20蜘蛛開店【教案】

1、部編版 20 蜘蛛開店?教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“店、蹲”等 15 個生字，會寫“店、決、定、商”等 9 個字，正確讀寫“飛蟲、決定、 商店、木屋”等 8 個詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，體會蜘蛛的想法及心情變化。3. 能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。4. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。?教學(xué)重難點1. 能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。2. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。?教學(xué)策略1. 識字寫字（1）識字：利用偏旁識記帶寶蓋的字“寂”“寞”，帶頁字旁的字“

2、顧”“頸”，帶蟲字旁的 字“蜈”“蚣”；結(jié)合圖片識記“罩、頸、襪”這 3 個字；結(jié)合動作識記“蹲、換”，可表演“蹲 下來”的動作及做游戲識記。（2）寫字：“決、終、換、期”，左右占位略有不同，可遷移運用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談 談寫好這些字應(yīng)注意的要點?！吧獭弊肿铍y寫，字形識記是難點，可以通過想象字形的辦法，化字 形為畫面，想象成商人的一張臉，巧妙地編口訣記憶。2. 朗讀教學(xué) 課文情節(jié)循環(huán)反復(fù)，教學(xué)時，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一個情節(jié)，關(guān)注“那么大”“一整天”“終 于”等詞語，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀后兩個情節(jié)， 體會童話的樂趣。3. 語言運用 本課可以按照“猜

3、故事讀故事講故事編故事”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合課題猜測：蜘蛛為什么會開店？會開什么店？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后，結(jié)合故事情 節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖及童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點來講述故事。故事可以分3 個部分來講：賣口罩賣圍巾賣襪子。每個部分抓住 4 個要點來講：賣什么寫招牌 顧客來了結(jié)果怎樣。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱： 完成狀元大課堂·好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料： 多媒體課件。?教學(xué)課時 2 課時第 1 課時?課時目標(biāo)1. 認(rèn)識“店、蹲”等 11 個生字，會寫“店、商”這兩個字。2. 正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，梳理故

4、事情節(jié)，嘗試把故事講得生 動、有趣。?教學(xué)過程板塊一 初讀課文，走進(jìn)故事1. 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）教師講述童話獵槍感冒了和小蝌蚪吞了一塊天。（2）引出作者，導(dǎo)入新課。2. 抓住原因，走進(jìn)故事。（1）今天，魯冰叔叔給我們帶來了一個童話故事。故事的主人公會是誰呢？（2）課件出示蜘蛛圖片。（3）請同學(xué)們和老師一起讀一讀課題。3. 理解感悟第 1 自然段。（1）引導(dǎo)理解“每天”。（2）請學(xué)生表演“蹲下來”的動作，識記“蹲”。播放蘿卜蹲這首兒歌，做“蘿卜蹲”游 戲。（ 課件出示游戲口訣 ）課件出示： 蘿卜蹲，蘿卜蹲，男生蹲完女生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，女生蹲完男生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，一起蹲完坐端正?。?/p>

5、3）指導(dǎo)朗讀。課件出示： 星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。 星期二，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。 星期天，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。 天氣晴朗時，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。 下雨天時，這只蜘蛛依然蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。（4）是啊，蜘蛛就這樣日復(fù)一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而 且，連個聊天的朋友都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無聊、寂寞）（5）認(rèn)讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時利用偏旁相同的特點識記。（6）指導(dǎo)朗讀第 1 自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”。4. 想象補白，語言實踐。課件出示： 蜘蛛每天

6、蹲在網(wǎng)上等著小蟲子落在上面，說：“哎，好寂寞，好無聊??！”5. 識記生字，指導(dǎo)書寫。（1）蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。（板書“開店”，學(xué) 生齊讀課題）（2）交流識記方法。（3）教讀“商”字兒歌。課件出示： 一點一橫長，兩點站中央，有屋沒有門，里面八口人。（4）組詞“商店”。（5）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點。 店：左上的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。 商：第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中 線向左右打開，覆蓋“口”。（6）學(xué)生書寫，教師點評。【設(shè)計意圖】 通過獵槍感冒了和小蝌蚪吞了一塊天兩篇童話故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

7、 習(xí)的興趣，初讀課文后抓住“寂寞”體會情感，為后文體會蜘蛛的想法和心情變化做好鋪墊。板塊二 再讀課文，梳理情節(jié)1. 蜘蛛會開什么店呢？閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店？準(zhǔn)備賣什么東西？來了哪些顧客？用波浪線在文中畫出相關(guān)語 句。2. 學(xué)生結(jié)合句式匯報交流。課件出示：蜘蛛想賣 ，來了。根據(jù)學(xué)生匯報，板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子。3. 根據(jù)匯報交流，識記生字。（1）觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。（課件出示小篆體的“罩”字） “四”指“網(wǎng)”，“卓”的意思為“高”。合起來表示“從高處落下的網(wǎng)”。（2）聯(lián)系生活中的事物認(rèn)識、拓展詞語：口罩、燈罩、面罩、床罩。（3）認(rèn)

8、讀詞語“編織”“襪子”“蜈蚣”。（4）觀察蜘蛛所賣的商品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理解“編織”一詞。（5）聯(lián)系圖片認(rèn)識“襪子”和“蜈蚣”。4. 根據(jù)學(xué)生交流，梳理故事情節(jié)。（課件出示課后習(xí)題第一題的示意圖）5. 根據(jù)示意圖，試著講講故事梗概?！驹O(shè)計意圖】 文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣 什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事的梗 概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。板塊三 聚焦指導(dǎo)，學(xué)講故事剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更

9、有趣 呢？接下來就讓我們一起走進(jìn)第一個小故事。1. 自由朗讀課文第 24 自然段，想一想蜘蛛第一次開了一個什么店？它是怎么想的？怎么做的？2. 蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？指導(dǎo)朗讀，體會蜘蛛隨意、草率、簡單的想法3. 招牌是怎么寫的呢？（1）交流識記生字“顧”“付”。（2）指導(dǎo)朗讀，體會“只需”“一元錢”。4. 編口罩真的很簡單嗎？結(jié)合第 4 自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。 課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（1）河馬有什么特點？（2）課件出示河馬圖片，體會河馬嘴巴很大的特點。（3）假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來了，你的心里會想些什么呢？5

10、. 指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理清文體結(jié)構(gòu)。（1）抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過程的艱難。（2）齊讀第 4 自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。（3）指導(dǎo)朗讀，理清脈絡(luò)。 蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？（ 板書：賣什么 ） 男生、女生合作讀。（ 板書：寫招牌 ）a. 就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。（ 女生讀 ）b. 口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。（男 生讀） 句式練習(xí)。課件出示：因為口罩織起來很簡單，所以 。_之所以賣口罩，是因為 。_ 顧客來了！是一只河馬。（ 板書：顧客來了 ） 蜘蛛花了多長時間編織口罩呢？（ 板書：結(jié)局怎樣 ）6. 總結(jié)方法、示范講故事。（1）瞧

11、，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個故事先告訴我們蜘蛛賣什么，再寫蜘蛛寫招牌，接著 寫蜘蛛接待來店的顧客，最后寫結(jié)果。我們就要像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的脈 絡(luò)。2）教師示范（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。（4）個性展示，學(xué)生評價。嘗試把故事講得有趣?！驹O(shè)計意圖】 講故事要講究梯度，從講清楚到講有趣，是需要過程的。通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié) 合，理清文體結(jié)構(gòu)，把故事講得有趣。教師示范講故事，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣；同桌合作講故 事，展開練習(xí)的過程；學(xué)生展示講故事，在共同評價中得到進(jìn)步。第 2 課時?課時目標(biāo)1. 認(rèn)識“夫、換、頸、匆”這 4 個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這 7 個

12、字2. 指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會復(fù)述故事。3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。?教學(xué)過程板塊一 指導(dǎo)朗讀，感受趣味1. 復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。課件出示：商店 蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 襪子 蜈蚣2. 蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？3. 小組合作學(xué)習(xí)課文第 5 11自然段。4. 出示表格，小組合作完成。課件出示：賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子5. 蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流6. 交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？7. 緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。（1）

13、預(yù)設(shè)：課件出示： 顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦 袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 交流識記“頸”。 課件出示長頸鹿圖片。 自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？ 長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？（2）預(yù)設(shè)：課件出示： 蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天它會說些 什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。（3）預(yù)設(shè)：課件出示： 可是，蜘蛛看到顧客后，

14、卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！ 觀察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆 忙”，識記“匆”）指導(dǎo)讀第 911 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。8. 提取關(guān)鍵信息。9. 指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。 由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有 趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。板塊二 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事1. 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“賣什么”。男女生配合讀。課件出示：就賣口罩吧，因為口罩

15、織起來很簡單。還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“寫招牌”。師生配合讀。課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“顧客來了”。教師引讀。課件出示：顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高， 腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。 蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？ 課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織

16、啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。 蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律， 就可以幫助我們更完整地講故事了。2. 運用結(jié)構(gòu)，試講故事。（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。（2）自由練習(xí)試講。3）指名上臺展示，學(xué)生互評。（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。3. 個性表達(dá)，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？ （2）你想對蜘蛛說些什么呢？ 點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。4.

17、 展開想象，續(xù)編故事。 （1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？ （2）試著用“賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。（3）同桌合作續(xù)編故事。（4）指名續(xù)編，評價。【設(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目 標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。板塊三 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字1. 觀察生字，指導(dǎo)書寫。 （1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2. 教師范寫，提示要點。 （1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最后

18、一筆是捺，不是點。 （2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。3. 學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4. 個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5. 抄寫詞語。 課件出示：飛蟲 決定 商店 木屋 工夫 終于 圍巾 星期 引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和 寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。?板書設(shè)計?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了 三個轉(zhuǎn)變：1. 變“講課文”為“學(xué)語言”。對重點語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識 字、練習(xí)句式、想象補白、評價小蜘蛛這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味 了語言的“色、香、味”。2.