安全意識與責(zé)任培訓(xùn)

1、2010 校園招聘安全意識與責(zé)任安全意識與責(zé)任安全科安全科 培訓(xùn)內(nèi)容：1、樹立安全意識的重要性2、安全意識調(diào)查3、什么是安全意識4、如何提高安全意識5、安全提醒，大家安全6、安全生產(chǎn)，人人有責(zé) 根據(jù)統(tǒng)計，超過90%以上的工傷是人的不安全行為引起的； 在事故人為的因素中，安全意識占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。 所以，樹立較強(qiáng)的安全意識尤為重要。一、樹立安全意識的重要性在生產(chǎn)中隨時都會看到安全意識不強(qiáng)的現(xiàn)象您在工作中會經(jīng)?？紤]安全問題嗎？從來沒有很少注意經(jīng)常安全意識很差安全意識有待提高有較強(qiáng)的安全意識二、安全意識調(diào)查你在工作中會主動發(fā)現(xiàn)不安全的情況嗎？從來沒有很少注意經(jīng)常安全意識

2、很差安全意識有待提高有較強(qiáng)的安全意識你對身邊發(fā)現(xiàn)或員工反映的安全問題會積極處理嗎？從來沒有很少處理積極安全意識很差安全意識有待提高有較強(qiáng)的安全意識 安全意識是指在人們的思想意識中對于安全的認(rèn)識，包括安全價值觀、安全警惕性等等。 安全意識是指對人的身心免受不利因素影響的存在條件與狀態(tài)所持有的心理活動總和。它是人們對生產(chǎn)、生活中所有可能傷害自己或他人的客觀事物的警覺和戒備的心理狀態(tài)。三、什么是安全意識？安全知識：就是人們面對風(fēng)險時，知道該怎么做，包括安全規(guī)程、安全制度、安全常識等等。在安全意識和安全知識獲得中，首先要樹立安全意識。有了安全意識，你就會主動學(xué)習(xí)安全知識。沒有安全知識，就會稀里糊涂受傷

3、害；沒有安全意識，事故就會不請自來。四、如何提高安全意識？1、安全培訓(xùn)與學(xué)習(xí)安全培訓(xùn)是員工最大的福利。學(xué)習(xí)可以讓我們知道，什么危險，哪里不能碰，何處最安全；學(xué)習(xí)讓我們知道，哪些可以做，哪些不能做，怎么做才安全。學(xué)習(xí)讓我們知道事故的后果，知道制度規(guī)章后面的斑斑血跡，知道操作規(guī)程背后的真正含義。學(xué)習(xí)有兩種，一種是從自己經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，另外一種是從別人經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。在安全工作中，從自己的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是痛苦的，因為要付出慘痛的代價；從別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是幸福的，別人用血淚告訴我們真理所在。安全學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，工作就能踏踏實實，生活才會實實在在。2、認(rèn)識風(fēng)險-危害識別第一，人人要重視危害識別，要知道不識別危害，最終

4、會被危險所害。第二，善于學(xué)習(xí)，掌握工具，具備發(fā)現(xiàn)危害的能力。其一，要知道危害辨識必須問的三個問題：1) 存在什么危險源？2) 傷害怎樣發(fā)生？3) 誰會受到傷害？其二，要會用危害識別的基本方法。參加危害識別活動時，應(yīng)熟悉公司的危險源識別與風(fēng)險評價表格，會使用，會正確填報。其三，要掌握原材料物性和設(shè)備工作原理，對各種異常情況，能夠根據(jù)工作原理作出正確判斷。 第三，時時處處，識別危害，不給隱患以可乘之機(jī)。時間上，做到全過程。全過程識別包括三個時間段：作業(yè)前，要根據(jù)作業(yè)任務(wù)進(jìn)行全面識別，進(jìn)行事故預(yù)防，按照流程進(jìn)行巡回檢查，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。作業(yè)中，要兼顧生產(chǎn)和安全的關(guān)系，不放松警惕，不麻痹大意，不放過任何

5、一個疑點。作業(yè)后，要仔細(xì)檢查，不給接班人員或者自己明天的工作留下隱患。3、樹立風(fēng)險管理意識危險：是系統(tǒng)中存在導(dǎo)致發(fā)生不期望后果的可能性超過了人們的承受程度。風(fēng)險和危險不一樣，風(fēng)險是個更大范圍的概念，它是危險事件出現(xiàn)的概率，表示出現(xiàn)危險的可能性大致會有多大；風(fēng)險的另外一個含義是，危險出現(xiàn)的后果嚴(yán)重程度和損失的大小比例。危險是一個事實，是定性的東西；風(fēng)險是可以量化的，能夠用數(shù)字來表示。風(fēng)險管理的第一步，正確估量風(fēng)險。風(fēng)險=暴露頻率嚴(yán)重性可能性風(fēng)險：危害發(fā)生的可能性。暴露頻率：暴露于危險環(huán)境中的頻率。嚴(yán)重性：可能引起的后果及其嚴(yán)重程度?？赡苄裕汉蠊鹿拾l(fā)生的幾率。風(fēng)險管理的第二步，把風(fēng)險的評估結(jié)果轉(zhuǎn)

6、換成可以認(rèn)知的危險。風(fēng)險管理的第三步，實行全員風(fēng)險管理，發(fā)動全員辨識危害。風(fēng)險識別舉例：風(fēng)險D= 可能性L 暴露頻率E嚴(yán)重性CE E 分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)值暴露于危險環(huán)境的頻繁程度暴露于危險環(huán)境的頻繁程度E E 分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)值暴露于危險環(huán)境的頻繁程度暴露于危險環(huán)境的頻繁程度1010連續(xù)暴露連續(xù)暴露2 2每月一次暴露每月一次暴露6 6每天工作時間內(nèi)暴露每天工作時間內(nèi)暴露1 1每年幾次暴露每年幾次暴露3 3每周一次，或偶然暴露每周一次，或偶然暴露0 05非常罕見的暴露非常罕見的暴露L L 分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)值事故發(fā)生的可能性事故發(fā)生的可能性L L 分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)值事故發(fā)生的可能性事故發(fā)生的可能性1010完全可以預(yù)料完全可

7、以預(yù)料0 05很不可能，可以設(shè)想很不可能，可以設(shè)想6 6相當(dāng)可能相當(dāng)可能0 02極不可能極不可能3 3可能，但不經(jīng)?？赡?，但不經(jīng)常0 01實際不可能實際不可能1 1可能性小，完全意外可能性小，完全意外C C 分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性C C 分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性100100大災(zāi)難，許多人死亡大災(zāi)難，許多人死亡7 7嚴(yán)重，重傷嚴(yán)重，重傷4040災(zāi)難，數(shù)人死亡災(zāi)難，數(shù)人死亡3 3重大，致殘重大，致殘1515非常嚴(yán)重，一人死亡非常嚴(yán)重，一人死亡1 1引人注目，需要救護(hù)引人注目，需要救護(hù)D D值值危險程度危險程度等級等級D D值值危險程度危險程

8、度等級等級320極其危險，不能繼極其危險，不能繼續(xù)作業(yè)續(xù)作業(yè)20702070一般危險，需要注意一般危險，需要注意160320160320高度危險，要立即高度危險，要立即整改整改20稍有危險，可以接受稍有危險，可以接受7016070160顯著危險，需要整顯著危險，需要整改改 一個人違章操作的風(fēng)險有多高？暴露頻率E=3，發(fā)生事故的可能性L=10，事故的嚴(yán)重性C=7，則風(fēng)險等級D=210，屬于級高度危險，發(fā)生事故的可能性是極高的，需要立即整改！4、意識不到危險，才是最大危險 泰坦尼克號啟示錄第一，泰坦尼克號之所以沉沒，在于建造完成之時，人們認(rèn)為它“永不沉沒”。第二，泰坦尼克號之所以沉沒，還在于航行中

9、，只追求速度，忽略了風(fēng)險。第三，泰坦尼克號之所以沉沒，更在于集體忽視危險存在，事故就不可避免。我們在企業(yè)里常常說“緊繃安全這根弦”，安全意識的內(nèi)容很多，那么，“安全這根弦”指的是哪根弦？指的就是風(fēng)險意識?！熬o繃”，就是時時刻刻要意識到危險的存在，不可掉以輕心，麻痹大意。分析泰坦尼克號沉沒的教訓(xùn)，我們會發(fā)現(xiàn)，危險之所以容易被忽略，有三方面原因：一是迷信設(shè)備，過分依賴。二是心存僥幸，忽略危險。 三是不負(fù)責(zé)任，拒絕警示。有一種心理叫粗心，有一種狀態(tài)叫大意，有一種病癥叫麻痹。第一，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，不放過任何一個細(xì)節(jié)。 魔鬼就在細(xì)節(jié)中，危險也就在細(xì)節(jié)中。第二，給自己添加壓力，時刻保持清醒的狀態(tài)。 比

10、危險更可怕的是沒有壓力，麻痹大意。第三，無論順境逆境，平地還是險境，都不要放松警惕。 居安思危，時時留心，才能處處順心。5、消除麻痹大意思想6、消除僥幸心理只要有可能，就讓它變成不可能；扔掉不一定，消除不確定 僥幸心理產(chǎn)生的客觀原因： 其一，是不一定。有隱患不一定出事故，出事故背后一定有隱患。只要有隱患存在，觸發(fā)條件一出現(xiàn)，必然會造成事故。 其二，是不確定。 不忽視小概率事件，不放過可能性小的隱患，因為，再小的概率，一旦發(fā)生也是百分之百的損失。無論是不一定，還是不確定，只要有任何可能性，就要徹底根治，讓它變成不可能。7、態(tài)度決定一切設(shè)備好不如態(tài)度好，態(tài)度好才是真的好 。管理措施再嚴(yán)格，如果手忙

11、腳亂，也會滋生禍端。沒有章法，或者不按章法，一忙就容易亂，所以才叫“忙亂”。第一，做好準(zhǔn)備，熟悉預(yù)案，避免手忙腳亂。 第二，嚴(yán)守程序，絕不逾越，杜絕亂中出錯。第三，使用防錯方法，避免容易出錯。所謂防呆法，意思是就是呆子、傻子也不會做錯。比如電腦連接線很多，每個插槽都不一樣，插錯了就插不進(jìn)去，就可以避免插錯。 案例分析： 例如某人在發(fā)現(xiàn)潛水泵抽不到水時，在未斷電停泵情況下便下水移泵處理，因潛水泵的外殼帶電導(dǎo)致觸電死亡。這是一起當(dāng)事人負(fù)主要責(zé)任的違章行為的安全事故。如果當(dāng)事人的安全需要處在優(yōu)勢到位，他便會遵章守法，按正確的操作程序行事： 拉閘停泵下水處理故障上岸合閘察看效果。 客觀情況是，配電箱與

12、潛水泵有一段距離，當(dāng)作業(yè)者一人單獨作業(yè)時，按正常程序操作得來回跑，如果合閘之后潛水泵仍然抽不到水，還要重新操作一次，這的確麻煩。當(dāng)作業(yè)者嫌麻煩、想省事的心理占上風(fēng)時，便出現(xiàn)了僥幸心理，安全需要便降到了劣勢到位，作業(yè)者極有可能采取一個不安全的行為直接下水排除故障。其后果取決于物的狀態(tài)，如果設(shè)備沒有缺陷和隱患，則行為達(dá)到目標(biāo)既省力又省時。 這種情況表現(xiàn)往往取決三個條件：A、自我感覺良好即作業(yè)者相當(dāng)自信；B、基于對設(shè)備可靠性的信賴；C、缺乏外在約束力。 一個違章行為的產(chǎn)生，亦可看成是一連串錯誤的結(jié)果。由錯誤的認(rèn)識形成錯誤的所謂定勢，并強(qiáng)化了錯誤的需要，從而導(dǎo)致了錯誤的行為，最終受到事故傷害。 海因里

13、希法則：1：29：300即在一件重大的事故背后必有件輕度的事故，還有件潛在的隱患?？膳碌氖菍撛谛允鹿屎翢o覺察，或是麻木不仁，結(jié)果導(dǎo)致無法挽回的損失。五、相互提醒，大家安全 安全伙伴最大的義務(wù)就是相互監(jiān)督，最能做到的是關(guān)照和提醒，最該做好的是提醒和關(guān)照。 安全伙伴，因為提醒的價值而存在。第一，調(diào)整心態(tài)，只要是善意的提醒，我們都應(yīng)該接受。第二，善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場安全的全過程。 有一種安全檢查方式叫詢問，還有一種安全管理方式叫請教。 詢問和請教，實質(zhì)就是提醒。五步追究法，一般通過問五次“為什么”，就可以發(fā)現(xiàn)病根并找出對策。通過詢問提醒員工思考問題，比先入為主的一通批評，更

14、有助于問題的解決。第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。 不傷害自己、不傷害他人，不被他人傷害，保護(hù)他人不受傷害-“四不傷害”。第一，不傷害自己-提高安全意識，從“要我安全”到“我要安全”意識轉(zhuǎn)變。第二，不傷害他人-自己的行為和后果不能給他人造成傷害，這是職業(yè)道德所在。第三，不被他人傷害-提高自我防范意識是關(guān)鍵。違章指揮咱不聽，別人失誤幫助改，安全經(jīng)驗同分享，保護(hù)自己免傷害。第四，保護(hù)他人不受傷害-這是團(tuán)隊安全管理，相互監(jiān)督、相互提醒，使團(tuán)隊人員共同安全。六、安全生產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵 宏觀層面：政府是安全生產(chǎn)的監(jiān)管主體，企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體。 微觀層面：企業(yè)員工承擔(dān)著各個崗位安全生產(chǎn)的

15、直接責(zé)任，是企業(yè)內(nèi)部的安全工作主體。 第一，明確主體，搞清楚“安全工作的主體是誰”； 第二，突出主體，用管理手段強(qiáng)化安全主體意識。 員工是安全工作的主體，并不是放棄企業(yè)管理層的責(zé)任-制定安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確各級安全職責(zé)。 “管生產(chǎn)的必須管安全”，其核心是在計劃、布置、檢查、總結(jié)、評比生產(chǎn)時，必須同時計劃、布置、檢查、總結(jié)、評比安全工作。（簡稱安全生產(chǎn)“五同時”） “誰主管，誰負(fù)責(zé)”，“分級管理，分線負(fù)責(zé)”，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對本部門的安全工作負(fù)總的責(zé)任。 班組長是班組安全工作的第一責(zé)任人，對本班組的安全工作負(fù)全面責(zé)任。 崗位工人對本崗位的安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任。 崗位工人安全意識的提高取決于管理人員的安全

16、責(zé)任和意識第三，尊重安全工作主體，用情感方式發(fā)揮安全主體作用。 投入更多的親情化、人性化管理成分，發(fā)揮出主體在安全生產(chǎn)中的作用。 管理者應(yīng)該從員工的根本利益出發(fā)，思考和規(guī)劃安全工作。 在法律規(guī)定范圍之外，管理者應(yīng)主動替員工著想，體現(xiàn)企業(yè)良好的社會責(zé)任形象。 牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并把這種思想作為一種文化宣貫給每一個員工并落實到工作中。 消除作風(fēng)散漫的思想-人的隱患 其一，思想隱患。其二，作風(fēng)隱患。其三，技術(shù)隱患。 設(shè)備環(huán)境之外人的隱患，應(yīng)該被列為重大隱患，而思想作風(fēng)隱患是重中之重。解決了思想作風(fēng)問題，就知道了自身存在差距，就會苦練技術(shù)，就能夠查找并排除物的狀態(tài)隱患。 一句話，作風(fēng)散漫，就是隱患，而且是頭號隱患。杜邦安全管理的十大基本理論-值得借鑒1、所有安全事故是可以防止的；2