小學一年級下冊語文教學工作計劃.doc

1、小學一年級下冊語文數(shù)學工作計劃小學生們的語文學習對于他們的整個學習生涯都至關重要！下面是有我 為你整理的小學一年級下冊語文教學計劃，希望能夠幫助到你！小學一年級下冊語文教學計劃（一）一、所教班級現(xiàn)狀分析本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步, 對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩 子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些 學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大, 給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做 到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身

2、上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為 等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下, 一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的 基礎。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不 集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼 續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使 整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重 視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生 還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰:

3、 該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 因此，學習非常困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法, 學會學習。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整 潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。（三）閱讀1、讓學生

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學 生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。(四)口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、本冊教材教學重難點1 .好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴 格訓練。專心

5、傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。2 .漢語拼音教學。(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫 聲母、韻母和音節(jié)。(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。3 .關于識字(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成 串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。(3)轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學生學 習興趣，識字能力。4 .關于課文(1)多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。(2)講究

6、方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用， 在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數(shù)量。(3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言 訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。(4)保證時間，嚴格訓練。5 .關于單元練習。(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、 口語交際等板塊。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設 練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練。(4)讀讀背背方面，幫助學生積累語言

7、。包括成語、民諺、兒童詩歌、 古詩等。(5) 口語交際方面，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。四、主要的教學措施和教改思路。1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過兩級三關做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強 寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是以學習者為中心的 自主教學模式和先學后教，當堂訓練的教學模式，努力在教學過程中 實踐，總結經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要 注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

8、3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個 學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將 受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培 養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力, 朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個 體差異，大膽探索先學后教，當堂訓練的滿足不同程度學生對語文學習 的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字 知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過 的偏旁部件和熟字分析記憶字形

9、，結合詞句和生活實際理解字義，教師只 對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的 識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓 學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練 習.5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟 的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動， 內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加?？?以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使 學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。7、做好個別生的教育

10、。小學一年級下冊語文教學計劃（二）一、學生基本情況分析：本班共有學生名，經(jīng)過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字 左右，部分學生能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150 字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率 一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確， 但有34人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生 的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天 中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個 專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保

11、護環(huán)境、快樂的夏天、動腦 筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8 個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方 法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。 每組包括1課識字、4一5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系， 構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、 詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括4個欄 目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識 字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一 與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展

12、示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原 則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和 要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量 要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列 出了全冊要求會寫的字。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。5、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1

13、、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命, 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（三）寫話1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加

14、討論，對感興趣的話題發(fā)表H己的意見。四、教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。五、教學措施：（一）閱讀教學：1、重視朗讀的指導。2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑 問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。小學一年級下冊語文教學計劃（三）一、所教班級現(xiàn)狀分析。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步, 對語文的

15、興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩 子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些 學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大, 給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做 到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身 上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為 等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下, 一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的 基礎。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不 集中，

16、上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼 續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使 整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長乂不重 視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生 還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰: 該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 因此，學習非常困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法, 學會學習。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握

17、大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整 潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。（三）閱讀1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學 生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，

18、提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、本冊教材教學重難點1 .好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴 格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。2 .漢語拼音教學。(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫 聲母、韻母和音節(jié)。(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。3 .關于識字(1)詞串識字：要將詞語與事

19、物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成 串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義， 韻文重在誦讀。(3)轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學生學 習興趣，識字能力。4 .關于課文(1)多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。(2)講究方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察 圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用， 在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數(shù)量。(3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言 訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)

20、思維。(4)保證時間，嚴格訓練。5 .關于單元練習。(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、 口語交際等板塊。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設 練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練。(4)讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、 古詩等。(5) 口語交際方面，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。四、主要的教學措施和教改思路。1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過兩級三關做準備。 同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強 寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是以學習者為中心的 自主教學模式和先學后教，當堂訓練的教學模式，努力在教學過程中 實踐，總結經(jīng)驗，學生是