動：1.觀察不同環(huán)境中小蔥的生長,知道小蔥的生長需要一些基本條件。2.觀察并記錄小蔥每天喝水情況。知道水是小蔥生長的基本需求。3研討如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生長有不一樣的基本需求。教學目標：教學目標：觀察并描述不同環(huán)境中小蔥的生長變化,知道小蔥的生長需要一些基本條件。愿意與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結論。保持對大自然的好奇

3、心，喜歡動物、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。同一地點指的是把這5份小蔥都放在陽臺、廚房、花房等一樣的環(huán)境里。不同環(huán)境指的是栽在土里、放進水里、裹上濕的紙巾、罩上黑紙袋、放在地磚上等5種不同環(huán)境。 教學中，應因地制宜選擇不同環(huán)境。例如，可以選擇裹上濕布里、放在紙巾上等，但要突出水培與土培的不同，以更契合“植物與土壤關系”的課時核心內(nèi)容。 通過觀察、比較小蔥生長環(huán)境的活動，交流小蔥生長的基本需求，逐步聚焦到本課的研究話題“小蔥生長需要什么條件”。 通過觀察并記錄小蔥每天喝多少水的活動，知道水是小蔥的基本需求之一。在此基礎上，照顧好小蔥。在試管上做好記號，觀察小蔥每天喝多少水，同時在活動手冊上

4、做好記錄。實驗所選的小蔥應該盡可能選擇根系發(fā)達的小蔥，實驗效果明顯。最好在試管口用棉球堵口，也有固定小蔥的作用。 植物的生活需要水。不同的植物需要水量不同。如玉米需水量較少、水稻需水量較多。同一植物在不同的時期需水量不同，如玉米在接穗期需水多，在成熟期需水較少。澆水過多過勤，土壤總是含有大量的水分，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，根毛無法呼吸，導致爛根，使植物死亡。因此，要合理灌溉，而不是給植物澆水越多越好。 研討如何照料盆栽植物。了解研討如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生長有不一樣的基本需盆栽植物的生長有不一樣的基本需求。自然界中的植物也是如此。求。自然界中的植物也是如此

5、。本課開展的活動：1.尋找螞蟻。了解螞蟻生活的環(huán)境。2.飼養(yǎng)螞蟻。知道螞蟻的基本需求。3.研究螞蟻。發(fā)現(xiàn)螞蟻更多的生活習性和需求。教學目標：教學目標：觀察并描述螞蟻生活的環(huán)境，知道螞蟻的生長需要一些基本條件。愿意與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結論。保持對大自然的好奇心，喜歡動物、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。找螞蟻。找螞蟻。首先準備一個容器、帶蓋的小瓶子、帶蓋的盒子或礦泉水瓶、一個小毛刷子或自制的吸管、一些蔗糖或面包渣子； 引誘法：螞蟻都喜歡甜的東西，所以在巢口撒上一些糖是快速而有效的方法，然后用細毛刷輕輕的將螞蟻掃進容器。 巢口收集法：螞蟻的攝食時間也是大部分螞蟻的出外活動的時間，這個時

6、候最好找那些正在清理巢穴的螞蟻來進入我們的容器。 垂釣法：我們可以用一根細細的草插進蟻巢里，然后輕輕的捻動，小螞蟻就會順著你的小草爬上來了，這種方法用來采集收獲蟻非常有效。養(yǎng)螞蟻。養(yǎng)螞蟻。 螞蟻喜歡黑暗的地方，所以它的巢穴應是黑暗的；螞蟻的食量是很小的，每日每只約為0.1毫克，一般每隔3-5天投一次食。喂食以昆蟲為主食，輔以動物性蛋白質(zhì)的食物，譬如我們吃的平時吃的肉類食品，飯粒什么的也是可以的。螞蟻最適宜的生長繁殖溫度為22-37。研究螞蟻。研究螞蟻。 螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，螞蟻的種類繁多。螞蟻是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞

7、蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲備食物的地方，里面通風、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。螞蟻團結協(xié)作：一群螞蟻共同將一只大蛐蛐的僵尸運回窩里，面對龐然大物，螞蟻們都很從容，沒有一只螞蟻偷懶，更沒有貪吃的，有的只是步調(diào)一致的搬運。生物學家曾說:螞蟻是地球上生命力最強的生物之一。本課開展的活動：1.認識土壤中小動物。知道土壤中蘊藏著許多的土壤小動物。2.討論土壤中小動物的生活環(huán)境。知道這些小動物的生活環(huán)境各異。3.了解更多的小動物與土壤之間的密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關。教學目標：教學目標：知道土壤中蘊藏著許多的土壤小動物。如蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲、輪蟲、線蟲等。知道土壤中小動物的生活環(huán)境各異

8、。但都離不開土壤、水等基本需求。知道到土壤和生命息息相關。愿意與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結論。認識土壤中的小動物。認識土壤中的小動物。 土壤動物是土壤中和落葉下生存著的各種動物的總稱。常見的還有蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲、輪蟲、線蟲、壁虱、蜘蛛、潮蟲、千足蟲等。 變形蟲、 渦蟲、鉤蝦、線蟲、雙翅目幼蟲、鞘翅目幼蟲、熊蟲、輪蟲、蛭、螺、偽蝎、蜘蛛 、螨、馬陸、蜈蚣、雙尾蟲、鼠婦、跳蟲、隱翅蟲 、原尾蟲、線蟲、土剝鼠等?？茖W繪本閱讀：地底下的動物有些土壤動物與處在分解者地位的土壤微生物一起，對堆積在地表的枯枝落葉、倒地的樹木、動物尸體及糞便等進行分解?？茖W繪本閱讀：地底下的蔬菜、地底下的家土壤動物

9、是人類生活中不可缺少的助手，億萬年來它們默默無聞地分解著生物殘體，改變著土壤的理化性質(zhì)，促進大自然的生產(chǎn)與物質(zhì)循環(huán)。一部分土壤動物是自然界垃圾的處理者；另一部分土壤動物是以其他動物為食物的捕食者。有些土壤動物與處在分解者地位的土壤微生物一起，對堆積在地表的枯枝落葉、倒地的樹木、動物尸體及糞便等進行分解。土壤動物的功能主要有以下三個方面：1為人類活化土壤，長期提供免費的肥料，促進植物的生長。2持續(xù)進行自然界的物質(zhì)循環(huán)，億萬年來為人類創(chuàng)造吃、穿、用等財富。3幫助人類診斷土壤是否健康的指示生物。近年來還發(fā)現(xiàn)土壤動物能夠對退化了的土壤起恢復健康的作用，其中尤以蚯蚓的作用最為明顯。課時建議活動框架同一地

10、點指的是把這5份小蔥都放在陽臺、廚房、花房等一樣的環(huán)境里。不同環(huán)境指的是栽在土里、放進水里、裹上濕的紙巾、罩上黑紙袋、放在地磚上等5種不同環(huán)境。 教學中，應因地制宜選擇不同環(huán)境。例如，可以選擇裹上濕布里、放在紙巾上等，但要突出水培與土培的不同，以更契合“植物與土壤關系”的課時核心內(nèi)容。 通過觀察、比較小蔥生長環(huán)境的活動，交流小蔥生長的基本需求，逐步聚焦到本課的研究話題“小蔥生長需要什么條件”。 通過觀察并記錄小蔥每天喝多少水的活動，知道水是小蔥的基本需求之一。在此基礎上，照顧好小蔥。在試管上做好記號，觀察小蔥每天喝多少水，同時在活動手冊上做好記錄。實驗所選的小蔥應該盡可能選擇根系發(fā)達的小蔥，實驗效果明顯。最好在試管口用棉球堵口，也有固定小蔥的作用。本課開展的活動：1.認識土壤中小動物。知道土壤中蘊藏著許多的土壤小動物。2.討論土壤中小動物的生活環(huán)境。知道這些小動物的生活環(huán)境各異。3.了解更多的小動物與土壤之間的密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關。教學目標：教學目標：知道土壤中蘊藏著許多的土壤小動物。如蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲、輪蟲、線蟲等。知道土壤中小動物的生活環(huán)境各異。但都離不開土壤、水等基本需求。知道到土壤和生命息息相關。愿意與同學討論、交流自己的發(fā)