問渠那得清如許

1、八年級(jí)（下）語(yǔ)文從生活中提取有價(jià)值的寫作素材教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校林甸二中主備教師劉鳳蓮參備教師蘇福臣 王波 王春華教材分析學(xué)生寫記敘文，常見的問題是，寫出來的文章不生動(dòng)，不感人。每天都在生活，每時(shí)每刻都有情感在流淌，從理論上講，只要截取一個(gè)生活片段，在這個(gè)片斷中有真情實(shí)感在流動(dòng)，就可以成為一篇不錯(cuò)的記敘文?？墒?，為什么學(xué)生會(huì)遭遇敘事生硬抒情做作的困境呢？觀察不細(xì)致，感受不深入，是主要的原因。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材。過程與方法 從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材。

2、教學(xué)重點(diǎn) 能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材。教學(xué)難點(diǎn)從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教 法自主-合作-探究學(xué) 法教 具多媒體學(xué) 具 學(xué)案課 時(shí)兩課時(shí)課 型作文訓(xùn)練課其 它第 一 課 時(shí)（一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)本行可以刪去）程序教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課有這樣一句廣告詞：“藥材好，藥才好。”意思是說，要制出好藥來，就要選用好的藥材。同理，要想寫出一篇內(nèi)容豐富、材料典型的好文章，就要走進(jìn)生活，從中提取有價(jià)值的寫作素材。板書課題學(xué)生認(rèn)真聆聽讓學(xué)生明確本科內(nèi)容的重要性檢查學(xué)案搜集大作家們從生活中提取寫作素材的小故事閱讀文本，你獲得了哪些信息？ 陸游在冬

3、夜讀書示子聿一詩(shī)中說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們除了要向書本學(xué)習(xí)外，還能從哪些方面獲取有價(jià)值的寫作素材? 學(xué)生課堂展示 交流學(xué)生明確學(xué)生自主發(fā)言學(xué)習(xí)他人從生活中提取有價(jià)值的寫作素材的方法。豐富積累提高學(xué)生從文本中獲取有效信息的能力要留心觀察，做個(gè)“有心”人合作探究生活是寫作的觸發(fā)點(diǎn)，是寫作的源泉。要寫好作文，首先要寫好生活作文。生活是一座富礦，生活里有取之不盡、用之不竭的寫作素材，但生活的出色與平庸并陳，所以我們要從生活中提取有價(jià)值的作文素材。在生活中什么樣的素材才是有價(jià)值的呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師在學(xué)案上所給的材料再概括一點(diǎn)。教師板書鏈接“尺水興波法”學(xué)生依據(jù)文本很容易概括出前三點(diǎn).小

4、組間討論交流共同概括明確學(xué)生閱讀進(jìn)一步考察學(xué)生閱讀文本的能力和從閱讀選材中獲取有效信息的能力掌握這種寫作方法牛刀小試請(qǐng)依據(jù)我們合作探究的結(jié)果,自選角度寫一小段文字,注意體現(xiàn)所選材料的特點(diǎn).學(xué)生動(dòng)筆寫作學(xué)以致用簡(jiǎn)單嘗試課堂小結(jié)學(xué)生談收獲教師：生活是豐富多彩的，只要我們平時(shí)留心觀察，就能從中提取有用的寫作素材。漸漸地，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己能夠左右逢源，不經(jīng)意間就流淌出一篇富有生活底蘊(yùn)的美文！文題展示聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育中指出，學(xué)生要學(xué)會(huì)“關(guān)心家庭、朋友、同行、社會(huì)、國(guó)家、其他物種乃至地球”。以“關(guān)心”為話題，寫一篇文章。要求：盡量選擇親身經(jīng)歷的事為材料；語(yǔ)言表達(dá)要流暢；不少于60

5、0字。課后搜集有關(guān)素材準(zhǔn)備下節(jié)課展示并運(yùn)用于寫作中學(xué)以致用第 二 課 時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)素材小組交流 推舉優(yōu)秀材料全班展示繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生選取有價(jià)值的寫作素材的能力.技能講解本題屬于話題作文，聯(lián)合國(guó)教科文組織列出的“關(guān)心”的內(nèi)容，都是寫作的選材范圍。由于范圍寬乏，內(nèi)容開放，這就為我們的寫作提供了廣闊的天地。要想寫好這樣的文章，具體來說，應(yīng)該注意哪些方面:教師多媒體出示: 小組討論后明確“人巧不如家什妙”思路點(diǎn)撥1關(guān)心自己 ：關(guān)心自己的健康和發(fā)展2關(guān)心他人 ：關(guān)心父母、家人 、親戚；關(guān)心周圍的同學(xué)、朋友、老師；關(guān)心 鄰居、相識(shí)的人、路遇者3關(guān)心集體 ：關(guān)心班集體；關(guān)心我們的學(xué)校；關(guān)心我

6、們的城市； 關(guān)心我們黑龍江省；關(guān)心我們的國(guó)家3關(guān)心社會(huì)：人和事4關(guān)心其他：環(huán)境、動(dòng)植物、地球思考自己的寫作思路在心中篩選適用于自己寫作的素材(自己搜集的和同學(xué)們搜集的)當(dāng)堂寫作巡視，指導(dǎo)評(píng)議作文，全班交流好作文。請(qǐng)作者誦讀佳作，明確優(yōu)點(diǎn)。收集問題作文的缺點(diǎn)，并加以總結(jié)。學(xué)生思考、確定寫作內(nèi)容、構(gòu)思、列提綱、提取有價(jià)值的材料、寫作。布置作業(yè)回去認(rèn)真修改自己的作文。板書設(shè)計(jì) 從生活中提取有價(jià)值的寫作素材一、生活鮮活，寫點(diǎn)真實(shí)素材。二、生活具體，寫點(diǎn)新鮮素材。三、生活豐富，寫點(diǎn)典型素材。四、生活生動(dòng)，寫點(diǎn)意外素材。配套資源一：八年級(jí)（下）語(yǔ)文從生活中提取有價(jià)值的寫作素材課件課件所在網(wǎng)址配套資源二：八

7、年級(jí)（下）語(yǔ)文從生活中提取有價(jià)值的寫作素材學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材。2學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材。3從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。鏈接: 尺水興波法尺水興波，亦叫曲徑通幽法，波瀾起伏法。原指尺水之地，波瀾迭起；花木深處，曲徑通之，講究作文要有起伏、有曲折、有變化，文章布局一般分為三大部分：開篇花木掩映，池水平靜；中間曲徑回廊，波瀾起伏；最后波止浪靜，別有洞天。尺水興波法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。事情有大小好壞，情有喜怒哀樂，景有動(dòng)靜榮枯，物有長(zhǎng)短方圓，只要把握事物的常態(tài)、變

8、態(tài)，偶然、必然，如實(shí)地有層次地層現(xiàn)事物的矛盾沖突，反映了事物本身的曲折性和復(fù)雜性，就能顯示一定的波瀾。2要學(xué)習(xí)一些興波瀾，生變化的方法。如制造懸念，運(yùn)用抑揚(yáng)、巧設(shè)伏筆、設(shè)計(jì)巧合，鋪設(shè)誤會(huì)等。3要想文章一波三折、平中見奇，一篇文章不能只用一種方法，而是綜合運(yùn)用幾種方法才行。自主學(xué)習(xí):1. 搜集大作家們從生活中提取寫作素材的小故事,課堂上交流展示.2.自讀從生活中提取有價(jià)值的寫作素材一文，勾畫要點(diǎn)。3. 我們除了要向書本學(xué)習(xí)外，還能從哪些方面獲取有價(jià)值的寫作素材?合作探究:請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師所給的材料概括”生活中什么樣的素材才是有價(jià)值”的呢？材料: 有一個(gè)很經(jīng)典的民間傳說：有位老太太做壽，子孫們請(qǐng)來

9、風(fēng)騷才子唐伯虎為她題詩(shī)，全家老少及親友都來欣賞。唐伯虎揮筆寫下了第一句“這個(gè)婆娘不是人”，滿座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉(zhuǎn)為喝彩；寫了第三句“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，眾人又由喝彩轉(zhuǎn)為憤怒；寫完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫盡。牛刀小試: 請(qǐng)依據(jù)我們合作探究的結(jié)果,自己確立中心寫一小段文字,注意體現(xiàn)所選材料的特點(diǎn)(可以是其中的某一點(diǎn)).課堂小結(jié):請(qǐng)來談一談你本節(jié)課的收獲吧.布置文題:聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育中指出，學(xué)生要學(xué)會(huì)“關(guān)心家庭、朋友、同行、社會(huì)、國(guó)家、其他物種乃至地球”。以“關(guān)心”為話題，寫一篇文章。要求：盡量選擇親身經(jīng)歷的事為材料；語(yǔ)言表達(dá)要流暢；

10、不少于600字。配套資源二：八年級(jí)（下）語(yǔ)文從生活中提取有價(jià)值的寫作素材學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材。2學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材。3從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí):1. 確定寫作中心.2. 圍繞中心搜集有關(guān)的寫作素材.合作學(xué)習(xí):1.本題屬于話題作文，聯(lián)合國(guó)教科文組織列出的“關(guān)心”的內(nèi)容，都是寫作的選材范圍。由于范圍寬乏，內(nèi)容開放，這就為我們的寫作提供了廣闊的天地。要想寫好這樣的文章，我們應(yīng)該注意哪些方面.2.說說寫作思路,相互修改.妙筆生花:習(xí)文展示: 說明：1.為規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位老師一定要注意常

11、規(guī)要求：格式：首行空兩格。標(biāo)點(diǎn)：大一、二、三后面是頓號(hào)，小1、2、3后是實(shí)心圓點(diǎn)。如：一、二、三1.2.32.教學(xué)設(shè)計(jì)名稱填寫：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)文件名要統(tǒng)一：xx年級(jí)（上或下）（所教學(xué)科）xxx教學(xué)設(shè)計(jì)。如：七年級(jí)（下）語(yǔ)文黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）（1）課件文件名要統(tǒng)一：xx年級(jí)（上或下）（所教學(xué)科）xxx課件。如：七年級(jí)（下）語(yǔ)文黔之驢課件。（3）打包后壓縮包名稱: xx年級(jí)（上或下）（所教學(xué)科）xxx教學(xué)設(shè)計(jì)。如：七年級(jí)（下）語(yǔ)文黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)。3.教學(xué)設(shè)計(jì)中字體要用宋體，字號(hào)用五號(hào)字，不加粗。4.以上教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案以及達(dá)標(biāo)檢測(cè)題中每一行的行高由內(nèi)容多少而定。5.教學(xué)過程中每一環(huán)節(jié)由教師自行設(shè)

12、計(jì)，本設(shè)計(jì)中行少要插入行，行多要將行刪除。6.每一教學(xué)環(huán)節(jié)可有多種方式，如：導(dǎo)入可有兩種或三種方式，其他老師可根據(jù)本班實(shí)際有選擇的使用。7. 由于本教學(xué)設(shè)計(jì)是要呈現(xiàn)在全縣老師面前，并使各位老師拿到高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)后，不必查閱任何資料，就可以按其講課之用，或根據(jù)本班情況及學(xué)生特點(diǎn)稍加修改便可以使用，所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)必須是詳案，有問題必須明確答案，而且在課件里的內(nèi)容都必須體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以方便其他老師備課之用。8.教師可自薦教學(xué)設(shè)計(jì)。即除規(guī)定的教學(xué)設(shè)計(jì)外你對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容有很好的設(shè)想，也可與本學(xué)科教研員聯(lián)系（聯(lián)系方式見下面），你的教學(xué)設(shè)計(jì)同樣可以先發(fā)作為集體備課內(nèi)容，重要的是你的教學(xué)設(shè)計(jì)將參與本次

13、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選。9.教學(xué)設(shè)計(jì)要包含課件和學(xué)案。良好的預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能夠大大提高課堂教學(xué)效率，但每一節(jié)課老師都為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案，就會(huì)增加老師很大的工作量，為減輕老師的工作量，最大限度的共享資源，下學(xué)期每一教學(xué)設(shè)計(jì)要包含學(xué)案。 10.教學(xué)設(shè)計(jì)要附配套達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題包括基礎(chǔ)題、能力題、創(chuàng)新題，這三種題型是必有的，為給各位老師一個(gè)自主創(chuàng)新的空間，除這三種題型外還要至少有一種題型，比如：語(yǔ)文學(xué)科可以有類文賞析、中考鏈接等等，當(dāng)然題型多多益善。注：各學(xué)科教研員及兼職教研員聯(lián)系方式語(yǔ)文：張文穎 手機(jī)孔令琴 手機(jī)單鳳波 手機(jī)

14、語(yǔ)：劉丹丹 手機(jī)麗霞 手機(jī)李鳳春 手機(jī)陳玉蘭 手機(jī)學(xué)：陶慶坤 手機(jī)艷紅 手機(jī)劉紅茵 手機(jī)理：趙曉明 手機(jī)侯文杰 手機(jī)齊守軍 手機(jī)理：李憲春 手機(jī)劉善友 手機(jī)物：劉 政 手機(jī)李秋實(shí) 手機(jī)史：蘭海燕 手機(jī)：1383

15、6931171 徐曉宇 手機(jī)劉 洋 手機(jī)品：任洪恩 手機(jī)劉瑩瑩 手機(jī)李向春 手機(jī)問渠那得清如許，為有源頭活水來 例談“從生活中提取有價(jià)值的寫作素材” 技法導(dǎo)航有這樣一句廣告詞：“藥材好，藥才好?！币馑际钦f，要制出好藥來，就要選用好的藥材。同理，要想寫出一篇內(nèi)容豐富、材料典型的好文章，就要走進(jìn)生活，從中提取有價(jià)值的寫作素材。下面擬就此談?wù)剮追N技巧。一、生活鮮活，寫點(diǎn)真實(shí)素材。寫作時(shí)要選用那些真實(shí)可信的素材，“要說實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假”（葉圣陶），寫人要“確

16、有其人”，寫事要“實(shí)有其事”，寫物要“實(shí)有其物”。當(dāng)然，選材要真實(shí)，并不是像錄像機(jī)一樣原封不動(dòng)地把某個(gè)生活片段搬到作文里來，而是要通過剪裁，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。例如宋濂在送東陽(yáng)馬生序中，敘述了自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的真實(shí)經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。又如2013年湖北荊州卷高分作文碎碎的光陰，作者從翻檢過去的照片這個(gè)切入點(diǎn)來深情追憶自我成長(zhǎng)的歷程，并在文中巧妙地插敘父母隨著歲月的流逝，雖容顏已老，但愛心永恒，讓我深刻感悟：成長(zhǎng)路上，父母相伴，幸福永遠(yuǎn)。文章說真話，訴真情，令人動(dòng)容。二、生活具體，寫點(diǎn)新鮮素材。俗話說：“吃人家嚼過的饃，指定不香甜?！彼?，從

17、生活中提取素材時(shí)要做到非新鮮不用，要選擇那些反映新人新事、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新思想的材料，讓人能讀后眼前為之一亮。這就像聽故事一樣，每天聽一段新的，那才好，老是講“小貓釣魚”，沒有新鮮感，當(dāng)然不會(huì)吸引人。例如2013年北京卷高分作文好奇，作者敘述“我”為了了解媽媽的秘密，而偷看媽媽的日記，內(nèi)容竟然都是關(guān)愛孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這與那些寫父母偷看孩子日記的選材相比，顯得很與眾不同，十分新穎別致。三、生活豐富，寫點(diǎn)典型素材。放眼身邊的生活，典型素材層出不窮。只要認(rèn)真思考和打磨，并將這些活水注入自己的文章當(dāng)中，就能夠以一當(dāng)十，能更好地表現(xiàn)文章中心，并激發(fā)讀者的情感共鳴，給他們留下鮮明的印象。值得注意的是，記

18、敘文的選材不一定非得選用那些驚人的“大事”，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質(zhì)，此所謂“滴水也能見太陽(yáng)的光輝”。例如魏巍寫誰(shuí)是最可愛的人一文時(shí)，通過采訪共獲得100多個(gè)素材，卻只從中精選出3個(gè)非常典型且側(cè)重點(diǎn)不同的事例，就充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界。因此，從平時(shí)積累的素材中選擇典型材料，能從平凡中見偉大。四、生活生動(dòng)，寫點(diǎn)意外素材。生活是十分美好的，但有時(shí)會(huì)發(fā)生一些意外的事情。我們?cè)诮o文章選材時(shí)，如若將生活中的那些意外之事寫進(jìn)文章，也能使文章情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，深深地吸引讀者。比如莫懷戚的散步一文，為了突出責(zé)任感，就增加了一個(gè)歧路之爭(zhēng)：“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走

19、小路，小路有意思?！倍拔摇泵鎸?duì)這一分歧，深感責(zé)任重大，思前想后，最終做出了“走大路”的決定，結(jié)果竟出人意料，即母親順從了孫子的要求，決定“走小路”，這樣就收到了尺水興波、一波三折的效果，在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗之光。生活是豐富多彩的，只要我們平時(shí)留心觀察，就能從中提取有用的寫作素材。漸漸地，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己能夠左右逢源，不經(jīng)意間就流淌出一篇富有生活底蘊(yùn)的美文！ 文題展示聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育中指出，學(xué)生要學(xué)會(huì)“關(guān)心家庭、朋友、同行、社會(huì)、國(guó)家、其他物種乃至地球”。以“關(guān)心”為話題，寫一篇文章。要求：盡量選擇親身經(jīng)歷的事為材料；語(yǔ)言表達(dá)要流暢；不少于600字。

20、佳作秀臺(tái)一擁有親情，便是幸福李 真生活中不乏幸福，每個(gè)人發(fā)現(xiàn)幸福、尋找幸福的角度也各不相同。我認(rèn)為擁有親情，便是幸福。上學(xué)期的時(shí)候，班里流行看震動(dòng)2。好朋友許心怡有一本，我便借來看。里面的內(nèi)容很感人，我看的時(shí)候潸然淚下，這樣感人肺腑的書，我也想買一本作為珍藏。我告訴了媽媽，讓媽媽周末時(shí)去席殊書屋幫我買一本。媽媽一直很支持我看書，便毫不猶豫地答應(yīng)了。周末過后的一天，我問媽媽：“老媽，你買震動(dòng)2了沒？”媽媽慢悠悠地說：“我去看了，書店的阿姨說已經(jīng)進(jìn)了這本書，還沒到，所以沒買到。你先寫作業(yè)吧，我做飯去了?！焙?，媽媽肯定是搪塞我！好友許心怡都買了一兩個(gè)星期了，也是在席殊書屋買的，媽媽怎么可能買不到？她

21、肯定沒去看，要不然就是根本沒打算給我買！媽媽怎么能這樣??？我憤憤不平，可又有什么辦法呢？一時(shí)半會(huì)兒是沒法如愿以償了。不知又過了多少天，我到柜子里拿書時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一本書橫放在書架上，便將它抽了出來。結(jié)果，我一看書名，一下子便愣在了那里。腦海像放電影似的閃過一幅幅畫面，不知所措。那便是我期待已久的震動(dòng)2。原來，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)買回了它。拿著書，走進(jìn)廚房，媽媽正在忙忙碌碌。也許，是我誤解了媽媽?！皨?，震動(dòng)2你什么時(shí)候買的？”“哦，前幾天我路過那邊，想起你說想買這本書，就去席殊看了看。正好有，就買了?！眿寢屨f著，用手擦了擦額頭上的汗，略顯疲憊。唉！媽媽一直記得這件事。而我，卻“可憐天下父母心”這話

22、真不假。良久?！皨?，謝謝您?！眿寢尣煌Ｐ叵床?、炒菜，她的背影使我感到有些陌生，可又是那么熟悉。不知為何，自己竟有些拘謹(jǐn)了?！霸趺戳?？”媽媽邊問邊往菜里放了些作料，“你這孩子，今天怎么怪怪的?！蔽乙晦D(zhuǎn)身，跑回房間。輕輕用紙巾拭擦眼角，又去衛(wèi)生間洗了洗臉。那一刻，我覺得自己的心無(wú)比溫暖，那便是親情的溫度，幸福的溫度吧。點(diǎn)評(píng)：文章按事情發(fā)展的先后順序，主要敘述了媽媽為“我”買心儀的書籍震動(dòng)2的前因后果，充分體現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)，字里行間滲透著對(duì)親情的體會(huì)，打動(dòng)讀者的心靈。在敘事中描寫人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等，恰如其分地表達(dá)自己的幸福感受，具有一定的感染力。行文過程中，作者善于在敘述中穿插

23、描寫、抒情等表達(dá)方式，為文章增光添彩，深化了文章的主題和中心，比如當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)媽媽買的書后，知道自己誤解了她，便有了這樣的表達(dá)：“唉！媽媽一直記得這件事。而我，卻可憐天下父母心這話真不假。”言出由衷，令人動(dòng)容。 佳作秀臺(tái)二五只野鳥蛋李雪晴“雪晴，看！這是什么？”一天傍晚，爸爸干活回家一見到我就高興地一邊說，一邊把手伸到我眼前，然后神秘地慢慢攤開手掌。我好奇地仔細(xì)一看，不由興奮起來，“哇！是5個(gè)鳥蛋”。“這可是我在地頭割茅草時(shí)在草叢里撿到的一窩野鳥蛋，一只正在窩里孵蛋的母野鳥差點(diǎn)被我逮住?！卑职譂M臉堆笑，既感到得意又顯得有些遺憾地對(duì)我說道?！暗岸伎旆醭尚▲B啦！你也不怕造孽？”在一旁的媽媽聽后對(duì)爸

24、爸說道?！熬褪前?！這可不能吃，小鳥多可憐，野鳥媽媽多傷心。爸爸，再把鳥蛋還回去吧！”手捧著爸爸剛遞過來的5只野鳥蛋，我用祈求的目光望著爸爸，對(duì)他這樣說。想讓他發(fā)發(fā)善心，帶我一同將鳥蛋送還鳥窩。爸爸撿回鳥蛋本是想讓我高興，可眼前的我卻一點(diǎn)也高興不起來，因?yàn)槲覑圻@些未出世的小精靈，不想讓它們受到傷害，更不想讓它們的媽媽流淚。爸爸見后連忙對(duì)我說：“好啦！好啦！讓我來試試，看是否真的快成小鳥了。”“可以，但不許傷害這些鳥蛋！”我嚴(yán)肅地向爸爸提出要求?！胺判陌?！你跟我來?！卑职诌呎f邊把我?guī)нM(jìn)廚房里，只見他拿來一只臉盆，里面裝滿水，然后讓我把鳥蛋放進(jìn)臉盆里。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)5只鳥蛋全都浮在水面上。“看來這些鳥

25、蛋真的快成小鳥了，因?yàn)闆]成小鳥的蛋都是沉在水底的。”爸爸用這個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)”告訴了我結(jié)果。“現(xiàn)在，爸爸就帶你一起去還鳥蛋?！闭f完，我們來到村子附近的一塊地頭邊，果然在草叢里找到了野鳥窩。于是，我小心翼翼地將5只鳥蛋一一放進(jìn)鳥窩里。不遠(yuǎn)處，一只如半大家雞的野鳥在不停地鳴叫，好像在感謝我送還了它心愛的孩子呢。第二天放學(xué)后，我好奇地來到鳥窩邊，發(fā)現(xiàn)這只野鳥正在窩里孵蛋呢！此時(shí)，只要我一伸手，就可以捉住這只野鳥?？墒俏覜]抓，而是輕輕地離開了。幾天后，當(dāng)我再次前往觀察時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)鳥窩里全是破碎的鳥蛋。爸爸告訴我，小鳥已經(jīng)孵出了，昨天，他看見5只可愛的小鳥跟著鳥媽媽在地頭覓食呢！我聽后心里像灌了蜜一樣甜。點(diǎn)評(píng)

26、：這篇習(xí)作開頭先聲奪人，吸引讀者的眼球。然后將父女的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，在抑揚(yáng)筆法的敘述中，凸顯新時(shí)代青少年愛護(hù)動(dòng)物的美好品德，內(nèi)容較為充實(shí)，行文曲折而有趣。爸爸的變化令讀者深感寬慰。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明而有味，引人深思。行文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫、心理描寫等，都較為合乎其形象特征，也能將“愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)”的主旨演繹得新穎獨(dú)到，十分耐讀。碎碎的光陰+荊州考生燈光下細(xì)細(xì)地回憶，流年里我靜靜的影子。題記昏黃的燈光溫柔地灑滿一地，映在桌前重重疊疊的照片上。媽媽說，這些照片都是我，是我一路成長(zhǎng)的影子。第一張照片，是我一百天的時(shí)候。那時(shí)候的我，臉胖嘟嘟的，腳站在爸爸寬大的手掌心里，手被媽媽輕捏著。那時(shí)的爸媽都很年輕：

27、爸爸頭上還有濃密的黑發(fā)，睫毛還是那樣有力地向上彎曲著，咧開嘴笑著，可以看到潔白的牙齒；媽媽有一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)，柔順地披肩，她臉上的皮膚光滑平整，眼里滿是慈愛。他們臉上有著初為父母的喜悅，還有不言而喻的幸福。我被他們擁在懷里，像他們的稀世珍寶。媽媽在旁邊輕笑著說：“你就是我們的寶呀！”照片一張張被拿來，在這些照片中，透過光陰的縫隙，我似乎看見自己成長(zhǎng)的足跡?！斑@一張笑得很燦爛！這一張有生氣！這一張最可愛”面對(duì)媽媽的評(píng)價(jià)，我默然無(wú)語(yǔ)，在父母的眼中，我是最完美的人！翻動(dòng)著這些照片，檢視生命的歷程，我和媽媽相視一笑。燈光下，媽媽眼角深深淺淺的魚尾紋間落滿了慈愛，睫毛鍍上一層金色的光暈，額上還有斑痕，鼻子

28、上層層疊疊的紋路，深刻卻無(wú)法解釋。我又想起此刻漆黑的夜里，爸爸還開著車在路上行駛。他開車久了，腰酸背痛，有時(shí)候我還會(huì)給他揉一揉。當(dāng)我再次凝神望見他時(shí)，他已不再年輕，頭發(fā)曰漸稀疏，其間的白發(fā)，十分搶眼，眸子沒有以前那樣烏黑發(fā)亮了，還有幾乎從眼角一直蔓延到太陽(yáng)穴的皺紋我忍不住了，扭過頭去，媽媽大概不會(huì)知道，此刻我的眼眶已經(jīng)紅了。接著，我看見了最近的一張照片，是一家三口，我和爸媽，三個(gè)人都笑得很開心，斑斑駁駁的陽(yáng)光從樹隙間漏下，時(shí)間就在那一刻停止。這樣的三個(gè)人互相接著抱著，牽著手，眼中有無(wú)法言說的深情。媽媽說：“快樂一家親，我家真幸福！”我也樂了，笑著說：“是啊，與你們一起走過的日子，其樂融融！”可是那不爭(zhēng)氣的淚珠從眼角悄然滑落，我什么也沒說，只是緊緊抱住了媽媽，真想穿越到從前，把今生再過一次！媽媽動(dòng)情地說：“燈光下有我的回憶，流年里有我的影子。你成長(zhǎng)的歷程，我們將永遠(yuǎn)刻骨銘心?！彼麄?nèi)艘牙?，可是情未了，我在他們的愛中走向成熟，走向完美。碎碎的光陰，遮不住愛的長(zhǎng)河。那流年中的影子，在長(zhǎng)河中閃爍出最耀眼的光芒！2013年荊州中考滿分作文解析：文章從翻檢過去的照片這個(gè)切入點(diǎn)來深情追憶自我成長(zhǎng)的歷程，并在其間巧妙插敘父母隨著歲月的流逝，雖