最新部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13、畫(huà)楊桃教案(教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案)(共11頁(yè))

1、13畫(huà)楊桃“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@是北宋文學(xué)家蘇軾題西林壁中的詩(shī)句。它告訴我們：觀察事物的角度不同，就會(huì)得到不同的結(jié)論。本文所闡述的同樣是這個(gè)道理，以“畫(huà)楊桃”為題，直接點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容。那么，課文到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢？又給了“我”怎樣的啟示呢？讓我們到文中去看個(gè)究竟吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“倒”；正確讀寫(xiě)“和顏悅色、教誨”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。3理解老師的話的深刻含義，懂得無(wú)論做什么事情或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。詞語(yǔ)拓展描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)：和顏悅色 沒(méi)精打采 大驚失色 垂頭喪氣 笑逐顏開(kāi)詞語(yǔ)解釋認(rèn)認(rèn)真真：

2、嚴(yán)肅對(duì)待，不馬虎。審視：仔細(xì)看。表示看的詞語(yǔ)：注視、仰視、環(huán)視、俯視。例句：軍官審視著每個(gè)士兵。嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。半晌：數(shù)量詞。半天。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。例句：我們輪流用天文望遠(yuǎn)鏡觀察日全食。和顏悅色：和，溫和。顏，臉面、面容。悅，高興、愉快。色，臉色。溫和、愉快的臉色。形容態(tài)度溫和親切。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。例句：我們要虛心對(duì)待長(zhǎng)輩的教誨?；?dòng)探究1“我”為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢？ 因?yàn)椤拔摇弊谇芭趴窟叺牡胤?，看到的楊桃像一個(gè)五角星。于是，“我”認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。2老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？ 因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，同學(xué)們卻說(shuō)“不像”

3、，老師意識(shí)到同學(xué)們不懂得從別人的角度去想問(wèn)題，還盲目地嘲笑別人。3后來(lái)，老師的神情又變得“和顏悅色”了，這是為什么呢？ 因?yàn)槔蠋熆吹酵瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并表現(xiàn)出不好意思的神情。4老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)提出問(wèn)題？ 老師提問(wèn)的目的在于引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、思考，在親身觀察中感受事物、接受教育、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這種方式耐心、誠(chéng)懇，讓人容易理解、接受同時(shí)又印象深刻。5你在學(xué)習(xí)、生活中是否遇到過(guò)像作者一樣難堪的情形呢？我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢？ 我也遇到過(guò)類似不被別人理解的情形。我們要實(shí)事求是地做好每一件事，堅(jiān)持正確的想法和做法。如果自己的想法和做法是錯(cuò)誤的，就要勇于接受別人的批

4、評(píng)，并及時(shí)改正。主要內(nèi)容本文主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，同學(xué)們紛紛嘲笑“我”，老師沒(méi)有直接評(píng)論“我”的畫(huà)及同學(xué)們的態(tài)度，而是讓同學(xué)們輪流坐到“我”的位置上，親眼看到事情的真相，從而讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白做什么事都要實(shí)事求是的深刻道理。學(xué)有所得畫(huà)楊桃，因位置不同，而形狀不同；做事情，因想法不同，而結(jié)果不同；看問(wèn)題，因角度不同，而結(jié)論不同。我們無(wú)論是做事情還是看問(wèn)題，可以有不同，但必須實(shí)事求是，不能憑空想象，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，尊重事情的客觀存在。方法百度 神態(tài)描寫(xiě)。 神態(tài)是指神情態(tài)度。人們常說(shuō)：“臉是人的感情的晴雨表。”人的內(nèi)心活

5、動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)。本文老師的神態(tài)就發(fā)生了變化，先是“嚴(yán)肅”，后來(lái)是“和顏悅色”。 那么，怎樣進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)呢？ 1人物神態(tài)描寫(xiě)要與動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合。例如，“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火”這些神態(tài)描寫(xiě)既表現(xiàn)了他們的英勇，又突出了每個(gè)人的特點(diǎn)。 2要注意描寫(xiě)人物神態(tài)的細(xì)微變化，以表現(xiàn)人物心理。 3描寫(xiě)人物神態(tài)要考慮文章的情節(jié)和人物的處境，不能生拉硬扯；要注意觀察人物在各種場(chǎng)合的神態(tài)特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)2 只揀兒童多處行頤和園門(mén)知春亭畔兒童多處就是春湖面湖邊玉瀾堂(花兒兒童)第三課時(shí)一、導(dǎo)入“同學(xué)們，春天在哪里呢？

6、”你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！二、學(xué)習(xí)第九自然段（一）齊讀第九自然段。（二）進(jìn)行句式變換，理解句意。出示句子：1.當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！2.你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)鈫? 學(xué)生練習(xí)，并且讀句子。（展示課件第十四屏）（三）為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？因?yàn)閮和褪亲蠲篮玫娜碎g春光。板書(shū) 兒童是最美的春光三、拓展延伸1. 冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上最大的是兒童， 除了宇宙之外還是兒童。同學(xué)們，我們就帶著冰心奶奶對(duì)兒童特殊的愛(ài)的情感，一起走進(jìn)冰心的世界。（“有了愛(ài)就有了一切”這是冰心老人常說(shuō)的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫

7、刻在她的墓碑上！她曾說(shuō)：“我們生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流以“只揀兒童多處行”來(lái)結(jié)束全文，既落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，又能首尾呼應(yīng)。為了讓學(xué)生能更近距離地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通過(guò)閱讀冰心奶奶的作品來(lái)走進(jìn)她的內(nèi)心，體會(huì)她那顆關(guān)懷少年兒童的拳拳愛(ài)心。入不拒細(xì)流的大?！?。冰心老人愛(ài)海，冰心老人就是大海！她遼闊、深邃、溫馨、博大。）教師朗讀冰心小詩(shī)。2. 同學(xué)們，老師也希望你們?cè)谡n后，能多找一些冰心的書(shū)來(lái)讀一讀，那你一定會(huì)像冰心那樣充滿了愛(ài)心。四、總結(jié)課文，深化感情語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)課文：3釣魚(yú)板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路：1. 本課教學(xué)以新的課程

8、標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。2. 新課標(biāo)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言，建構(gòu)并運(yùn)用語(yǔ)言，提高讀寫(xiě)能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。2有感情地朗讀課文。3會(huì)認(rèn)“縱、距、皎、沮、誘、抉”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“捕、輝、劇、鉤、距、辯、乞、德、抵”等 9 個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地

9、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。課前準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.搜集鱸魚(yú)有關(guān)資料。課時(shí)安排：3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、 談話激趣，引入課題（展示課件第二屏）1 同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？如果釣到一條大魚(yú)，你們的心情是怎樣的？2. 揭示課題，板書(shū)課題。3. 看到這個(gè)課題，你想了解什么？（誰(shuí)在釣？釣到魚(yú)了嗎？釣到一條什么樣的魚(yú)？）二、 自讀課文，整體感知課文內(nèi)容1. 自由朗讀，把句子讀通順。2. 想一想課文講了什么事，想好后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。3. 提出疑難問(wèn)題，交流討論。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1讀生字，在課文中圈畫(huà)新詞，并讀新詞。2自己想辦法記生字，相互交流記憶生字的方法，可引導(dǎo)學(xué)生采用偏旁加部件的方法記憶字形，還可以結(jié)合字義記憶字形，要啟發(fā)學(xué)生把本課學(xué)的生字與以前學(xué)過(guò)的形近字進(jìn)行比較，鞏固記憶，防止認(rèn)讀混淆。3教師檢測(cè)識(shí)字效果，并對(duì)字音和字形有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。（認(rèn)讀生字要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。教師要有重點(diǎn)地指導(dǎo)，會(huì)認(rèn)字中，“縱”是平舌音，韻母是后鼻音。“鰓”是平舌音。“皎”讀第三聲。7 個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是偏旁。）4. 認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。（展示課件第三屏）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的