班級管理之我見

1、 班班 級級 管管 理理 之之 我我 見見猴頭溝小學猴頭溝小學 徐徐 會會一、一、品德教育是班級管理的首要工品德教育是班級管理的首要工作作 從心靈入手去做德育工作，突出學生從心靈入手去做德育工作，突出學生的主體地位的主體地位 ，體現(xiàn)以人為本的原則。學，體現(xiàn)以人為本的原則。學生在校是受教育者，處于主體地位，教師生在校是受教育者，處于主體地位，教師實施教育者，是處于主導(dǎo)地位。實施教育者，是處于主導(dǎo)地位。 二、以全新的理念治理班級二、以全新的理念治理班級 葉圣陶主張：教師的教學，不是簡單的葉圣陶主張：教師的教學，不是簡單的教學生知識，而是教學生學會學習，教是為教學生知識，而是教學生學會學習，教是為了

2、不教，讓學生自學。同樣道理，班主任的了不教，讓學生自學。同樣道理，班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會學生自律學生自律,讓學生自管。通過積極的競爭機制讓學生自管。通過積極的競爭機制引導(dǎo)學生自律引導(dǎo)學生自律,讓學生具有自己管理自己的能讓學生具有自己管理自己的能力力。 三、抓好行為習慣的養(yǎng)成三、抓好行為習慣的養(yǎng)成 著名教育家葉圣陶先生說過：著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣好的習慣 孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣他將終生孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣他將終生受益。

3、受益。 1、學習習慣的培養(yǎng)、學習習慣的培養(yǎng) 2、生活習慣的培養(yǎng)、生活習慣的培養(yǎng) 3、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)四、培養(yǎng)班級正確的輿論與良好的班風四、培養(yǎng)班級正確的輿論與良好的班風 在班級管理中班級風氣是評價一個班主在班級管理中班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。形當中的巨大的教育力量。五、班主任必須提高個人修養(yǎng)，與時代五、班主任必須提高個人修養(yǎng)，與時代共同進步共同進步 科技的迅猛發(fā)展，使得學生的知識面越科技的迅猛發(fā)展，使得學生的知識面越來越廣來越廣,獲取知識的能力也越來越高獲取知識的能力也越來越高.班主任班主任如果不能跟上科技和社會的發(fā)展如果不能跟上科技和社會的發(fā)展,就不能滿就不能滿足學生的求知欲足學生的求知欲,就不能在學生心目中樹立就不能在學生心目中樹立起威信起威信. 班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。只有時刻把學生我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路