紅河谷教案 (2)

1、歌曲紅河谷教案金陵中學(xué) 杜 寧一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲紅河谷，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。 2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。3、欣賞歌曲拉庫卡拉查，體會墨西哥民族音樂風(fēng)格及與拉美音樂風(fēng)格的不同。 二、教學(xué)重點：學(xué)唱紅河谷，理解歐洲移民后裔的音樂特點三、教學(xué)難點：1、唱好紅河谷弱起小節(jié)。2、啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點的聯(lián)系。四、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）生：加拿大師：為什么?生：楓葉國旗、多倫多電視

2、塔等。設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、寬廣得尼亞加拉大瀑布呼嘯而下，每當(dāng)天氣晴朗瀑布得水霧映出斑斕彩虹，讓人不禁為此贊嘆。我們還看到了多倫多電視塔，建于1976年，是世界上獨立而無支柱的最高建筑物，堪稱多倫多得市標(biāo)。以及楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌紅河谷，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認識?生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人

3、口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但卻有著豐富多彩的地理”。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌紅河谷。（二）、新歌教學(xué)1、請學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽紅河谷這首歌曲都唱了些什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）師：簡介歌曲：紅河谷是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。2、欣賞歌曲紅河谷，想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)

4、的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）【音樂是情感和聽覺的藝術(shù)，音樂的情感體驗是達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生的聽覺體驗激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)音樂的美感。學(xué)生經(jīng)過幾次的聆聽，對歌曲有了一定的了解，并將音樂知識技能的培養(yǎng)融入到其中。】3、師：讓我們用“l(fā)u”模唱這段優(yōu)美抒情的旋律4、師：這么優(yōu)美抒情的旋律是由哪些音符組成的？師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？生：4/4拍 師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ 生：強、弱、次強、弱 師：4/4拍的含義是什么？生：以四分音符為一拍

5、，每小節(jié)唱四拍師：同學(xué)們看一看，這首歌的曲譜是不是每小節(jié)都有四拍？（揭示弱起小節(jié)）5、教師范唱曲譜6、學(xué)生隨教師模唱曲譜，體會在什么地方做換氣處理7、學(xué)生輕聲演唱曲譜8、請學(xué)生朗讀歌詞9、聽錄音范唱，對口型練習(xí)10、輕聲練唱歌詞。（注意換氣）11、師：同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢生：稍快或稍慢師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。 師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?生：活潑歡快師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱. 設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的12、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。（三）、拓展延伸1、欣賞歌曲茉莉花師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的是墨西哥民歌，那么請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌茉莉花、四川民歌太陽出來喜洋洋、山東民歌沂蒙山小調(diào)蒙古族民歌