《提高小學(xué)中年段學(xué)生計算機(jī)文字輸入能力的實(shí)踐與研究》

1、提高小學(xué)中年段學(xué)生計算機(jī)文字輸入能力的實(shí)踐與研究課題研究結(jié)題報告一、 課題概述（一）課題研究的價值與意義新世紀(jì)是飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息化時代。信息技術(shù)對社會生活和教育產(chǎn)生了巨大的影響，計算機(jī)技術(shù)的作用也在同時大大的加強(qiáng)，成為了現(xiàn)今社會人才所要必須具備的重要技能之一。在這樣的社會環(huán)境下，信息技術(shù)課作為小學(xué)階段的一門學(xué)科，它的重要性，與日俱增，已經(jīng)成為學(xué)校中不可缺少的學(xué)科。現(xiàn)在，隨著windows 系統(tǒng)的普及，和可視化軟件的推廣，大家應(yīng)用鼠標(biāo)的時候越來越多，從而忽視了使用鍵盤的能力，尤其是對于小學(xué)生來說，他們對計算機(jī)的認(rèn)識比較膚淺，只是停留在用計算機(jī)可以玩游戲，用計算機(jī)可以聊天等用于娛樂的功

2、能上，面對計算機(jī)的能力的認(rèn)識和對現(xiàn)在社會的作用的認(rèn)識嚴(yán)重不足。所以更加的不重視自己使用鍵盤的能力。作為培養(yǎng)孩子信息技術(shù)能力的第一任教師， 在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而且是全面的提高，只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，才能使學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間。但是，中英文輸入作為學(xué)生應(yīng)該掌握的一個基礎(chǔ)能力，學(xué)生的這個能力大部分都不是很高。根據(jù)我們的教材，五、六年級教學(xué)的內(nèi)容中包括了 Word、 Excel 等內(nèi)容，在教學(xué)的過程中需要學(xué)生輸入一定數(shù)量的文字，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生完不成老師交給的任務(wù)，其中很多學(xué)生都是因?yàn)榇蜃值乃俣忍?，老師留給的時間很多用在打字上了，而沒有時間完成其它的設(shè)置和制作的

3、內(nèi)容。面對這種情況，在教學(xué)中必須采取行之有效的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)上快速打字能力，這對于學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)生信息技術(shù)能力的全面提高，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，具有十分重要的發(fā)展意義。同時在學(xué)生的選擇上我選擇了中年級為實(shí)驗(yàn)的年級，為能更好的學(xué)習(xí)高年級的教學(xué)內(nèi)容，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二 ）課題的界定與內(nèi)容小學(xué)中年段學(xué)生：是指小學(xué)三、四年級學(xué)生。計算機(jī)上文字輸入能力：學(xué)生在計算機(jī)上打字的能力，包括養(yǎng)成正確的打字姿勢、打字習(xí)慣等等。這個課題的內(nèi)容就是研究如何通過科學(xué)的方法來提高小學(xué)中年段學(xué)生的打字能力。二、 課題研究的方法、過程與具體措施（一）課題的理論依據(jù)1、激發(fā)學(xué)生興趣美國心理學(xué)家布魯納說： “學(xué)習(xí)的

4、最好動機(jī)，乃是對所學(xué)教材本身的興趣” ；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。 “興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。 ”2、習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動，是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的 " 動力定型 " 。3、建構(gòu)主義學(xué)

5、習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人皮亞杰（J.Piaget認(rèn)為 知識不是被動接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的” 。其基本觀點(diǎn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。（2） 課題研究方法及范圍（ 、本課題的研究主要是以行動研究法，理論聯(lián)系實(shí)際，并同時輔以調(diào)查法和觀察法，以便更好的作好課題研究。（ 1）調(diào)查法。在研究之前通過調(diào)查了解學(xué)生文字輸入能力的現(xiàn)狀。在研究的過程中定期的通過調(diào)查學(xué)生，了解學(xué)生不同時候文字輸入的能力的變化情況，了解培養(yǎng)的效果，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，了解這一時間

6、段使用方法的效果，并對使用的方法作一定的調(diào)整。（ 2）觀察法。在教學(xué)過程中，通過觀察隨時了解學(xué)生正確的輸入習(xí)慣的養(yǎng)成的情況，激發(fā)學(xué)生興趣的情況和文字輸入能力的變化情況，并通過分析，及時對教學(xué)的方法做出調(diào)整，來更好的提高學(xué)生的文字輸入能力。（ 3）行動研究法。通過不斷實(shí)踐，不斷的完善提高學(xué)生文字輸入能力的方法，總結(jié)出一套行之有效提高學(xué)生文字輸入能力的方法的框架。（ 、研究對象： 我以路官小學(xué)四年二班全體學(xué)生為研究對象。（3） 課題研究的具體過程第一階段：2007年10月 2008年1月準(zhǔn)備階段。 完成起草“課題申請議定書”和“課題研究方案”、 通過立項(xiàng)申請、修訂研究方案。通過實(shí)踐調(diào)查了解研究對象

7、的輸入文字的能力現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查了解學(xué)生家中有電腦的情況，對電腦的愛好情況等。第二階段：2008年2月 2008年7月研究階段。按計劃開展研究；通過使用各種方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的打字姿勢， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的極積性， 并收集資料及數(shù)據(jù)， 總結(jié)使用這些方法的效果和學(xué)生文字輸入能力提高的情況。撰寫初步研究報告、論文。第三階段：2008年8月 2008年10月總結(jié)階段?？偨Y(jié)、驗(yàn)收。完善資料，包括研究方案、論文、案例、總結(jié)等（四）課題研究的具體措施與做法第一階段：2007年10月 2008年1月準(zhǔn)備階段，這一階段主要使用調(diào)查法。完成起草”課題中請議定書”和“課 題研究方案”（討論稿）、通過立項(xiàng)申請、修

8、訂研究方案。通過實(shí)踐調(diào)查了解研究對象的輸入文字的能力現(xiàn)狀。學(xué)生研究前字母輸入能力測試成績表在舁 廳P姓名學(xué)號2樂習(xí)前速度（個/分）1徐鵬飛100100370201242吳明100100370202353 1孫建忠100100370203244呂展飛100100370204155張賀100100370205276胡中陽100100370206227王曉琳100100370207208丁佳帥100100370208289王迦南1001003702092510 1李德聰1001003702102011余成林1001003702112112張瀚旭10010037021226131李景輝10010037

9、02135814姜美琪1001003702148915顧天龍1001003702152416:任桑漪1001003702162717李佳美1001003702174318蘇軒1001003702182219盧楓1001003702193620張運(yùn)鑫1001003702202321劉路雨1001003702212322蔣伯鴻10010037022328231馬強(qiáng)1001003702242124裴聰1001003702252025張楠10010037022614261胡穎1001003702272227李巍1001003702283428崔玉陽1001003702292829聞雪菲10010037

10、02302430路賢1001003702312131陶菲菲1001003702321432郭彥良1001003702332633曹徐可1001003702342334馬躍男1001003702352735羅強(qiáng)強(qiáng)10010037023621361尤小月1001003702375237聞雪晴10010037023827平均27.70通過問卷調(diào)查了解學(xué)生家中有電腦的情況，對電腦的愛好情況。學(xué)生問卷班級:受校:1、A、有你家里有電腦嗎？B、沒有2、你除了再學(xué)校上信息技術(shù)的之外，還能經(jīng)常使用電腦嗎？A、有B、沒有3、A、學(xué)習(xí)你經(jīng)常用電腦作什么？B、玩游戲C、其它如果選其它請寫出你經(jīng)常用電腦作什么?4、A

11、、學(xué)習(xí)你最喜歡用電腦作什么？B、玩游戲C、其它如果選其它請寫出你經(jīng)常用電腦作什么?5、A、經(jīng)常你經(jīng)常用電腦打字嗎？B、不經(jīng)常6、你覺得你的打字速度快不快?A、很快B、C、很慢7、在使用電腦的時候，你覺得打字重不重要?A、重要B、C、不重要8、你愿不愿意用自己的努力讓你的打字速度變得更快?B、不愿意學(xué)生問卷（打字）統(tǒng)計表總?cè)藬?shù)： 37 單位：（人）選A選B選C113242191831816341225051621617164730618361通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電腦基本普及的現(xiàn)在，整個 4.2班37人中家中有電 腦的同學(xué)只有13人，占整個班的35.1%,能經(jīng)常使用電腦的同學(xué)能多一些，也 只有19

12、人，占整個的51.4%,也只有一半，而在使用電腦中，經(jīng)常打字的有16人，還不到一半，大家都知道，要想把打字學(xué)好，練習(xí)也是非常重要的一部分， 而班級的現(xiàn)狀，給學(xué)生的練習(xí)造成了很大的困難， 一部分的同學(xué)只有在一周一節(jié) 的信息技術(shù)課中才能有練習(xí)的機(jī)會。但是同過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大部分人都覺得打字很重要， 也希望能通過自 己的努力提高自己的打字的能力。 這為今后開展的研究，和學(xué)生自己能力的提高 都是非常好的基礎(chǔ)。第二階段：2008年3月 2008年7月研究階段。這一階段以行動研究法為主，調(diào)查法和觀察法為輔，按計劃開展 研究；（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的極積性美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所

13、學(xué)教材本身的興趣”； 這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力， 使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上?！芭d趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識， 也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”我利用游戲和競賽方式培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的激積性打字是一項(xiàng)枯燥的、機(jī)械的操作，學(xué)生對此興趣持久性不長、注意力容易分 散。俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我經(jīng)常采用游戲、比賽 等活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們會學(xué)、樂學(xué)?！皭弁媸呛⒆拥奶煨?。”打字練習(xí)中，我不失時機(jī)地讓學(xué)生玩青蛙過河、 警察抓小偷等寓教于樂的游戲，他們?yōu)榱岁J關(guān)、

14、為了勝利，就要逼著自己刻 苦練習(xí)，使指法正確、熟練，從而在笑聲中學(xué)習(xí)，在娛樂中進(jìn)步。爭強(qiáng)好勝是孩子的天性。在信息技術(shù)教學(xué)中以競賽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促 使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)， 而且對教師及時地掌 握學(xué)生對打字的掌握程度也是很有好處的。在學(xué)習(xí)了一段時間之后，我組織學(xué)生舉行了一次字母錄入競賽，利用“金山打字通”軟件進(jìn)行競賽，看誰的速度快。 通過這樣一設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁來了，在競賽過程中你追我趕，看誰輸入速度快。 這樣就促進(jìn)了學(xué)生對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動學(xué)習(xí)的精神和激積性。（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的打字習(xí)慣1、扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)

15、，每節(jié)課強(qiáng)調(diào)打字的正確方法?！叭f丈高樓平地起”。過好打字這一關(guān)，電腦學(xué)習(xí)才能算上登場入室。在給 學(xué)生演示了正確的打字姿勢后，我在每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)這個打字的姿勢，使學(xué)生能夠 養(yǎng)成習(xí)慣，在打字的時候，自然的使用正確的打字姿勢。教學(xué)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)每一個鍵位要點(diǎn)和指法要領(lǐng)，給學(xué)生一種強(qiáng)化，讓他們 知道正確打字方法的重要性。對于他們打字過程中出現(xiàn)的錯誤，我都是及時指出， 當(dāng)場糾正，絕不讓今天的錯誤留到明天。時間一長，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了有錯必糾的好習(xí)慣，打字正確率明顯提高2、 為了使學(xué)生養(yǎng)成正確習(xí)慣，建立了四個監(jiān)督機(jī)制(1)自我監(jiān)督機(jī)制根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到幫助和促進(jìn)的作 用，所以

16、在教學(xué)之前，我先給學(xué)生們講清楚養(yǎng)成正確的打字習(xí)慣的重要性和必要 性。告訴學(xué)生們，要想把打字練好，打字打的快就要養(yǎng)成正確的打字習(xí)慣，同時 鼓勵學(xué)生開展自我監(jiān)督，自己時刻注意自己的打字姿勢，發(fā)揮學(xué)生的能動性，學(xué) 會并習(xí)慣正確的打字姿勢和指法。(2 )小組監(jiān)督機(jī)制在建立學(xué)生自我監(jiān)督機(jī)制同時將全班同學(xué)二到三個人分成一組，小組成員之問，隨時互相監(jiān)督，互相幫助，有使用了不正確的方法打字的情況，及時指出糾 正。避免學(xué)生長時間的使用不正確的姿勢和指法打字，養(yǎng)成不正確的打字習(xí)慣。(3 )教師監(jiān)督機(jī)制教師在教學(xué)的過程中積極的巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有使用不正確的打字姿勢打字 及時的糾正，學(xué)生使用正確的姿勢及時的表揚(yáng)。(4

17、) 表揚(yáng)和獎勵機(jī)制在教學(xué)的過程中，看到打的好的同學(xué)，進(jìn)步大的同學(xué)，姿勢正確的學(xué)生，及 時表揚(yáng)。而且，在給學(xué)生一定的任務(wù)之后，給學(xué)生準(zhǔn)備幾個簡單的益智小游戲，讓能 又快又好的完成任務(wù)的同學(xué)娛樂一會作為獎勵。(三)研究中出現(xiàn)的問題、分析和改進(jìn)1、出現(xiàn)的問題：在教學(xué)兩個月后給學(xué)生作的一個中期速度測試o在舁 廳P姓名4學(xué)號凍習(xí)前速度W(個/分)東習(xí)中期速度(個/分)1徐鵬飛10010037020124242吳明110010037020235423孫建忠10010037020324154呂展飛10010037020415175張賀10010037020527266胡中陽10010037020622267

18、王曉琳10010037020720158丁佳帥10010037020828289王迦南1100100370209252610李德聰100100370210201711余成林100100370211211512張瀚旭100100370212262613李景輝100100370213585214姜美琪100100370214897815顧天龍100100370215242616任桑漪:100100370216272617李佳美:100100370217431918蘇軒100100370218222519盧楓100100370219363220張運(yùn)鑫；100100370220232721劉路雨100

19、100370221232222蔣伯鴻100100370223283123馬強(qiáng)100100370224212024裴聰:100100370225202525張楠100100370226141726胡穎100100370227223227李巍100100370228343628崔玉陽100100370229282429聞雪菲100100370230242030路賢100100370231211731陶菲菲1001003702325932郭彥良100100370233263333曹徐可:100100370234232034馬躍男100100370235272535羅強(qiáng)強(qiáng)100100370236212

20、336尤小月100100370237525837聞雪晴1001003702382729平均27.1027.11學(xué)生在中期的測試中，使用金山打字軟件進(jìn)行速度測試的結(jié)果可以看出， 學(xué)生的 打字速度并沒有很大的提高。提高最多的同學(xué)每分鐘多打了 10個字，而從平均 數(shù)來看，速度幾乎沒有提高。2、出現(xiàn)問題的原因：我通過于學(xué)生的談話等方式了解學(xué)生的情況和想法，經(jīng)過分析總結(jié)出出現(xiàn)這 總情況的最主要原因：學(xué)生練習(xí)用計算機(jī)打字的時間太少了，由于家中有電腦的學(xué)生很少，大部分 學(xué)生不能經(jīng)常都接觸到電腦，就是能接觸到電腦的同學(xué)也不常打字， 所以學(xué)生一 個星期只有一節(jié)課40分鐘能夠練習(xí)，練習(xí)的量不夠。打字光調(diào)動學(xué)生的興

21、趣是 不夠的，還需要相當(dāng)量的練習(xí)，才能更好的提高學(xué)生的打字速度， 鞏固正確的打 字習(xí)慣。3、改進(jìn)的措施：了解了出現(xiàn)問題的原因，我在堅(jiān)持前面方法的同時，還設(shè)計了一個活動，“每 天練習(xí)5分鐘，打字變得更輕松”活動。這個活動和他的名字一樣，號召大家每天抽出 5分鐘的時間來練習(xí)打字，只 要堅(jiān)持就會發(fā)現(xiàn)，打字變的很容易。這個活動的開展分為準(zhǔn)備和實(shí)施兩個階段：準(zhǔn)備階段：學(xué)生不是每家都有電腦的，在活動的準(zhǔn)備階段，用一節(jié)課的時間， 帶領(lǐng)家中沒有電腦的同學(xué)用硬紙板作一個紙的鍵盤，做到每個同學(xué)都能有一個鍵 盤。實(shí)施階段：在實(shí)施階段開始的時候我和同學(xué)們講清楚，要想練好打字，打字 打的好打的快就要多練習(xí)，其實(shí)作練習(xí)也

22、是很簡單的，只要每天抽出5分鐘的時 間來練習(xí)，堅(jiān)持下來，就會發(fā)現(xiàn)你的打字能力有明顯的提高。在開始實(shí)施之后，發(fā)揮小組監(jiān)督機(jī)制，相互監(jiān)督學(xué)生的完成情況，并且每個月組織一次“看誰打得快”的比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生看到自己的進(jìn) 步，增強(qiáng)他們堅(jiān)持下去的信心和動力。三、課題研究的結(jié)果與結(jié)論（一）課題研究的結(jié)果1、 學(xué)生通過幾個月的學(xué)習(xí)，四個監(jiān)督機(jī)制發(fā)揮了巨大的作用，充分發(fā) 揮了學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們基本養(yǎng)成的正確的打字習(xí)慣， 能作到使用正確的打字姿勢和正確的指法進(jìn)行打字。2、在研究結(jié)束后，我對學(xué)生進(jìn)行了一次打字速度測試在舁 廳P姓名學(xué)號練習(xí)前速度（個/分）練習(xí)中期速 度（個/分）

23、研究結(jié)束速 度（個/分）1徐鵬飛1001003702012424422吳明1001003702023542P543孫建忠1001003702032415174呂展飛1001003702041517365張賀1001003702052726486胡中陽1001003702062226347王曉琳1001003702072015478丁佳帥1001003702082828399王迦南1001003702092526一2510李德聰10010037021020174111余成林10010037021121153912張瀚旭10010037021226262813李景輝1001003702135852

24、6314姜美琪10010037021489789815顧大龍10010037021524265316任桑漪10010037021627264817李佳美10010037021743196218蘇軒10010037021822254019盧楓10010037021936326620張運(yùn)鑫10010037022023276021劉路雨10010037022123225422蔣伯鴻10010037022328314823馬強(qiáng)1001003702242120:1724裴聰10010037022520252225張楠10010037022614175626胡穎10010037022722326227李巍

25、10010037022834367128崔玉陽10010037022928246229聞雪菲10010037023024204930路賢1001003702312117一 1931陶菲菲100100370232593032郭彥良10010037023326336933曹徐可10010037023423206934馬躍男 10010037023527255835羅強(qiáng)強(qiáng)10010037023621235036尤小月10010037023752588037聞雪晴100100370238272962平均27.70 |27.1149.14從測試結(jié)果中可以看出，通過實(shí)踐 4年二班的大部分同學(xué)的打字速度有了

26、 明顯的提高，班級的平均速度每分鐘多打了 20個字左右。沒有明顯提高的同學(xué) 則是不能堅(jiān)持練習(xí)的同學(xué)。通過科學(xué)的方法指導(dǎo)下的實(shí)踐，收到了很好的效果，學(xué)生在計算機(jī)上文字 輸入能力有了明顯的提高。而且這還不是學(xué)生打字能力的極限，我相信如果學(xué)生 使用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，打字的能力會有更大的題高。3、 根據(jù)實(shí)踐研究過程和結(jié)果，我寫的論文：(1)如何使學(xué)生養(yǎng)成正確的打字習(xí)慣(2)如何提高學(xué)生打字興趣(3)如何練習(xí)才能更好的高提學(xué)生的打字能力(二)課題研究的結(jié)論1、課題研究結(jié)果的分析與認(rèn)識(解釋產(chǎn)生這種變化的原因)(1 )通過這次調(diào)查和實(shí)踐證明在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生提高計算機(jī)的文字的輸入能力是可行的。(2 )雖然

27、提高學(xué)生計算機(jī)上文字輸入能力是可行的但是要注意使用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，不當(dāng)?shù)姆椒ú恢徊荒芷鸬胶玫男Ч?，還浪費(fèi)了時間。同時，學(xué) 生努力后得不到好的效果，得不到成功的體驗(yàn)，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降 低學(xué)習(xí)的興趣。(3 ) 在提高學(xué)生計算機(jī)上文字輸入能力的實(shí)踐中， 光想著提高學(xué)生的積極 性，激發(fā)學(xué)生的興趣也是不夠的，還需要找方法讓學(xué)生有足夠量的練習(xí)， 同時教 師要通過有計劃的科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，全面的提高打字的能力。(4) 在實(shí)踐中，有很多開始的計劃不一定是有效的，如果無效或效果不好， 必須及時分析原因，做出相應(yīng)的改變，或馬上重新制定計劃，實(shí)踐才能夠順利的 進(jìn)行下去。2、本課題研究成果的

28、適用范圍本課題研究成果的適用范圍是小學(xué)中、高年級學(xué)生。四、課題研究的反思一年的提高小學(xué)中年段學(xué)生在計算機(jī)上文字輸入能力的實(shí)踐與 研究究課題即將結(jié)題了，但是我的教學(xué)與研究工作并沒有結(jié)束。應(yīng) 該說在研究工作中取得的成績是喜人的，最大的受益是我作為一個研 究者和一個老師都成長了，孩子們也進(jìn)步了，還得到了培養(yǎng)學(xué)生打字 能力的很多好的經(jīng)驗(yàn)，但是也存在著一些問題。(一)由于這一課題僅僅實(shí)驗(yàn)了一年的時間，學(xué)生在計算機(jī)上文字輸入能力尚未得到充分的發(fā)展。特別是離終極目標(biāo)還有很大的距離。 因此，學(xué)生升入 高一級階段后，還應(yīng)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。(二) 這個課題只有我一個人在做，而且是第一次所以經(jīng)驗(yàn)不足，很多時候自己感覺

29、研究中有很大的改進(jìn)空間， 可是無從下手， 同時我呆在自己家里搞課題，常有坐井觀天之感，不知道外面是什么形勢，人家是怎樣搞的，希望上級機(jī)構(gòu)盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓我能出去增長見識， 使得自己的研究不重復(fù)別人的路， 不做無用功。什么叫作機(jī)制機(jī)制j izh i(1) 有機(jī)體的構(gòu)造、功能及其相互關(guān)系；(2) 機(jī)器的構(gòu)造和工作原理；(3) 機(jī)器制造的。機(jī)制一詞最早源于希臘文。原指機(jī)器的構(gòu)造和動作原理。生物學(xué)和醫(yī)學(xué)通過類比借用此詞。生物學(xué)和醫(yī)學(xué)在研究一種生物的功能(例如光合作用或肌肉收縮)時,常說分析它的機(jī)制。 機(jī)制這個概念用以表示有機(jī)體內(nèi)發(fā)生生理或病理變化時, 各器官之間相互聯(lián)系、作用和調(diào)節(jié)的方式。人們后來將機(jī)制一